语文教案共3篇
作为一名教学工作者,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的语文教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学要求
1.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。
3.正确、流利地朗读课文和背诵课文,理解课文所表达的意思。
重难点、关键
1.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
2.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。
3.正确、流利地朗读课文。
课时划分
两课时
教学设计
第一课时
教学目的
1.学会本课的5个生字及生字组成的词语,并会正确、美观地书写,学会1个;偏旁。
2.让学生了解形声字的特点。
教具准备
会转动的字盘和生字卡片、挂图。
教学过程
一、导入
1.(出示字卡)苗,这是什么字?齐读两遍。
2.“苗”能跟许多部首作朋友呢,我们快去看看。
二、学习形声字
1.(出示字盘)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
(芎、韦、口、目、宁)。
2.组合后的字都有“苗”这一部分,读音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是声旁,“孑、韦、口、宁、目”就是形旁,表示与字的意思有关的,“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
3.学习“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?
(2)你们见过什么植物的苗?
(3)读准字音。
(4)能为它组组词吗?
4.学习“描”。
(1)“描”为什么用提手旁?
(2)谁能给“描”扩扩词?
(3)齐读生字两遍。
5.学习“瞄”。
(1)读一读字音。
(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?
(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。
6.学习“喵”。
(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?
(2)为什么是口字旁呢?
7.学习“猫”。
(1)“猫”的.偏旁是什么?这与什么有关?
(2)读准字音,齐读词两遍。
8.学习“锚”。
(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看,轮船停泊时,用来稳定轮船的,一端上
有两个带钩的爪儿。想想看,为什么这两个字都是金字旁呢?
(2)读一读词语,指读,齐读。
三、巩固练习
1.转动字盘,分成组来认读。
2.开火车读拼成的形声字,分别组词。
3.总结。
通过对这5个形声字的学习,我们知道了形声字的特点,老师这儿还有首小
儿歌,专门来介绍形声字的。
“学习形声字,辨别要仔细。声旁多表音,形旁多表义。掌握规律性,困难变
容易”。
4.学生念儿歌,激发他们对学习汉字的兴趣。
四、说话练习
1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?
能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。
2.指名说,师生共同纠正。
五、指导写字
1.出示“苗、猫、铁、描、准”,仔细观察这些生字,怎样才能把它们写美观?
2.指导。
“苗”:“仆”的横要比“田”略宽,字形才能美观。
‘猫、描”:左窄右宽,右旁“仆”的“一”要收,不能超过“田”,这样整个字看起来
才能美观。
“铁”:最后两笔竖撇和撩要分开,整个宇才得舒展。
“准”:第四笔要写在竖中线上。
3.教师书写示范。
4.学生练习书空、描红、仿写。
第二课时
教学目的
1.学会剩余的生字词,巩固学过的生字,并能分辨几个形近音近字。
2.正确;流利,有感情地朗诵课文。
教具准备
生字卡片、投影仪或教学挂图。
教学过程
一、复习
L转动字盘,让学生读字组词。
2.你是怎样区分这些形声字的?
3.齐读书上的词语。
4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。
二、学习儿歌
L教师范读这首儿歌。
2.学生借助拼音自由朗读儿歌,要求:正确、流利。
3.指名读,师生纠正。
(相机出示)瓜”,读翘舌音。“两”:是边音。
“停”:后鼻音,不读前鼻音。
“两、偏、淆”,都有三拼音节。
4.指导朗读.
(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?
(2)通过读这首儿歌,你懂得了什么?
5.指导背诵。
(1)谁能背得准,背得快?
(2)自背,同座位互背。
(3)比赛背。齐背。
三、学习生字
1.读准“两、脚,停,英、偏”的字音.
2.自学课后的笔顺表,并描下来.
3.怎样记住这些字的字形?
‘脚’:是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关,因此人体上的大多数器
官都带有月字旁.
