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小班数学活动教案：认识1和许多
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的小班数学活动教案：认识1和许多，希望能够帮助到大家。
小班数学活动教案：认识1和许多1
活动目标：
1、在游戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和许多；了解1和许多的关系，知道“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。
2、鼓励幼儿积极参与游戏活动，培养幼儿对数学活动的`兴趣。
活动准备：
许多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一个房子，门里面有许多小兔图片，橘子若干
活动过程：
一、直接导入活动，引起幼儿兴趣。
1、师：今天我们教室里有谁来了啊？（幼：爸爸妈妈，爷爷奶奶）
有多少爸爸妈妈？（幼：有许多爸爸妈妈，爷爷奶奶）
2、出示玩具小兔，引起幼儿兴趣
师：“呜呜呜……我也要到小二班来”
咦！是谁哭了啊？
谁来了？（师出示玩具小兔）
有几只兔妈妈啊（幼：1只兔妈妈）
二、创设情景，用听觉、视觉及动作感知“1”和“许多”
1、初步感知“1”和“许多”
师：今天兔妈妈要与小朋友做游戏。我们来看看，这里有谁？”
（师指着黑板上的房子，把门打开，引导幼儿观察）
师：有谁？（有小兔）
有几只小兔？（有许多小兔）
它们都一样吗？（不一样，有1只小黑兔，有许多小白兔。）
2、指导幼儿亲自参加分和操作活动，掌握“1”和“许多”之间的关系。
（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）
师：小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。（师把黑板上的“门”关好，请小兔在家里别开门。）
1、观察萝卜，寻找1和许多
教师指着菜园问：“这里有多少萝卜？”（许多萝卜）
“这些萝卜都一样吗？”（有一个白萝卜，有许多红萝卜）
2、拔萝卜
幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜”（我拔了一个萝卜）
提问：现在菜园里还有萝卜吗？（一个也没有了）
教师：菜园里有许多萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，许多萝卜分成了1个、1个、1个……
3、送萝卜
幼儿唱歌请黑板上的兔子开门，并告诉兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。”
幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。
提问：现在筐子里有多少萝卜？（有许多萝卜）
师：小朋友把1个1个萝卜送来，小兔有许多萝卜了。1个、1个合起来就是许多。
三、小兔请客，再次熟悉“1”和“许多”之间的关系
1、分橘子
小兔：“谢谢小朋友把一个一个萝卜送来，使我有了许多萝卜。我要请你们吃橘子。这里有多少橘子啊？”（有许多橘子）
现在老师来分，大家闭上眼睛，仔细摸摸手上有几只橘子，然后告诉你的好朋友“我有1只橘子。”
2、吃橘子
和同伴、爸爸妈妈一起分享橘子结束本次活动。
小班数学活动教案：认识1和许多2
活动目标：
1、认识1和许多，初步知道1和许多之间的关系。
2、在活动中感知“许多"可以分成一个，一个……一个一个合起来就是许多。
3、能听懂教师要求，愿意讲述。
活动准备：
1、糖果一人一颗，玩具娃娃一个。
2、幼儿用书第1、2页。
活动过程：
一、集体活动
1、引导幼儿观察桌子上糖果的变化，知道许多可以分成一个一个的。
师：小朋友，看桌子上有什么？有多少？（许多糖）
师：对！这里有许多糖。请小朋友每人来拿一颗糖，一边拿，一边说我拿了一颗糖。
师：小朋友，你拿了几颗糖？（个别问，再集体问）
师：小朋友，再看桌上有还有没有糖了？（没有了）
师：怎么没有了呢？（被我们拿走了）
小结：许多糖被你们一颗一颗拿走了，这里就没有了。许多可以分成一个一个。（引导幼儿说出许多可以分成一个一个。）
2、以“给娃娃送糖果”的游戏，让幼儿感知一个一个合起来就是许多。
师：（出示玩具娃娃）娃娃哭了，怎么办？把我们的`糖果送给娃娃好吗？（好）
师：请小朋友一边送一边说娃娃我送你一颗糖。
师：小朋友你们看！娃娃现在有多少糖？（许多）
师：娃娃现在有许多糖，它开心的笑了。娃娃说谢谢小朋友。
小结：每人送一颗糖，这里就有了许多糖。一个一个合起来就是许多。（引导幼儿说出一个一个合起来就是许多。）
二、游戏“拉个圆圈走走”加深理解许多可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。
师：“请小朋友一个一个上来和老师一起拉个大圆圈，我们来做个“拉个圆圈走走”游戏。（游戏反复两到三次）
师：“小朋友，游戏好玩吗？我们等会再玩。”请小朋友一个一个回到座位。
师：请小朋友说一说我们刚才是几个人一起玩的游戏。（许多）现在，许多小朋友又分成一个一个的回到了座位。
总结：许多可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。（引导幼儿自己说出来）
三、操作活动。
师：（出示操作的图片）小朋友你们看，老师这里有一幅图画，请小朋友找一找，哪些东西是一个的，那些东西是有许多个的。请小朋友给一个的涂上颜色，给许多个的圈起来。
幼儿操作
师：现在请小朋友到外面去找一找哪些东西是一个的，哪些是有许多个的。
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