现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>二年级语文上册《玲玲的画》教案

二年级语文上册《玲玲的画》教案

时间:2024-01-25 12:18:46 语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

二年级语文上册《玲玲的画》教案

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的二年级语文上册《玲玲的画》教案,希望对大家有所帮助。

二年级语文上册《玲玲的画》教案

二年级语文上册《玲玲的画》教案1

  【学习目标】

  1、认识8个生字,会写9个字以及“楼梯”和“脑筋” 两个词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

  【课前准备】

  多媒体课件(2组)。

  【学习时间】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情景、谈话导入

  1、小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片,请你们一边看一边想:

  动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?

  2、播放多媒体课件⑴:

  人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事,但这些事通过人们动脑筋,也变成了好事。

  3、谈话激趣:

  ⑴刚才,老师和小朋友们一块儿看了动画片之后,老师觉得动画片中的人真聪明!他们能把生活中遇到的一些不快乐的事,通过动脑筋变成好事。今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学们打开课本116页(教师板书课题:25《玲玲的画》)。

  ⑵齐读课题,学习生字“玲”(指名读、齐读。)

  二、尝试学习、读文识字

  1、自由读课文,边读边想:

  课文里写了一件什么事?再标一标课文有几个自然段?

  2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。

  3、合作学习:

  ⑴小组合作学习课文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。

  ⑵自由拼读词语。指名读、小组读。

  ⑶将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉,只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。

  ⑷四人小组讨论识记这些生字。

  ⑸打乱生字顺序让学生进行抢读(奖励读得好、记得快的小朋友)。

  三、图文结合、朗读感悟

  1、自由读课文,边读边看课文插图。要求:

  读准字音,读通句子。

  2、再次读课文,读后在小组中互相交流:

  课文写了一件什么事?

  3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流,并读出相关的句子。

  4、教师进行朗读指导(要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气)。

  5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评议:

  谁读得好?好在哪里?还有什么不足?

  6、通过读,让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。

  7、教师再指名交流,并相机进行点拨,重点指导理解:

  词语:“端详”;

  句子:“看到了吧!孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

  8、分角色朗读课文,深化理解。

  四、启发思维、训练表达

  1、玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事。老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?把你遇到过的事在小组中互相交流。

  2、推荐小组中交流得好的.小朋友在全班进行交流。

  教师鼓励学生大胆地、充分地说。

  3、如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?

  第二课时

  一、游戏激趣、复习生字

  1、出示多媒体课件⑵:

  游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读)。

  2、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

  二、指导观察、练习写字

  1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。

  2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

  3、学生练写。

  4、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。

  三、做一做,完成课后练习

  好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

二年级语文上册《玲玲的画》教案2

  教学目标 :

  1、认识15个字,会写10个字、重点写好“画、报、候、奖”等生字、

  2、正确、流利、分角色朗读课文、

  3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理、

  教学重点:

  1、有主动识字的愿望,会认15个字,会写10个字、

  2、正确、流利、分角色朗读课文,理解课文内容、

  教学难点:

  懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理、

  教学时间:2课时、

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:

  1、上课之前我们先来看一个成语故事、播放动画《塞翁失马》、

  说一说你看了之后,明白了什么道理、

  2、课件出示玲玲图像:

  今天,老师要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?(板书课题,齐读课题、)

  二、整体感知:

  1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方、

  2、初步感知课文大意、说说听了课文之后,知道了什么、(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、)

  3、认真读课文,边读边想,看谁填得准、

  课文共有( )个自然段、这篇课文讲述了(  )准备参加(  )的(  )不小心被弄脏,(  )重画一张,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,画变得更漂亮了、

  三、读认生字:

  1、出示自读要求、

  (1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子、

  (2)画出生字、词语,多读几遍、

  2、小组学习、

  (1)组长检查生字读音、

  (2)交流识字方法、

  (3)接读课文、

  3、检查小组学习情况、

  (1)课件出示生字、词语、

  玲玲 端详 一幅 评奖 催促 叭

  脏乱 报纸 另外 及时 懒虫 并且 糟糕 肯定

  ①指名开火车朗读,师生正音、

  ②齐读、

  ③去掉拼音朗读、

  (2)借助图片理解词语、

  (3)学习多音字,课件依次出示:参和脏、

  四、情景朗读:

  1、分段朗读、

  (1)用自己喜欢的方式自由朗读、

  (2)开火车朗读、

  (3)小组赛读、

  2、课件出示句子读一读,品一品、

  (1)玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》、这幅画明天就要参加评奖了、

  “玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了、

  “好的,我把画笔收拾一下就去睡、”