4.指导写字。
“两”:里面的“从”应分别写在竖中线两旁。
“脚”,左中右三部分要写得窄些、紧凑些,中间的“去’与左边的“月”略微提升
点,右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。
‘英”:中间的“曰’要写扁些,下面的“一’要写得最宽。
5.教师边指导边示范书写., ·
6.学生描虹、仿写,教师巡视指导。
【教学总结】
《识字4》由两部分组成。第一部分是转盘图和生字。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”;转盘下面是由这些字组成的词语。第二部分是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗,每一句不仅捉住了谜底“也”,又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图文结合,不仅有助于学生读懂字谜,还帮助学生理解了第一部分中的词语。转盘图,字谜歌,插图互相联系,让识字变得趣味无穷。
根据上述特点,在教学时,我把转盘图搬到黑板上,随着我手指“也”的转动,孩子们大声高呼“转、转、转,停!”当指针一指到所对应的偏旁部首时,孩子们马上读出他们组合的生字,兴趣非常深厚,而且还乐此不疲,几个生字几乎不费吹灰之力就已全部掌握,难怪说兴趣是孩子最好的老师,一次简单好玩的游戏能让孩子们如此投入,这是课前没有想到的。当然,这也得益于他们在学前班的课题实验,大量的识字对于学习一年级的教材一点也不难。
在学习字谜歌时,我首先让他们猜字,可能是前面的识字做得好,孩子们对几个字的`理解非常透彻,所以当我的谜面一说出来,他们马上就能猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首字谜歌(其实是一首诗)读好,既不要读成顺口溜,也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味,读出谜面猜谜底的情趣,在诵读中培养感悟。经过师生接读,指名朗读,小组赛读等孩子们能马上背出这首字谜歌。
最后也是本节课的难点,学写生字,本课生字量较大,共10个,其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写,在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式,同时还启发孩子们自己思考去识记。比如“养”字有的孩子就是这样记的,有一头羊它很奇怪,长了两条尾巴,它的主人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵,无论孩子们怎么编,我都给予鼓励和大力的赞赏,这样他们的学习兴趣也就越来越深厚。再加上当堂完成书写,因此,从听写掌握情况看孩子们还是掌握挺好的。
虽然两节课连着上完,但感觉很轻松愉悦,从孩子们的脸上也能感知他们是快乐的。看来,要想上好课的前提是备好课,并且还要找到调动孩子兴趣的激发点。
语文教案 篇2
教学目标:
1、观察春天,了解春天的特点,获得审美体验。
2、练习用比较恰当的语言表达观察所得,用恰当的形式表达对春天的赞美。
3、在交流与评价中,丰富自己的见闻和感受。
教学准备:
1、指导学生课前寻找春天,搜集关于春天的资料
2、准备春天的小礼物
3、多媒体教学课件
教学过程:
一、创设情境,感受春天
1、导入:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?对了,春天来了,美丽的春姑娘也来到我们中间了,用掌声欢迎春姑娘!(播放动画及歌曲)
2、师:多美的春姑娘啊,你们喜欢吗?她还想邀请聪明的孩子来参加春天的聚会,你们想去吗? 想去,得有森林公园入场券,瞧,春姑娘为你们准备了绿叶入场券和花儿入场券呢,想要吗?有个条件,谁能睁开明亮的眼睛,仔细观察春天,发现了春天在哪里!并能用普通话大声地把话说清楚,就能得到绿叶入场券;如果能说得有趣,还配上了动作和表情,就可以拿到花儿入场券。
二、合作交流,发现春天
师:孩子们,你看,春天来了,青青的小草从土里探出小脑袋;小树给自己穿上了绿绿的衣裳;五颜六色的小花展开了,露出灿烂的笑脸;一群可爱的白鹅在水中游来游去,小鸟儿唧唧喳喳地在枝头欢快地唱歌,小青蛙从睡梦中醒来了,美丽的蝴蝶在花丛里跳起了优美的舞蹈,快乐的人们也出来开展有趣的活动了,这真是奇妙无比的世界!(课件出示图片,省略号)
1、在这明媚的春天,你看到了什么?指名说,引导说
教师随机点拨,引导学生说完整说生动,相应地出示图片
(1)如果学生说:我发现花了。
师要引导:你在哪儿发现的?你发现的花是什么样的?
