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美术教案

时间：2024-02-01 08:14:38 美术教案我要投稿

美术教案9篇[荐]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的美术教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教案9篇[荐]

美术教案篇1

　　活动目标：

　　1、在感受黑白装饰画特点的基础上，产生自己装饰物品的兴趣。

　　2、初步学习画黑白装饰画，尝试运用点、线、面来装饰小鸟。

　　3、通过欣赏黑白装饰画，感受点、线、面是构成图案的基本元素。

　　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、黑白装饰画若干；人手一支记号笔；作品展示板；教学课件。

　　2、幼儿座位排成半圆形。

　　活动过程：

　　一、教师出示黑白装饰画，引导幼儿初步完整地欣赏。观察、分析黑白装饰画，了解点、线、面等构成元素。

　　1、出示四棵大树，比一比哪棵树身上的'花纹最丰富。引导幼儿观察欣赏，感受点、线、面装饰物品带来的美感。

　　2、根据幼儿的表述，引导幼儿进一步深入地欣赏画面。

　　教师：画面上都有哪些颜色？什么地方是白色的？有哪些地方被涂满了黑色？是什么形状的？找一找哪些地方有点？哪些地方有线？是什么样子的线？

　　3、课件逐步出示大树绘制过程，使幼儿明白黑白装饰画是怎样绘制出来的。

　　4、教师小结：黑白装饰画。

　　二、激发幼儿用黑白色装饰小鸟的兴趣。

　　1、教师给幼儿发学具，引导幼儿装饰小鸟，教师：请帮小鸟穿上美丽的黑白衣服，好吗？

　　2、提出作画要求。

　　三、幼儿创作，教师巡回指导。

　　教师重点观察幼儿能否运用点、线、面大胆装饰。

　　四、展示幼儿作品，引导幼儿观察欣赏并进行评价。

　　1、教师引导幼儿评价作品：你觉得哪只小鸟的衣服漂亮？从哪里感觉到的？

　　2、教师总结评价幼儿作品。

　　3、幼儿在音乐声中模仿小鸟飞出教室。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

美术教案篇2

　　设计意图：

　　中班幼儿以认识基本的几何图形，对图形有着浓厚的兴趣。本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象，并以绘画的形式和运用完整的话说出图形的变化。我根据幼儿的好奇心|注意力差的特点，在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻，让幼儿感到这不是在添画，而象在玩魔术，从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。

　　活动目标：

　　1、在认识几何图形的基础上，通过联想添画成简单的物体，并变现其主要特征。

　　2、能够发挥想象，创造性的进行图形添画活动，发展创造力。

　　3、愿意参与图形添画活动，在活动中体验创造的快乐。

　　活动准备：

　　1、每组一小筐六种不同的几何图形（每种图形若干个）、勾线笔、蜡笔等。

　　2、画有不同图形（大小不一）的作业纸若干张，拼图添画的范例。

　　活动过程：

　　一：巩固几何图形

　　1、师：今天老师带来了几个图形，我们一起来看看，提问：都有什么图形？

　　2、师：哟，小朋友真聪明，都认识了这些图形。你们知道吗，这些图形可神奇了，他们还会变魔术呢。

　　二、欣赏范例，了解添画，激发幼儿的想象力。

　　师：你们看，它们变成了什么？（出示范画图形变出来的'东西）

　　提问：请小朋友仔细看一看，什么图形添上什么图形变成了什么图形？（引导幼儿用语言表示添画的图形）

　　老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗？老师示范。

　　三：引导幼儿联想导论，鼓励幼儿新奇有趣的想法。

　　1、师：这些图形还能变成什么呢？谁来说一说。

　　2、小朋友们想的可真多，把图形变得这么神奇，桌上老师为小朋友准备了许多图形，请小朋友把它变成你想变的东西，变好之后和你旁边的小朋友说一说，你把什么变成了什么。

　　4、幼儿添画老师巡回指导

　　鼓励幼儿用不同的图形进行添画，充分发挥想象，添画和别人不一样的东西。

　　四、作品评价

　　1、师：你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁愿意来说一说。

　　2、表扬添画有创意的幼儿。

　　美丽的帆船（中班美术）

　　一、活动名称：美丽的帆船

　　二、活动目标：

　　1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

　　2、初步培养幼儿对色彩的感受力。

　　3、发展幼儿的想象力、创造力。

　　三、活动准备：

　　1、“大海”背景图一张、帆船模型若干

　　2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒

　　四、活动过程：

　　（一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望

　　1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？

　　2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船没有帆）

　　3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”