  预设:读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子、

  (2)就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了、玲玲伤心地哭了起来、

  “怎么了,玲玲?”爸爸放下报纸问、

  “我的画弄脏了,另画一张也来不及了、”

  预设:读出事情突发后玲玲“伤心”的情形、

  (3)爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭,孩子、在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

  预设:读出爸爸处事沉稳的语气、

  (4)玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗、小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了、玲玲满意地笑了、

  预设:读出玲玲想出办法把坏事变成好事后的.“满意”心情、

  (5)爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子、好多事情并不像我们想象的那么糟、只要肯动脑筋,坏事也能变成好事、”

  预设:读出爸爸高兴的语气、

  3、排列图片,复述课文、

  4、同桌合作对话,读好人物语气,体会人物心情、

  爸爸:“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”

  玲玲:“好的,我把画笔收拾一下就去睡、”

  爸爸:“怎么了,玲玲?”

  玲玲:“我的画弄脏了,另画一张也来不及了、”

  爸爸:“别哭,孩子、在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

  爸爸:“看到了吧,孩子、好多事情并不像我们想象的那么糟、只要肯动脑筋,坏事也能变成好事、”

  五、学写生字:

  1、课件出示“画、幅、评……”等生字、

  引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、

  2、巩固生字、

  (1)同桌之间相互考查识字情况、

  (2)分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜、

  3、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、

  4、指导书写、

  (1)课件出示“画、幅、评……”等生字、

  (2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、重点掌握“候、奖”两个生字,不要添减笔画、

  (3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、

  (4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势、

  5、巩固生字:抄写今天学的10个生字、

  六、巩固练习

  打开“基础训练-《玲玲的画》”,一起来闯关吧!

  第二课时

  一、复习导入:

  1、课件出示词语:

  玲玲 端详 一幅 评奖 催促 叭

  脏乱 报纸 另外 及时 懒虫 并且 糟糕 肯定

  (1)指名开火车领读词语、

  (2)齐读、

  (3)选择最喜欢的一个词语说一句话、

  2、回顾:说说课文的大意、

  二、合作探究:

  学生小组合作学习、课件出示问题:

  1、课文讲了一件什么事?

  2、玲玲的心情是怎样变化的?用彩笔画出来吧、

  课堂交流,汇报成果、引导学生带着自信,汇报合作探究的成果、

  三、品读赏析

  1、课件出示:

  玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》、这幅画明天就要参加评奖了、

  预设:玲玲对自己画的画满意吗?你从哪里看出来的?

  2、课件出示:

  “玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了、

  预设:一个“又”字说明了什么?

  已经不是一次了,说明爸爸对玲玲的疼爱;也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间、

  3、课件出示:

  就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了、玲玲伤心地哭了起来、

  预设:玲玲为什么哭了?如果你是此时的玲玲,你会怎样?

  4、课件出示:

  爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭,孩子、在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

  预设:“仔细地”可不可以去掉?为什么?爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么?你觉得这是一位怎么样的爸爸?

  你觉得画什么合适?

  5、课件出示:

  玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗、小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了、玲玲满意地笑了、

  预设:能不能把“想了想”这个词去掉?为什么?玲玲会想些什么?

  玲玲为什么要画小花狗?你觉得玲玲的做法怎么样?“玲玲满意地笑了”说明什么?

  6、课件出示:

  爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子、好多事情并不像我们想象的那么糟、只要肯动脑筋,坏事也能变成好事、”

  预设:这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?你是怎样理解爸爸的话的?

  7、课件出示:

  预设:

  一个能思考的人,才是一个力量无边的人、(巴尔扎克)

  要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手、(爱因斯坦)

  世上无难事,只怕有心人、

  四、拓展延伸

  1、我会说、

  我想对玲玲的爸爸说:“__________ 、”

  我想对玲玲说:“__________ 、”

  我想对自己说:“__________ 、”

  2、我会做、

  遇到下面的事,你会怎么做?

  (1)下课的时候,新买的衣服不小心被钉子钩破了、

  (2)我和小朋友在家里玩的时候,不小心把水洒了一地、

  五、巩固练习

  打开“阅读训练-《玲玲的画》”,一起来闯关吧!

二年级语文上册《玲玲的画》教案3

  一、游戏激趣、复习生字

  ⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读。

  ⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

  二、启发思维、朗读感悟。

  1、提出问题:一件坏事是怎么变成好事的?

  2、解决问题:

  学生自由读课文,画出有关句子。

  交流。并读出相关的句子。

  1)爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

  为什么要加上“仔细地”看了看,可不可以去掉?

  为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?