(2)当学生说得不太好时,教师引导:老师课前也找到了---,(出示图片),用你明亮的眼睛再看看,能说得更好吗? 还有谁向他挑战?
若是还说不好,师引:老师也想说说呢, 小朋友觉得我说得怎么样? 大家能像我这样说话吗?
(3)还有谁说得更有趣?
(4)他能得到入场券吗?为什么?引导点评
(5)除了图画上的,你还看到了春天的什么景象呢?
**老师的引导语:
(1) 花:春姑娘躲在花瓣里朝你笑呢!
这么多花真漂亮,老师也忍不住想说说它的美!
你发现了春姑娘穿的花裙子!
(2) 草:小草伸了个懒腰,多美呀,说来说说?
你发现了春姑娘穿的绿色绣花鞋!
(3)柳树:你发现了春姑娘的长辫子! 柳树听了,心里美滋滋的!
(4)春风:春风是一把看不见的梳子!
(5)小鸟:听,小鸟在干什么呢?它会说什么呢? 小鸟听了,它的歌声一定更美妙呢!
(6)你看他眼睛多明亮,一定发现了春天的秘密!
**老师范说的语言:
花:春天,百花盛开,害羞的花骨朵展开了,露出灿烂的笑脸,有的穿着红色衣服,像超级模特;有的穿着白色衣服,像白雪公主,真是五颜六色,美丽极了。
草:小草探出小脑袋,悄悄地钻出了地面,多绿呀!
树叶:一片片树叶从树枝上长出来了,给小树穿上了漂亮的绿衣裳!
柳树:柳树发芽了,柳条软软的,像小女孩的长发。
春雨给小树洗澡,春风给它吹头.
动物:动物从睡梦中醒来开始活动了,几只蜜蜂在嗡嗡嗡地唱歌,好象在说:花儿真香啊!蝴蝶张开美丽的翅膀在花园里玩耍呢。
水:小溪的水哗啦啦地流着
泉水丁冬丁冬地流着,好象哼着欢快的歌曲
人们:人们脱掉了厚厚的冬装,穿上了轻巧的毛衣,在温暖的阳光下嬉笑玩耍。大街上人们来来往往,开始忙碌起来,一个个喜气洋洋的,充满着春的笑意。
**教师评价语:
(1)再想想,你还看到了什么?
(2)你说了一句很完整的话,小柳树希望你声音再大一点就更好了
(3)你真是不简单,一下子说了这么长的好句子
(5)你普通话标准,声音响亮,词语用得可生动了
(6)你观察真仔细,发现的春天可有趣了
(7)你把春天说得真美,而且你的表情丰富,说话的样子还像个小主持人呢
(8)我觉得你说话的时候很大方,有礼貌,春姑娘一定会喜欢你。
(9)你听出了她的优点,还有礼貌地提出了小建议,真是个聪明的孩子。
(10)你说得可有趣了,表情也很丰富,送你花瓣入场券,赶快来摘。
(10)想知道春姑娘怎么说吗?
*春姑娘录音点评:
(1) 你说得真棒,恭喜你,送给你入场券
2、刚才小朋友把自己看到的春天美景说得真好,想象也很丰富!下面小朋友闭上你的眼睛,用你的心认真去听听春的声音,——你听到了吗?谁来说说?
学生说 师恰当引导:——A、是怎么叫的呢?
B、他听到了小鸟的叫声,你听到了什么呢?
小鸟唧唧喳喳的叫,小青蛙呱呱呱地叫,溪水哗啦啦地流着,泉水丁冬丁冬地响,春雨沙沙沙地下着,落到了——,还落到了——,春风轻轻地吹在我们身上,舒服极了。
(你把听到的声音连着说出来了,真不错!)
3、小结:小朋友耳朵真灵,听到了春天里这么多美妙的声音,简直就像春天的交响曲。(课件播放各种声音)
4、刚才小朋友把自己眼中看到的春天景象,听到的春天声音说得真有趣,下面四个小朋友为一组,把你看到的、听到的.一起来说一说,比比哪些孩子说得最多、最有趣!