　　（二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法

　　1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。

　　2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。

　　师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。）

　　3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。

　　4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明

　　显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。

　　（三）幼儿制作，教师指导

　　1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

　　2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。

　　3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。

　　4、帮助幼儿将船帆插在底座上。

　　（四）组织幼儿共同欣赏

　　1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。

　　2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。

　　3、幼儿自由举行“帆船比赛”。

美术教案篇3

　　课题：线条的动与静

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

　　2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

　　教学重难点：

　　1、感受线条的动与静。

　　2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、导入新课：

　　1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

　　师：板书——线条有粗、细、曲、直。

　　2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

　　三、讲授新课：

　　1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

　　师：流动的.河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

　　2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

　　师：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

　　以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

　　3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

　　想一想，线条在绘画中的作用。

　　4、教师结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

　　（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

　　暖＋直＝温暖、平和

　　暖＋曲＝热烈、欢快

　　（2）冷色和曲、直线配合

　　冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

　　冷＋直＝单调、呆板

　　通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

　　四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

　　五、学生作画，教师指导。

　　六、课堂：表扬优秀作业

　　七、拓展：教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

美术教案篇4

　　一：大目标。这是一个综合了多领域教育因素的活动。我之所以把它放在艺术领域是因为它是以美术活动的形式出现的。其主要目的是通过孩子们的看看、听听、讲讲、玩玩来让他们主动地发挥空间想象及抽象思维，感受艺术美。

　　二：说教材。现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《有趣的手影》这一美术活动正符合了这一要求。在大班下半学期的常识课中就有提到影子这一科学知识，这个活动的进行恰恰能成为前一知识的后续，并且能让孩子在玩中更好的掌握这个科学知识既光照物体产生影子。同时幼儿能充分展开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥，在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的，这时绘画的人手眼要协调而与其配合的人动作也应是协调好的。虽然这样的绘画方式是有一定难度的，但却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成任务的机会，所以这是一个综合了艺术、科学、语言、社会等多领域教育内容的活动。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。观察力已得到了一定的发展具体形象性思维较为成熟，而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态。简单地说他们的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足，所以当他们看到影子子可以玩时会觉得好奇感到有趣，从而激发了他们潜在的求知欲。由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点，所以使整个活动成为他们满足自己求知欲，让他们在一个轻松愉快的环境中，同时也自愿自主的情况下达到掌握某种技能的游戏过程。这也正是响应了《纲要》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求。

　　三：设计思路。既然这是一个综合性教学素材，那么就不应浪费了其中的多种教育因素。抓住每一个教育契机是我们一向都提倡的。考虑到现今实行的是以人为本的教学理念。所以活动中我会从情感着手，以兴趣为主线贯穿整个教学。为原本灰色的影子添上色彩，使其充满活力，继而带动幼儿的活动积极性。孩子是好动的，让幼儿通过亲身的看看、说说、画画使活动的主角充分的活动起来。这也是体现现行《纲要》艺术领域目标中提出的：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的'情感态度。前面我提到与同伴合作完成任务，因为要画手影是要有两个以上的人互相配合才能完成的。在这样一个配合要求较高的活动中，如果两人的动作不能协调好画出的手影质量也应是不会太高的，而反之就不一样。所以，活动中就是让孩子自己去尝试通过实践明白这一道理，从而又获得一种处理人际关系的经验。我们都知道培养幼儿良好的人际交往习惯是素质教育中较为重要的一项。整个活动中运用的教具都是以使用为主，因为我想每个人都有一双手，每一双手都可以变出不同的手影来，那么，每一个孩子都可以凭借自己思维想象用自己的手来表现出自己美的感受。

　　四：教学目标。根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。第一点是：通过手影制作激发幼儿对创造性表现艺术美的兴趣。第二点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性。第三点是：引导幼儿动手画出不同的手影图案并进行装饰。因为兴趣是学习的动力，《纲要》中也曾指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会体现在我整个活动当中。孩子是充满好奇心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。比如：我会在课前带孩子们玩“踩影子”的游戏让他们对影子有大概的了解。然后，演示各种不同的手影进一步引起他们对绘画的兴趣。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的作出几个手影来。第二点是认知方面的由于整个绘画是靠两人合作完成的是与合作伙伴间配合好与否密切相关的。活动中难免发现问题。这时必须让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。所以就把他当作一个具体目标来执行。第三点是我活动的难点。虽然，大班幼儿的美术技能掌握已有了一定的基础但其小肌肉群fa展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要变出不同的手影是有些难度的，因此我把它当作难点来执行。具体绘画中我不会强调幼儿所变手影的规范性及准确性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的表演后凭借自己的经验与同伴适当的商量交流来尝试变幻几个不同的手影。