  你觉得这是一位怎么样的爸爸?

  2)玲玲想了想,……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

  玲玲想了想,她会想什么?

  她为什么要画小花狗?而不是其它东西?

  “玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你,你会想些什么?

  3)爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,……坏事往往能变成好事。”

  这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书:动脑筋)

  3、教师进行朗读指导。

  (要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的'、幼稚的语气。)

  4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评议:谁读的好?好在哪里?还有什么不足?

  5、分角色朗读课文,深化理解。

  三、训练表达,渗透思想

  1、小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?

  (教师鼓励学生大胆地、充分地说)。

  2、如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?

  四、做一做:完成课后练习

  好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

二年级语文上册《玲玲的画》教案4

  【课前透视】

  《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

  本文记叙的是常见的生活小事。内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  【教学目标】

  1、认识8个生字,会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、通过读文,让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

  【教学重点】

  识字、写字、有感情朗读课文。

  【信息资料】

  生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。

  【教学时数】

  两课时。

  【教学流程】

  第一课时

  切入举偶

  1、谈话激趣:

  同学们,今天我又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的'事,我们愿意帮助她吗?(相机板题)

  2、观察揭题:

  教师分别出示准备的两幅画。启发:这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今天我们就来讲一讲,这两幅画的来历。(板题)

  对话平台

  一、初读

  1、自由读课文,边读边想:

  课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语,读准字音。

  2、同桌合作识字:

  互读、互听、互纠,交流识字记字的方法。

  3、游戏巩固识字:

  可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字,或者引导学生说出平时的一些识字游戏,由学生组织进行识字练习。

  4、分段指读课文,师生评议,正音。

  以读文为基础,以识字为重点,以多种形式的游戏活动为手段,突出低年级的教学重点。

  二、朗读

  1、组内读文,互相评议,思考:

  课文写了一件什么事?

  2、组织学生交流读书感受:

  引导学生用自己的话,说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果,理清文章顺序。从整体上把握课文内容。

  起因:画弄脏,来不及画。(坏事)

  经过:在弄脏的地方画了只小花狗。(积极动脑思考)

  结果:得了一等奖。 (好事)

  引导学生从整体上把握课文的内容,引导他们自读自悟,培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。

  三、写字

  1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”:

  引导学生观察字在格中的位置,小组交流。

  2、重点范写:

  “糟、楼梯”,边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。

  3、学生练写,引导学生评议。

二年级语文上册《玲玲的画》教案5

  教学目标:

  1、认识15个字,会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。

  2、正确、流利、分角色朗读课文。

  3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教学重点:

  1、有主动识字的愿望,会认15个字,会写10个字。

  2、正确、流利、分角色朗读课文,理解课文内容。

  教学难点:

  懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教学时间:

  2课时。

  教学过程:

  第二课时

  一、复习导入

  1、课件出示词语。

  玲玲端详一幅

  评奖催促叭

  脏乱报纸另外及时

  懒虫并且糟糕肯定

  (1)指名开火车领读词语。

  (2)齐读。

  (3)选择最喜欢的一个词语说一句话。

  2、回顾:说说课文的大意。

  二、合作探究

  学生小组合作学习。

  课件出示问题:

  1、课文讲了一件什么事?

  2、玲玲的心情是怎样变化的?用彩笔画出来吧。

  课堂交流,汇报成果。

  引导学生带着自信,汇报合作探究的成果。

  三、品读赏析

  1、课件出示:

  玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

  预设:玲玲对自己画的画满意吗?你从哪里看出来的?

  2、课件出示:

  “玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。

  预设:一个“又”字说明了什么?

  已经不是一次了,说明爸爸对玲玲的疼爱;也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。

  3、课件出示:

  就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

  预设:玲玲为什么哭了?如果你是此时的.玲玲,你会怎样?

  4、课件出示:

  爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

  预设:“仔细地”可不可以去掉?为什么?爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么?你觉得这是一位怎么样的爸爸?

  你觉得画什么合适?

  5、课件出示:

  玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

  预设:能不能把“想了想”这个词去掉?为什么?玲玲会想些什么?

  玲玲为什么要画小花狗?你觉得玲玲的做法怎么样?“玲玲满意地笑了”说明什么?

  6、课件出示:

  爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。”

  预设:这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?你是怎样理解爸爸的话的?

  7、课件出示:

  预设:

  一个能思考的人,才是一个力量无边的人。(巴尔扎克)

  要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。(爱因斯坦)

  世上无难事,只怕有心人。

  四、拓展延伸

  1、我会说。

  我想对玲玲的爸爸说:“__________。”

  我想对玲玲说:“__________。”

  我想对自己说:“__________。”

  2、我会做。

  遇到下面的事,你会怎么做?