老师巡视指导
5、刚才很多小朋友大胆地跟同学说了春天的发现,真不错!知道吗?今天在座的很多老师是从很远的地方来到这里,他们很想知道南宁的春天是什么样的,愿意当小导游去告诉他们吗?你还可以问问老师发现的春天是什么样的?瞧,老师还要给你们评星呢(出示课件),说了一句完整的话,得一颗星;说了几句完整的话,得两颗星;说了几句有趣的话,得三颗星,小朋友,你能获得几颗星呢,请大家从抽屉拿出这张纸条,找老师们去说一说,比比哪些孩子最大胆、说得最棒!请我们在座的每一位老师配合小朋友进行交流。
6、哪些孩子与老师去说了春天,哦,真勇敢,谁得了一颗星,——不错,谁得了两颗星,——真不错,谁得了三颗星,——棒极了!,请你们到台上来,我要给获得三颗星的小朋友奖励花儿入场券,请你们到台上来! 用掌声恭喜他们!你们当中谁愿意给在座的所有小朋友和老师来说说?
师生对话:你跟哪位老师说春天了?你们说了什么呢?
指名说 小朋友,觉得他说得怎么样?你想对他说什么呀?
师:如果你先跟他打声招呼就更好了,谁再来说说?
7、小结:你们都是聪明的孩子,找到了美丽的春天,哪些小朋友已经拿到入场券了,向我挥挥手,还有谁可以参加聚会呢,想知道吗?春姑娘正要告诉我们了!
(播放录音:小朋友,我一直在看着你们呢,我觉得大家都表现得不错,有的说得很棒,有的听得很认真,还学会了当小评委,我决定让所有的孩子都来参加我们的聚会,高兴吗?)
三、拓展延伸,赞美春天
1、师:真是太好了,让我们用掌声感谢春姑娘!
还有谁没拿到入场券,春姑娘要我发给你们呢!师采访个别:拿到了入场券,想对春姑娘说什么呢?
春姑娘说很喜欢大家,给你们带来了礼物呢,打开抽屉看看,春姑娘现在跟小朋友捉迷藏了,赶快躲起来吧!闭上你的眼睛,慢慢地数十下,“10—”“9—” (老师隐蔽,戴上花环,披上纱巾,手拿柳条)
2、“1—”,学生睁开眼睛了,师:小朋友,终于见到你们了,我就是春姑娘,大家好!见到我高兴吗?想对我说什么呢?
让我们一块来跳个舞吧!把春姑娘的小礼物举起来。
(音乐,师领舞)
4、师总结:跟你们在一起,我快乐极了,现在我要把快乐告诉春雨姐姐、春风阿姨、春雷叔叔去。春姑娘还要给小朋友布置作业了,回家后把你心中美丽的春天画下来,或者写一首小诗来夸夸春天,也可以用你的歌声和舞蹈来表达春天的美丽!(播放短铃音)再见了,小朋友!
语文教案 篇3
教学目标:
1、通过老师的念读,掌握故事大致内容。
2、培养学生认真听故事的习惯和观察画面的能力。
3、让学生初步体会亲情、理解父母。
教学过程:
一、激趣导入
小朋友们,你们还记得上个星期老师和你们一起看的故事书叫什么吗?
(我有友情要出租)
那是谁的友情要出租呢?(大猩猩)
大猩猩为什么要出租友情呢?(大猩猩没有朋友感到很孤独,所以它想要出租友情。)
小朋友们记得真牢呀,今天老师给小朋友们带来的绘本故事又和大猩猩有关。
二、揭示课题
今天的故事名叫——(点出封面:大猩猩)谁来念一念题目(指一名孩子读一读)
猜猜大猩猩和小女孩之间会发生什么有趣的故事呢?(学生想象交流)
三、讲故事,随机设疑
1、点击PPT进入故事:
安娜喜欢大猩猩。她看有大猩猩的书,看有大猩猩的电视,还画了许多大猩猩。但是,她从来没有见过一只真正的大猩猩。她爸爸没有时间带她去动物园看大猩猩。请他做什么,他都没有时间。
每天,安娜上学以前,爸爸就出门去工作。晚上,他还把事情带回家来做。
要是安娜有话问他,他就说:“现在不行,我很忙,明天吧。”
到了第二天,他还是那么忙。他会说:“现在不行,周末再说吧。”
到了周末,他又常常喊累。
爸爸从来不陪她做什么。
师:讲到这里,你觉得安娜什么样?