　　五：准备。应教学的需要我会在课前带幼儿玩“踩影子”的游戏；准备了足够幼儿作画的空间，好听的音乐，照明工具及幼儿作画的画纸水彩笔或油画棒。完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的，而是与其前延后续密不可分的，所以课前知识的渗透很有必要也很重要。另外，艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有一定影响的。因此，要创设一个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。首先应有一个足够大的场地，然后还要准备适合进行手影画的照明灯光及画纸。当然，音乐也是不可缺少的在绘画时放一些幼儿熟悉的极富表现力的音乐，帮助幼儿再现一些生动的形象是能激起幼儿想象的。

　　六：活动过程。根据教学需要，我把活动分成：欣赏引题，教师演示，幼儿操作练习，集体讲评，及后延部分的游戏等五个环节。其中整个活动的设制特别是环节一主要是为目标既重点服务的。而第三个环节主要是为第二目标服务的。我活动的难点主要是通过二和三这两环节的活动来突破的。

　　第一环节的时候我会以演示变化的手影让幼儿欣赏引出课题。比如，我可以“说你们知道我是谁吗？”“我的本领可大了会千变万化”这样一边演示一边用语言来激发幼儿的兴趣。设想一个会动的又富于变化的影子是多么的吸引人，而且一下子就进入了主题，又可以帮孩子把以往所学的光照产生影子的科学知识结合起来。起到知识经验融合再现的作用。

　　第二环节主要是帮助幼儿理解绘画中应掌握几个要点。其形式是两个教师之间的配合演示。因为这种两人合作的绘画是有一定难度的，所以教师简单的演示是有必要的可以让有对整个作画过程有大致的了解，为接下来的绘画操作做准备。

　　第三环节是幼儿的操作练习。这里我会留多些时间让幼儿可以充分的发挥想象体现幼儿是活动的主体。绘画过程中再放一些幼儿熟悉的又富于表现的音乐，促使幼儿再现以往的知识经验，展开想象。同时利用集体教学中最好用的榜样教学让幼儿从别人好的配合例子中吸取经验，手、脑、眼三位一体完成绘画达到难点的突破。

　　第四环节是绘画后对幼儿作品也是对整个活动的一个评析。《纲要》中提出要以发展的眼光看待幼儿，所以我不会过于强调他们绘画的规范性，只是让他们在知道这个绘画形式欣赏自己的成果，在与同伴的作品比较下取长补短，这样应该能促使他们下次画得更好。

　　最后，在轻快的音乐声中幼儿一起到户外作个开心的游戏《踩影子》再次体验玩影子的乐趣并把活动推向另一个高潮使整个活动都让幼儿在玩中学在身体验后获得经验。

　　七：设计意图。注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，而两人配合作画的关键是要作画的人与做手影的人之间默契的配合。这中配合说简单也不简单，对幼儿有一定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在教师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的巧妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。

美术教案篇5

　　活动目标：

　　1、在观察的基础上，学习画出自己的脸型和五官的基本特征，画出五官的正确位置。

　　2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　(1)在日常生活中带领幼儿观察自己的脸部特征。

　　(2)每人一张纸、马克笔、蜡笔

　　活动过程：

　　一、通过猜谜语、看脸谱，了解五官的基本位置。

　　(1)用谜语引起幼儿的兴趣。

　　“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。请你猜猜这是什么。”(眼睛)

　　(2)出示脸谱提问，让幼儿回忆五官的位置、名称。

　　“小朋友，你们看!脸上有眼睛，还有什么呢?”(眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发)“现在请你想一想，他们都在你脸上的什么地方呢?”教师总结：“鼻子长在脸的中间，鼻子的下面是嘴巴，鼻子的上面是两只眼睛，在两只眼睛的旁边以便画一只耳朵，最后在头上画头发。”

　　二、师生共同探讨五官的正确画法，引导幼儿以鼻子为中心画出五官，鼓励幼儿大胆作画。

　　(1)教师提问：“我们的脸上有那么多的器官，应该先画什么?”(鼻子)

　　“画完鼻子再画什么呢?”(嘴巴、眼睛)

　　“然后呢?”(耳朵)“最后画什么?”(头发)

　　(2)教师再次总结“鼻子长在脸的`中间，鼻子的下面是嘴巴，鼻子的上面是两只眼睛，在两只眼睛的旁边以便画一只耳朵，最后在头上画头发。”

　　三、欣赏作品，体验成功。

　　请幼儿说说自己的画像：“你的脸是什么样子的?你画了什么?”