  (1)下课的时候,新买的衣服不小心被钉子钩破了。

  (2)我和小朋友在家里玩的时候,不小心把水洒了一地。

  五、巩固练习

  打开“阅读训练-《玲玲的画》”,一起来闯关吧!

二年级语文上册《玲玲的画》教案6

  一、学情分析《玲玲的画》讲述了主人公玲玲准备参加比赛的画不小心被弄脏了,在爸爸的启发下,弄脏的地方被“变”成了小花狗。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。第一课时着重朗读课文,感知文章大意。教师应让学生在阅读中加深理解和体验,有所感悟和思考,获得启迪,享受阅读的乐趣。

  二、教学目标

  1、认识“玲、祥”等15个生字,会写“画、幅”等10个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容。

  三、重点难点【教学重点】随文识记生字词,掌握生字的正确书写。

  【教学难点】有感情地朗读课文,读出人物的心情变化。

  四、教学过程

  (一)引入新课

  1、视频欣赏:播放“塞翁失马”的视频,引导学生说说看完视频后的想法。

  2、揭示课题:出示课题读一读,让学生思考:玲玲为什么要画画?玲玲画了一幅什么画?玲玲的画怎么了?结果怎样?玲玲的心情变化是怎样的?

  (二)自主读文

  1、朗读要求:

  (1)自由朗读课文,圈出不认识的字,并多读几遍。

  (2)数一数文章有几个自然段,在文中标出来。

  (3)思考:课文讲了一个什么故事?

  2、朗读欣赏:用不同的方式听读课文,初步感知课文内容。

  3、读一读:出示要求会认读的字,分别让学生看着读音读以及组成词语读一读。

  4、随文识字:出示课文原句,引导学生理解“催”“懒”的意思,并联系实际生活加深理解。

  5、词语积累:出示本课要求掌握的词语,引导学生读一读,并用词语说句子。

  (三)生字指导

  1、生字指导:出示生字,读准字音,明确生字的结构、部首、笔画、音序。出示生字书写动画,让学生观察字的笔画,并跟着动画进行书空练习。

  (1)“画”书写指导:上横稍短,外框周正。

  (2)“幅”书写指导:“口”扁,左窄右宽。

  (3)“评”书写指导:“讠”点画靠上,左窄右宽。

  (4)“奖”书写指导:“大”笔画舒展,上下等宽。

  (5)“纸”书写指导:“纟”撇折斜度适度,左窄右宽。

  (6)“报”书写指导:第三笔为提玲玲的画,最后一笔舒展,左窄右宽。

  (7)“另”书写指导:“口”扁玲玲的画,“力”撇画左伸。

  (8)“及”书写指导:最后两笔撇捺要舒展。

  (9)“拿”书写指导:第一横短,“口”扁,“手”竖钩稍弯曲。

  (10)“并”书写指导:第二横长,竖直。

  2、学生在田字格中练习写生字,教师巡视指导。

  3、生字组词、造句、拓展运用。

  (四)感知文意

  1、朗读要求:

  (1)正确、流利地朗读课文,读出人物心情的变化。

  (2)故事主人公是谁?课文围绕“画”讲了一件什么事情?

  2、朗读指导:出示课文内容,读出相应的语气。让学生在朗读过程中感知课文主人公的心情变化。

  (五)课堂小结

  1、主要内容:课文主要讲的是玲玲不小心弄脏了自己的画,在爸爸的启发下,她在弄脏的.地方画了一条小花狗,使画更好了的事情。

  2、我的收获:

  (1)玲玲的心情变化是:得意→伤心→满意。

  (2)我掌握的生字词有:

  (六)随堂小测

  1、填上合适的词语。(伤心)地哭(仔细)地看(满意)地笑(高兴)地说(认真)地想(轻轻)地摸

  (七)布置作业

  1、读写本课的生字新词。

  2、读通句子,读懂课文,找到描写与玲玲情绪变化相关的段落。

二年级语文上册《玲玲的画》教案7

  一、教材分析

  很多事情,有时并不能如我们心中所想地发展,但也不是所有的“糟糕”,都是坏事,看,玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了,已经没有时间重新画一张,玲玲着急地哭了。可是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样,只要善于思考,坏事也能变成好事,短处或许能变成长处。本课的教学可以指导学生在朗读中感悟,体会玲玲的情感变化,品味爸爸意味深长的话语。