学生自由说感受。
是呀,安娜感到好孤单,好寂寞呀。
2、继续故事:生日的前一天晚上,安娜上床的时候很高兴,因为他跟爸爸要了一只大猩猩!半夜,安娜醒过来,看见脚边放了一个小小的包裹——里面有一只大猩猩,不过只是个玩具。
安娜把猩猩扔到墙角的玩具堆里,又回去睡了。
深夜里,发生了一件很奇怪的.事情。
发生了一件怎么奇怪的事情呢?
学生猜想。
那只大猩猩走到安娜床前会说些什么?
学生想象。
师:此时大猩猩会做什么?
学生想象
3、继续故事:安娜很害怕。那只大猩猩说:“安娜,不要怕,我不会伤害你。我只是问你想不想去动物园。”
大猩猩笑得很好看,安娜不害怕了。她说:“我很想去。”
他们走到楼下。安娜穿上大衣。大猩猩穿的是爸爸的大衣,戴的是爸爸的帽子。
他说:“大小正合适。”
他们打开前门,走到屋外。
大猩猩说:“安娜。我们走啦。”他轻轻地把安娜抱起来。他们出发了,从这棵树荡到那棵树,直奔动物园。
到了动物园,园门早关了,四周又都是高墙。大猩猩说:“不要紧,翻墙进去。”
他们一直走到“灵长类”那一区。
安娜简直看呆了。
好多好多的大猩猩!安娜觉得这些猿猴、猩猩都很漂亮,可是好像都不快乐。
师:这些猿猴和猩猩为什么都好像不快乐?
学生自由说一说。
4、继续故事:大猩猩说:“现在你想做什么?”
安娜说:“我想去看电影。”
他们就去看了。
看完了,他们就一起去逛街。
安娜说:“电影很好看,可是我肚子饿了。”
大猩猩说:“没问题。我们去吃东西。”
大猩猩说:“该回家了吧?”
安娜点点头,她有点儿困了。
他们在草地上跳起舞来。安娜从来没有这么高兴过。
师:大猩猩带安娜做了哪些事?
生:动物园看猩猩——看电影——逛街——吃饭——跳舞
5、继续故事:大猩猩说:“安娜,你该进屋去了,明天见!”
“真的吗?”安娜说。
大猩猩点点头,笑了笑。
第二天早上,安娜醒了,看到了那只玩具大猩猩。
安娜笑了。
师:安娜为什么笑了?
学生说一说理由。
6、继续故事:安娜冲到楼下,想把所有的事情告诉爸爸。爸爸说:“乖女儿,生日快乐!想不想去动物园玩玩?”安娜看着爸爸,好像想起了什么。
师:安娜想起了什么?
学生说一说。
师:安娜马上要和爸爸去动物园了,她想起什么?并且会怎么做?
学生猜想。
7、点击PPT:画面上,安娜一手拉着爸爸,一手拿着玩具猩猩。安娜好快乐!
师:安娜为什么那么快乐?
学生说。
其实爸爸是非常爱安娜的,只是工作确实很忙。你看他知道安娜喜欢猩猩,就送给他这个礼物。我们来看这个画面(把画面回到上一页)看到了什么?(爸爸口袋里有一直香蕉。)
师:爸爸为什么要在口袋里放香蕉?
学生说理由。
四、整体感知
整体回顾故事内容。
五、总结:是啊,其实爸爸也是非常细心的,你看连香蕉都准备好了。世界上的每个父母都是那么爱自己的孩子,就像你们的爸爸妈妈一样,所以我们应该懂得理解父母,回报父母。
六、作业:
一、爸爸带安娜来到动物园他们会玩些什么?怎样玩的?心情怎样?
二:第二天晚上大猩猩又带安娜出去玩了,他们玩了些什么?怎样玩的?
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