美术教案篇6

　　目的要求

　　1、观察夏天的景物，了解夏天的特征，感知夏天的炎热。

　　2、学习描述夏季的特征。认识词语。

　　3、知道并学习怎样让自己凉快一些。

　　准备有关夏天炎热的照片、字卡、纸船、水盆、夏天使人凉快的小图片若干

　　活动过程：

　　导入活动：

　　师：小朋友，现在是什么季节啊？你是从什么地方看出来的'？夏天天气怎样？人们都穿什么样的衣服？有哪些动物？植物长得怎么样？太阳怎样？

　　一、启发提问：

　　夏天天气真热啊，有什么办法使自己凉快呢？

　　二、老师引导幼儿讲述：

　　1、夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么？

　　2、刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办法使自己凉快？

　　3、晚上睡觉和冬天有什么不同？（睡席子）4、天热了，吃什么可以凉快？

　　5、天热了每天还要干什么？

　　6、天热了，你们最喜欢玩什么？

　　三、游戏：

　　幼儿摸一张卡片，如：卡片上上一只电扇，便说：夏天开电扇很凉快。天气热了，幼儿有生活经验。活动中幼儿说的比较多。

美术教案篇7

　　活动目标：

　　1.尝试通过绘画形式大胆地表现“六一”活动中的愉快气氛。

　　2.学习根据自己的想法作画，并能合理选色和布局。

　　3.感受到节日的快乐。

　　4.激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　活动准备：

　　有参与六一活动的经验，画纸、油画棒等绘画工具。

　　活动过程：

　　一、经验唤醒。

　　提问：六月一日到了，你想怎么过这个节日？你最喜欢的是什么活动？为什么？

　　请幼儿思考回答，教师可给予一些提示。

　　教师：我们今天就把快乐的六一画下来吧。

　　二、交流画法。

　　1.讨论：怎样把“六一”活动中，兴的事画下来？并要让人一看就明白自己最喜欢的是什么活动。引导幼儿说出自己喜欢的事要画大，并画在纸的中间；选用亮点的色彩、艳丽的色彩来装饰画面。

　　2.个别尝试：请个别幼儿上来示范，老师在边上指导。

　　3.其他幼儿评价，并畅谈如果我来画我会这样画。

　　三、幼儿创作。

　　重点指导先想好画什么高兴的事情，再画出高兴的气氛。难点指导通过构图布局和色彩来表现获得的快乐气氛。老师帮助能力弱的幼儿构图。

　　四、作品展示评价。

　　1.展示幼儿作品，请幼儿相互介绍、欣赏他人的作品。自由结伴欣赏、交流。

　　2.幼儿评价。介绍自己喜欢的.作品，并讲讲理由，多给幼儿交流评价的机会。

　　3.幼儿参与将自己的作品布置于环境中。

　　小百科：每年的六月一日这天，几乎是小孩子最幸福、开心的一天，因为他们可以得到父母的陪伴、老师的奖励，可以上台去表演，可以去游乐园、动物园，可以去吃美食，可以得到他们想要的礼物，可以说，他们想要的应有尽有，而且还有父母的陪伴。这一天，对他们来说，是美好而又充满欢乐的一天。

美术教案篇8

　　一、教学目标：

　　1初步了解本学期所要学习的美术课内容，包括绘画，手工，欣赏等。

　　2指导同学进一步养成美术课中正确的学习习惯和良好的课堂纪律。

　　3激发同学对学习美术的兴趣和培养热爱生活的`情感。

　　二、教学重难点：

　　重点：做好学期初的美术课准备工作。

　　难点：培养同学养成良好的美术课学习习惯。

　　三、教学准备：

　　美术书、作业本、水彩笔、油画棒等。

　　四、教学过程：

　　1 师生问候，简单谈谈愉快的暑假生活。

　　2 同学讨论谈谈本学期希望学习哪些美术知识与技能，教师引导同学初步欣赏美术书本内容，了解即将学习的美术内容。

　　3 学习习惯和纪律的养成：

　　（1）明确上美术课的时间。上课前带齐美术课所需的材料。做到每天观察课表，提前一晚检查材料，及时放进书包。如果忘记，到校提早向别的好朋友借（尽可能不在本班借），最晚在课前十分钟想办法备齐。