  二、教学目标

  1.认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

  3.理解课文内容,品味“爸爸”的话,让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

  三、教学重难点

  1.认识生字、会写生字,感悟积累对自己有启发的句子。

  2.把握玲玲的情感变化,品味“爸爸”含有深意的那句话。

  四、课前准备

  多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。

  五、课时安排

  1课时

  六、教学过程

  一、趣味导入

  1. 同学们,你们喜欢画画吗?有一位小朋友也很喜欢画画,她就是——玲玲,我们一起来认识一下她好吗?瞧 ,她笑眯眯的多可爱啊,我们再来叫叫她的名字吧,玲玲:ling 注意是后鼻音,要读到位,第二个“玲”要读轻声。爱动脑筋的小朋友,你有什么好方法记住它呢?还要注意右边是个令,不要把点落下了哦。观察一下它在田字格当中的位置,看老师书写,同学们可以拿出手跟老师一起写一写。你会写了吗?可以试着在练习纸上写一写。聪明的小朋友,你能给“玲”字找找朋友吗?“玲”字经常用在人名当中,也可以组词:小巧玲珑。

  2.玲玲不仅喜欢画画,还是位画画能手呢,家里到处挂满了她的画,今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书:玲玲的画)

  3.读了课题,你有什么疑问吗?(玲玲画的是什么?玲玲画得怎么样?她遇到了什么问题?又是怎样解决的呢?板书:画了什么?什么事)就让我们带着这些问题,打开语文书去寻找答案吧。自由朗读课文,要求读准字音,读通课文,遇到生字借助拼音多读几遍。并且边读边给课文标上自然段序号。

  二、初读课文,认识生字

  1.下面老师要来考考大家了,你会读吗?我请几位小老师来带领我们大家读,小老师读1遍,大家跟读2遍。随机纠正读音。

  2.去掉拼音,你能读了吗?开火车读

  3.试着将下面的句子读通顺。

  “玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。”

  “就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了。”

  “小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。”

  “好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

  4.让我们再次齐读这些生字,边读边记住它们。

  5.老师相信这回大家能够把课文读得更加通顺了,请大家捧起语文书,再次自由朗读课文,边读边思考,这篇课文讲了一件什么事?

  三、启发思维,朗读感悟

  1.老师写了一个小提板,你能根据老师的提示,概括课文内容吗?(课件:玲玲不小心把画 ,她动脑筋画了 ,结果 。真会动脑筋,让我们一起来读一读吧。板书:画好画—弄脏画—巧添画

  2.同学们这么爱动脑筋,读得又这么好,老师就奖励大家欣赏一下玲玲的画。(课件出示第一段)现在你知道玲玲画了什么了吗?《我家的一角》。玲玲对她画的这幅画怎么样啊?让我们读一读第一自然段。(课件出示第一自然段)板书:满意。你从哪里看出来她很满意?(课件:端详)

  “端详”是什么意思?哪个小朋友可以表演一下?原来端详:就是仔细地看。

  3.玲玲端详着她的画,心里都在想些什么呢?我们一起来读一读,边读边体会玲玲这时候的心情。

  是啊,这么好的一幅画,我得仔细着点,可别弄脏了它。可偏偏就在这时,出了意外,这是怎么回事呢?请同学们快速默读2-6自然段,用波浪线划出答案。指名回答、朗读(课件:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。)想想,玲玲这时候心情又是怎样的?板书:伤心

  谁愿意当一当玲玲,来读一读这一段。

  指名读,齐读

  4.爸爸放下报纸问: “怎么了,孩子?”玲玲伤心地说:“我的画脏了,另画一张也来不及了。”是啊,来不及了,玲玲啊可着急了,谁能读出这种着急的语气 。玲玲真是伤心极了,谁再来试试?

  此时的玲玲真是又沮丧又难过,伤心极了。

  5. 可是啊,“在第二天的评奖会上,玲玲的画得了一等奖。”这是怎么回事呢?请同学们自由地读一读7、8、9三个自然段,找一找你觉得很有启发的句子,读一读,抄一抄。

  “好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

  “糟”读准字音,你能给它组组词吗?糟糕、糟透了 注意“糟”字,左右结构,左窄右宽,右上的部件,要注意笔顺。老师示范书写,学生临摹。

  6.爸爸口中的坏事,是指什么?玲玲把画弄脏了。好事又是指什么?玲玲的画得了一等奖。那玲玲是怎么把坏事变成好事的呢?板书:动脑筋

  是啊,她肯动脑筋,不仅玲玲动了脑筋,爸爸也动了脑筋呢,小朋友们,让我们也开动小脑筋,合作读一读7,8两段,男同学读第7段,女同学读第8段,然后找一找从哪可以看出来,爸爸和玲玲都动了脑筋了?用圆圈圈出关键词语。(仔细,看了看,想了想)板书:仔细

