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三年级上册数学教案教学

时间:2024-01-23 08:28:26 数学教案 我要投稿
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苏教版三年级上册数学教案教学

  作为一名教师,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的苏教版三年级上册数学教案教学,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

苏教版三年级上册数学教案教学

苏教版三年级上册数学教案教学1

  一、创设情境,引入新课

  1、谈话:同学们,你们喜欢看电视吗?今天田老师给大家带来一张节目单,看看上面有没有你喜欢看的节目,它几时播出的?

  2、学生自由回答,教师适时提问,如:14:00在钟面上怎样表示?就是我们平时所说的几时?

  教师并根据学生回答,板书出相对应的两种记时方法。

  3、小结并揭示课题,板书课题。

  二、主动探索,体会领悟

  1、初步认识24时记时法

  ⑴问:你知道一天中有几个小时?想一想,在这24个小时里,钟面上的时针要走几圈?一天时从什么时间开始的?

  ⑵出示红蓝色彩带,说明:我们把每天的凌晨0:00——中午12:00用红色彩带表示,把中午12:00——夜里12:00用蓝色彩带表示。

  ⑶问:中午12:00是白天还是晚上?师画出太阳图标。

  ⑷演示钟面时针的运行情况,了解0:00和24:00之间的关系。

  ⑸说明:0:00和24:00表示同一个时刻,这个时刻既表示一天的结束,又表示新的一天的开始,如果是除夕夜的时候,它还表示特殊的意义,也就是旧的`一年的结束,又标志着新的一年的开始。3、普通记时法和24时记时法之间的相互转换。

  ⑴观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。

  ⑵练习:说出下面时间用的是哪种记时法:

  8:00   16:30下午5:00夜里11:30

  上午8:00下午4:25   21:34   0:00

  4、练习:P50想想做做1中的第一个钟面。

  要求说出钟面表示的时间,问:这个时候你可能在干什么?

  再出示背景图,问:这时的钟面上表示的什么时间?你怎么看出来的?你能用24时记时法说出钟面上表示的时间吗?

  同理学习后两幅图。

  5、 小结转换的方法。

  三、巩固练习,应用拓展

  1、出示题目,问:上面的营业时间用的是什么记时法?你能把它转换成普通记时法吗?

  在把24时记时法转换的过程中,你发现了什么?

  2、出示题目,直接口答。

  3、观察火车票,问:你从火车票上得到了哪些关于时间的信息?

  讨论:妈妈下午几时前到南京火车站比较合适?

  4、以四人一组为单位,轮流用24时记时法播报节目。

  5、小组讨论:看着3个钟面上的时间,说一说这时你可能在做什么?再在班级内交流。

  四、归纳小结,提高认识

  1、今天你学会了什么?

  2、阅读课后常识部分:“你知道吗?”上的内容。

苏教版三年级上册数学教案教学2

  教学目标:

  1、基本掌握整十数除以一位数的口算,两位数除以一位数(首位能整除)的口算和笔算。

  2、通过独立思考,自主探索,借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较,明确算理。

  教学重难点:

  在明确算理的基础上,基本掌握两位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法。

  课前准备:

  口算卡片、幻灯片、小棒。

  教学过程:

  一、复习

  表内除法口算。

  出示口算卡片,视算。

  复习除法笔算的格式。

  9÷2=

  指名板演。提问各部分名称。

  导入新课。

  出示课题:除法。

  二、新授

  1、教学40÷2。

  出示场景图。

  观察场景图,说说知道了什么。

  出示第一个问题:平均每个男孩买多少枝?

  学生口答算式,老师板书:40÷2

  2、教学46÷2。

  先自己想一想,结果是多少,然后告诉你的同桌。组织全班交流。

  明确:4个十平均分成2份,每份是2个十,也就是20。出示第二个问题:平均每个女孩买多少枝?

  3、练习。

  学生口答算式,老师板书:46÷2。

  4、教学笔算46÷2。

  先用小棒摆一摆,想一想结果是多少,然后和同桌交流。组织全班交流。

  明确:每人先分得2捆是20枝,再分得3枝,合起来是23枝。板书口算的想:40÷2=20 6÷2=3 20+3=23

  出示口算卡片,视算。选择几题说说算理。

  自学除法笔算的方法。

  指导笔算除法的顺序和方法。

  提问:2为什么写在商的十位上?

  第二个4是怎么来的?

  第二个和第三个6分别是怎样来的`?

  三、练习

  做做第1题。

  说明46÷2还可以用竖式来计算。

  板书2 46说明竖式的写法,以及在横线格上的位置。

  做想想做做第2题。

  课堂小结

  讨论并指名回答。

  作业

  直接写得数。

  写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区别。

  (1)先独立做前两题。

  指名板演。集体订正。

  比一比两题有什么相同的地方,有什么不同的地方?

  (2)完成后两题。

  指名板演。集体订正。

  今天你学到了什么知识?

苏教版三年级上册数学教案教学3

  教学目标:

  1、通过练习,使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法并能正确地进行计算。

  2、通过不同题型,引导学生理解算理,掌握算法。

  3、能够运用所学知识解决实际问题,提高解决问题的能力。

  4、培养学生学习数学的兴趣。

  教学重点:理解连续进位的算理,掌握计算方法。

  教学难点:理解连续进位的算理。

  教学准备:多媒体课件教学

  教学过程:

  一、复习导入

  1、口算练习(练习三第1题)。

  6×7+4= 2×8+6= 7×9+5=

  5×5+3= 3×9+7= 8×6+4=

  2、提问:两三位数乘一位数连续进位的'乘法计算顺序是什么?在竖式计算时需要注意什么?

  二、分层练习,巩固提高。

  1、练习三第2题。

  43×8= 7×44= 39×5= 75×6=

  3×284= 9×263= 6×724= 355×8=

  学生分组计算,教师巡视指导,注意连续三次进位的题目,指名回答时要让学生说清楚千位、百位、十位各是几,是如何得到的。

  2、练习三第3题。

  (1)出示题目中条件,让学生自主提出问题。

  小云有5本相册,每本96张照片;小兰有4本相册,每本126张照片。

  教师根据学生回答,板书:

  小云有多少张照片?

  小兰有多少张照片?

  (2)学生独立解答,指名回答,集体订正。

  3、练习三第4题。

  (1)出示情景图,让学生观察,说说你获取到了哪些信息?你打算怎样解答这道题?先算什么?再算什么?

  (2)学生独立解答,指名回答,集体订正。

  4、练习三第5题。

  (1)出示情景图,让学生观察,说说你获取到了哪些信息?你打算怎样解答这道题?先算什么?再算什么?

  (2)学生独立解答,指名回答,集体订正。

  5、对比练习(练习三第6题)。

  13×3= 2×14= 24×2=

  16×3= 4×14= 24×3=

  先让学生观察每组中上下两道题,说一说有什么不同?你是如何发现的?再动手计算。

  三、全课小结

  通过本节课学生,你获得哪些解决问题的经验?

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