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三年级下册语文教案

时间:2024-01-25 07:34:35 三年级语文教案 我要投稿

[优]三年级下册语文教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的三年级下册语文教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

[优]三年级下册语文教案

  教学目标:

  一、日积月累

  (一)重点字词:

  1.应会读字:

  惟 肖 辕 辙 韩 姜截

  2.易写错字:异 零 慌 葱

  3.需要重点积累的词语:

  七嘴八舌惟妙惟肖 郁郁葱葱 南辕北辙画龙点睛

  (二)重点读背:能流畅地背诵“日积月累”

  二、理解运用:

  1、学会按一定的顺序把故事内容讲清楚。

  2、积累四字词语及歇后语,并能在习作中运用。

  3、通过学习“我的发现”,进一步养成留心观察、对比记忆的好习惯。

  三、情感体验:

  1、学习神话故事,感受古人的丰富想象力。

  2、激发学生大胆想象,能不拘形式的自由表达。

  教学重点:

  1、激发学生大胆想象,能不拘形式的自由表达。

  2、积累四字词语及歇后语,并能在习作中运用。

  教学难点:

  1、学习神话故事,感受古人的丰富想象力。

  2、积累四字词语及歇后语,并能在习作中运用。

  教学准备:

  一、教师:

  (一)预习提纲

  三年级下册第八单元《语文园地八》预习提纲

  学校: 班级: 姓名:

  1.本单元的单元主题是 。

  2.“语文园地八”中,口语交际内容是,根据“口语交际”的提示,想想:你会怎样真诚地对待每一个人、每一件事。

  3.习作内容是,敞开心扉,把自己最想说的心里话写一写。

  4.通过“我的发现”,你又认识了哪些生字,写一写。

  _______________________________________ 。

  5.日积月累安排的是四字词语和歇后语。你还知道哪些歇后语?

  6.读读背背“歇后语“

  7.积累成语故事等。

  (二)课件。

  (三)课前

  检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。

  二、学生:

  根据预习提纲认真预习。教学时间:4课时

  教学过程:

  第一课时

  教学任务:口语交际

  教学过程:

  一、课堂导入

  最近我们学习了哪些神话传说故事?(学生汇报)除了我们学到的这些,课外你还读过哪些,今天我们以小组为单位举行一个故事会。

  二、自主练习

  1.交代讲故事、听故事的要求。

  ⑴ 讲的同学要按一定的顺序把故事内容讲清楚、明白;要有感情。

  ⑵ 听的同学要认真倾听,听讲完后评一评。 2、小组练习

  (1)下面以小组为单位,讲神话传说,看谁能按一定的顺序将故事表达的更清楚。

  要求每组组员都要讲一个故事,组员要作出评点,最后评出最优秀的讲故事能手。

  (2)同学针对讲的故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。(这儿通过学生的提问,让大家了解在讲解过程中存在的不足,老师可结合具体的方法进行指导。)

  3、总结把故事讲好的方法:

  (1)故事最好比较有趣,情节完整生动。

  (2)讲之前要做好准备。

  (3)语速不能太快,声音要洪亮。学生讨论。

  三、班级展示:

  1、小组讨论,用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事,谁的话最能吸引全班同学,谁将是全班的“故事大王”,将有幸在全班同学面前讲解他的故事。

  2、小组代表发言。

  3、全班评比。

  4、公布小组获胜者,并给予精神奖励。

  四.学生自读习作要求,课下在草稿本上完成作文

  板书设计:

  故事会

  我会变

  第二课时

  教学任务: 我的发现日积月累 成语故事

  教学过程:

  (一)我的发现

  1.谈话导入。

  师:“世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”今天,老师将和大家一起游览“成语乐园”。在这次游园中,如果你没有一双慧眼,可能就会走马观花,空手而返。所以在进入“成语乐园”之前,我们得先进行一项测试──看看谁具有一双慧眼。

  2.教师出示学生日常习作中含有错别字的句子,激发学生的学习兴趣。例如,操场上正在进行拨(拔)河比赛。

  3.引导学生发现句中的错别字,交流容易写错的原因。

  师:这些字的字形非常相似,我们要仔细分辨,发现它们的特点,找到它们的规律,就能写正确了。

  4.出示“我的发现”板块的词语,读一读,注意比较带点字的字形,说说你有什么发现。

  5.师生讨论交流:“导”与“异”,“旅”与“旋”,“科”与“料”,“载”与“截”,有的部首或偏旁相同,但读音不同,意思不同。其他的字在字形方面有细微不同,要特别注意区别。比如,“归”与“旧”。辨析形近字的主要方法,是了解汉字的意思,并在具体语言环境中去区别、分辨。

  6.平时还有哪些形近字特别容易混淆,你有什么好方法区别它们吗?师生共同梳理本学期学过的生字中字形相近的生字,如,即—既;练—炼;洲—州;犁—梨;幅—副等,巩固辨析形近字的方法。

  (二)读读记记

  1.出示第一组成语,读一读,想一想,你发现了什么?读中引导学生发现:这一组是含有数字的成语。

  2.交流:你还能说出一些含有数字的成语吗?

  (五光十色、五颜六色、九死一生、千军万马、千变万化、七零八落、五湖四海等)

  3.出示另外三组成语。引导学生发现它们分别是:ABAC式、AABB式和含有反义词的成语。

  4.齐读四组成语,读准字音。

  过渡:其实,劳动人民真的很有智慧,他们还创造了许多具有民族特色的语言形式,如对联、谚语、歇后语等。接下来,我们一起去认识另一位好朋友──歇后语。出示“歇后语的自我介绍”

  (三)读读背背

  1.读一读,说说你的发现,可以是形式上的,也可以是内容上的。

  2.交流歇后语的特点。(首先,歇后语由两部分组成。其次,前后的意思是有联系的。前面一部分是说事,类似谜面;后一部分是

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