  7. “爸爸仔细地看了看……”爸爸为什么要“仔细地”看看?老师把“仔细地”去掉好吗?他在动脑筋,思考,他想了很多,都想了些什么?嗯,爸爸动了动脑筋,想到办法了,可是爸爸并没有直接告诉玲玲,而是说:“别哭,孩子。在这儿画点什么,不是很好吗?”你觉得这是一位怎样的爸爸?(耐心、亲切)那该怎么读?谁来学着爸爸的样子,读一读。想象一下爸爸亲切的样子,再来读一读。

  8.玲玲是怎么动脑筋的'?她是一下子就想到画小狗的吗?不是,你从哪个词看出来?(板书:想了想)她可能会想些什么?(拖鞋、花、地毯、书包……)为什么最终画了小花狗呢?因为这样画图画才更有趣,更加富有生活气息了,更符合题目《我家的一角》于是她动笔画了一只小花狗。“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。”我把这句话改成:小花狗趴在楼梯上。好吗?为什么?这样写能使原本枯燥的句子更加生动形象了,那你愿意做做小作家吗?

  军军( )地端详着自己写的字。

  小花狗( )地趴在大树下乘凉。

  我( )地答应了他的要求。

  9.看着这只懒洋洋的小花狗,玲玲终于(满意地)笑了。对比之前的画,你更喜欢哪一幅?如果你是评委的话,你会选哪一幅?为什么?这时候玲玲的心情怎样?板书:满意 笑了 爸爸看了,也高兴地说:“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

  四、总结提升

  1.爸爸动了动脑筋想到办法了,玲玲动了动脑筋将弄脏了的画画得更美了,小朋友们一起动了动脑筋,将一个个问题都解决。只要肯动脑筋,坏事就能变成好事。让我们一起把这篇富有深意的课文读一读吧。

  2.同学们,在生活当中总会遇到许许多多的困难,遇到这些困难的时候,你会怎么处理,选择一条来说一说,也可以说说自己动脑筋解决过的事情。

  3.你们都是爱动脑筋的孩子!让我们来读一读智慧先生的智慧袋吧。课件:“生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;只要肯定脑筋,看来不可能办成的事也能办成。碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。”

  五、生字教学

  1.好,爱动脑筋的孩子们,你能动脑筋记住它们吗?观察生字,你有什么要提醒大家的吗?

  2.注意“梯”字,左右结构,左窄右宽,右边的“弓”字要写得扁一些,要注意笔顺。老师示范书写,学生临摹。

  3.小朋友们可以在练习纸上多写几遍,写完的同学可以把刚才我们交流的过的坏事变好事的事情也写一写。

  板书: 玲玲的画

  画好画 弄脏画 巧添画

  画了什么?

  什么事?

  满意 伤心 满意 笑

  坏事 仔细 想了想 好事

  动脑筋

二年级语文上册《玲玲的画》教案8

  课文讲述了一个让人颇受启发的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变”成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。课文内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文的重要线索,爸爸富有哲理的话语更是课文的主题所在。

  本文记叙的是生活中常见的小事,很多学生在生活中有过类似的经历,但结果可能不尽相同。课文内容简单,主题明确,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。因此教学中教师要引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话,从中受到启发,懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  1.抓住课文对话较多的特点,引导学生有感情地朗读课文。

  2.要针对学生爱听故事的这一特点,将课文讲得生动、有趣,充分调动学生的学习积极性。

  【知识与技能】

  1.会认15个生字,会写10个生字,会写7个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文;学会用“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。

  【过程与方法】

  1.借助卡片、课件,引导学生自主识字,多读多思,理解课文内容。

  2.融入情感,学会有感情地朗读课文。

  【情感、态度与价值观】

  懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  重点

  1.读准字音,认清字形,有感情地朗读课文。

  2.了解课文内容,学会用自己的话讲讲这个故事。

  难点

  懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教师:准备课件(文中插图、重点语句、重点指导的字等),生字、生词卡片。

  学生:预习生字新词。

  2课时

  第一课时

  ?

  1.学会本课生字新词。

  2.初读课文,了解课文的主要内容。

  重点

  1.识字、写字。

  2.了解课文的主要内容。

  难点

  写字。

  一、创设情境,谈话导入

  1.今天,老师要给大家介绍一位画画的小能手——玲玲。玲玲在家中的墙上贴满了自己的作品,我们今天学习的课文就和玲玲的一幅画有关。请同学们打开课本。(板书课题)

  2.齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

  二、自读课文,学习生字

  1.自由读课文,边读边想:课文写了一件什么事?课文有几个自然段?

  2.用符号标出本课的生字、词语,读准字音。

  3.合作学习。

  (1)同桌合作学习要求会认的生字,互读、互听、互纠。

  (2)尝试让学生当老师,主持学习生字。

  ①教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。

  ②学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。

  4 .四人小组讨论,尝试用要求会认的字组词、说话。

  ①指名组词。

  ②指名说话。

  5 .全班交流,齐读生字。

  (1)熟字加偏旁识字:评、啪、脏、另、肯。

  (2)换偏旁识字:岭——玲、样——详、福——幅。

  (3)联系生活经验识字:从老师发给我的奖状上认识了“奖”。

  三、指导观察,练习写字

  1.让学生先自己观察田字格中的生字,然后在小组中进行交流。

  2.教师重点指导并范写“奖、及、拿”这几个字,要注意指导学生把各部分写紧凑些。

  3.学生对照田字格临写。

  4.把学生写的生字在多媒体上展示,并引导学生评议。

  四、整体感知,初步了解课文内容

  1.小组内读课文,互评、互纠。读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?

  2.推荐组员再次读课文,纠正读音。

  3.交流:课文写了一件什么事?

  4.教师引导学生用自己的话说出事情的三要素:起因、经过、结果。

  教师相机板书。

  起因:画弄脏,来不及重画。(坏事)

  经过:在弄脏的地方画了只小花狗。

  结果:玲玲满意地笑了。

  5.设疑:一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下堂课再来学习。

  第二课时

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.试着用“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。

  3.懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  重点

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点

  1.试着用“得意”“伤心”“满意”这3个词语,讲讲这个故事。

  2.懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  一、游戏激趣,复习导入

  1.游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生“开火车”读)。

  2.请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

  3.齐读课文。

  二、启发思维,朗读感悟

  1.提出问题:课文中的坏事是什么?好事是什么?一件坏事是怎么变成好事的?

  2.解决问题:

  (1)学生自由读课文,画出有关的句子。

  (2)交流并读出相关的句子。

  ①爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

  a.为什么要加上“仔细地”看了看?这个词可不可以去掉?

  b.为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?

  c.你觉得这是一位怎么样的爸爸?

  ②玲玲想了想……小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

  a.玲玲想了想,她会想什么?

  b.她为什么要画小花狗?而不是其他东西?

  c.“玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你,你会想些什么?

  ③爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,……坏事也能变成好事。”

  这里的'坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(相机板书:动脑筋)

  3.教师进行朗读指导。(要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)

  4.在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子,然后学生进行评议:谁读得好?好在哪里?还有什么不足?

  5.体会玲玲的情感变化,试着讲故事。

  (1)默读课文第1~8自然段,把描写玲玲情感变化的词语做上记号,并想想为什么会有这样的变化。

  (2)小组合作探究,进一步体会。

  (3)全班交流。(玲玲的情感变化:得意→伤心→满意。)

  (4)体会“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思,并在课文中圈出这3个词语。

  (5)小组合作探究,试着用这3个词语,讲讲这个故事。

  (6)师示范,指名说。

  三、训练表达,渗透思想

  1.课文中玲玲在生活中遇到了不高兴的事。在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事。我想知道,在生活中,你遇到过这样的事吗?(教师鼓励学生大胆地、充分地说)

  2.如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?

  四、小结

  好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。

  玲玲的画

  我让孩子们仔细读课文,可以在句段旁写上批语,做上记号,让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听就会有收获。本节课还要让孩子们试着用自己的话讲讲这个故事,这对于二年级的孩子来说有点难,既要完成教学任务,又要让孩子们接受,我想还是先让孩子们读通课文,充分理解课文内容。在这一基础上,我先引导学生理解“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思,再让学生在文中找出这3个词语,最后我通过用自己的话讲故事作引导,让学生试着讲故事。

二年级语文上册《玲玲的画》教案9

  教学目标:

  (一)知识与能力:

  1、会认8个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

  (二)过程与方法

  课堂上通过自主、合作的学习方式,使学生学得轻松愉快。采用多种方法教生字,充分利用学生已有的知识和经验,联系生活实际体会文中道理。

  (三)情感、态度、价值观:

  懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。

  学习重点、难点:

  1、掌握生字词,学会运用。注意生字中的后鼻韵母。

  2、指导学生把课文读正确,读流利,读出人物对话的语气和表情。

  3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。

  学习准备:自制课件

  教学过程

  一、创设情景、谈话导入

  1、小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片,请你们一边看一边想:动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?

  2、谈话激趣:

  (1)指答:动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?你遇到过这样的事情吗?你是怎样处理的?

  师:今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在画画时也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?(教师板书课题:25《玲玲的画》)。

  (2)齐读课题,学习生字“玲”(指名读、齐读。)

  二、初读识字

  1、自读,提醒学生注意看准字、读准音,尽量把句子读通顺。

  2、课件出示本课生词,自己试着读一读,指名读,请小老师领读,同桌互相读一读。

  3、出示生字,开火车读,师:你有什么好办法记住这些字?

  4、再读课文,巩固识字:现在咱们把生字朋友送回到课文中,再读读这个故事,相信大家一定能比刚才读的更好。

  三、指导朗读,深入领悟

  1、课件出示玲玲的画:你觉得她画的怎么样?

  2、玲玲是怎么看这幅画的呢?(生答,随机板书:满意地端详)

  课件出示课文第一句话:谁来读读这句话?怎样才是端详呢?(学生根据理解自己进行“端详”,师适时评价。再指名读,齐读。)

  3、师:这幅画明天就要参加评奖了,时间不早了,爸爸又在催玲玲睡觉了!请大家读一读2、3两个自然段。(自读、指名读)

  启发:当你很晚不睡觉时,爸爸妈妈催过你吗?想一想当时的情景,谁再来读一读?

  4、过渡:就在玲玲快去睡觉的时候,一件意想不到的事情发生了,请小朋友们读一读4—10自然段,想一想在这部分课文中,有你读不懂的地方吗?(学生自读、思考)

  5、交流,预设学生提出以下问题:

  (1) 玲玲为什么哭得那么伤心?

  (2) 玲玲为什么说另画一张也来不及了?

  (3) 爸爸最后说的一句话是什么意思?

  引导学生自主学习:对于这些问题,老师相信你们通过读书,自己就能读懂。下面请大家默读课文,边读边思考。

  6、小组内交流自己读懂的问题。

  7、集体交流:

  (1) 玲玲为什么哭得那么伤心?你能从哪儿读懂这个问题?

  课件出示被弄脏的图画:想一想,此时玲玲在想些什么?(指导读好4—6自然段。)

  师:对于这个问题,该怎么解决呢?谁把有关的自然段读给大家听?课件出示修改后的图画:你们看到了什么?玲玲现在怎么样了?谁能通过读让大家感受玲玲此时的心情?(指导读好第八自然段。)

  (2)师:看到玲玲很满意,爸爸怎么样?他可能说些什么?如果这件事发生在你的身上,你会怎样做?(随机出示文中插图,观察图画。)课件出示爸爸的话,指名读,比赛读,同桌互读。

  师:你们怎么理解爸爸说的这句话?(生自由发表意见,师总结。)

  (4) 随机指导这句话中生字的书写:糟、肯

  引导:在书写时应该注意什么?(师范写,生仿写,评写)

  (5) 分角色朗读课文。师生评价。

  四、总结:

  课前小朋友们说自己也遇到过这样的.事情,学习这篇课文后,你有什么新想法?(生答)看来,玲玲爸爸的话让我们受到了启发,课下,请大家把这两句话抄下来,记在心里好吗?

  板书设计:

  25、玲玲的画

  坏事——动脑筋——好事

  教学反思:

  通过本课的教学,我充分认识到了朗读的重要性。对于二年级的孩子,默读还是一个比较难的读书方法,考虑到马上生三年级了,我让他们尝试了这种读书方法。

  在默读中暴露了很多问题,比如注意力容易受到干扰、读书时自然而然的出声音、生字词的干扰让孩子手足无措等等。事后我分析了一下,这些可能和孩子们的知识储备、思维的专注度、读书习惯的转换等都有关系,当然有些问题是可以随着时间得到改善的。我现在的默读尝试可能是有些拔高了,对于少数成绩好的孩子,他们能很快的接受,可是对于大多数而言,可能有些拔高的成分了。

  看来,教学中确实应当考虑孩子的心理生理情况,才能让教学达到最好的效果啊。

【二年级语文上册《玲玲的画》教案】相关文章:

小学语文玲玲的画教案01-10

小学语文教案:玲玲的画01-07

小学语文玲玲的画教案6篇01-10

小学语文玲玲的画教案7篇01-29

小学语文玲玲的画教案(7篇)01-29

小学二年级语文《玲玲的画》教案02-01

二年级语文教案:《玲玲的画》02-20

《玲玲的画》二年级语文教案08-22

语文玲玲的画教学反思03-30

小学语文教案:玲玲的画7篇01-07