　　（2）包好美术作业本，平时妥善保管，做到即坏即补。坚决不在美术书、美术作业本、课桌、墙面等地方乱涂乱画。

　　（3）做个有心人，平时收集一些可能在美术课上使用的废旧物品，集中到一个盒子里收藏。

　　（4）上课前十分钟整理好课桌。美术学习用品摆放有序，统一按左上角整齐放置。（用到水的课统一打半桶水，并提前放桌脚下。污水分置两个大水桶，再由值日生按指定位置倒。）

　　（5）注意美术课堂安全。手工课上使用刀剪，必须用完即合，坚决不拿刀剪等有安全隐患的学习工具等在人前比划。

　　（6）组长及时收发美术作业本，课代表及时交批，值日生准时擦黑板，做到互相提醒。

　　（7）每节美术课按学号两两值日。两个值日生主要负责维护课堂纪律，以在点名册不遵守纪律的同学名字后画圆圈做记号，在学期末累计算学习态度成绩，中途有进步或突出表现，可集体表决消圆圈。

　　（8）作业做到堂堂清，不拖拉。不在课堂上玩耍、吵闹。取一个最基本要求，由值日生打分。如：画面构图基本饱满，即使未涂完颜色，可以画星，表示本节课是认真的。同样学期末计算总表现。

　　4 请同学上前谈谈自己本学期学习美术的理想，对老师的希望等。在相互沟通中结束开学第一课。

美术教案篇9

　　一、教材分析

　　图案是指有装饰意味的花纹、图形，是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，包括器形设计、色彩设计，纹样设计。图案的总体特点是整齐、匀称、调和，具有很强的装饰性，被人们广泛应用干服装、工艺美术品、建筑等各个领域。图案设计的形式美法则有对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、变化与统一。本课物品上的花廊属于“设计应用”学习领域，是学习工艺美术设计的基础，它侧重于设计，但其中也渗透着“造型表现”的成分。图案有依物造型和依情造型两种途径，依情造型是指依照人的主观想象、联想而创造出的图案，如中国传统图案龙、凤。依物造型是指先写生，然后经加工变化而创造出来的图案。图案不是自然原型的再现，而是要经过提炼和概括，使之更具有装饰性，它源于生活但高于生活。本课与学生生活密切相关，是学生观察自然，亲近自然的一个窗口。课前可以布置学生收集各式各样的花朵枝叶等，当学生漫步于七彩的`阳光里，感受着花香鸟语，春色满园的美景时，心中自然会涌动着创造美的欲望，他们或写生、或采集、或拍摄。自然唤起了学生对艺术的兴趣，从而达到发之潜能的目的。青少年正处于富有幻想的年龄阶段，本课为学生提供了一个释放个性的空间，花的家可以幻想为“我”的家，学生的设计制作与自己的情感生活相沟通，在学习中交流情感，陶冶情操。整个学习过程是艺术与情感的交融，艺术与生活的链接。平面设计与立体制作相结合，让学生既学会用艺术的眼光观察生活，又学会用艺术的方式美化生活。

　　教学目标

　　①体验与发现：感悟春天的美，领略自然中的美的形状与色彩，发现花朵外形的“轮廓美”，形与形的“组合美”，花、叶近乎对称的“形式美”，追求变化后“似与不似之间”的“变形美”。培养学生热爱自然，美化生活的美好情感。

　　②实践与创造：根据收集来的各种材料，通过手绘或其他方法，设计制作一件单独纹样图案和一件二方连续纹样图案。收集各式各样废旧的纸盒、花瓶，准备各色彩纸和水粉颜料，尝试用你喜爱的方式建一个花的家，美化物品。

　　③欣赏与评价：学生展示课前收集到的材料，相互交流视觉感受；对同学设计的图案进行合理的评价，能从老师和同学的合理评价中得到启发，逐步使自己的艺术学习活动成为生活的一部分。

　　教学内容

　　本课内容可分为三个部分：

　　第一部分：见课本28～29页。

　　(1)欣赏春天的美：叶绿花艳感悟花由田野走进艺术作品的变化过程，讨论花的家在乔迁中发生了什么变化。

　　(2)形式美的法则：形状的对称与均衡美，节奏与韵律美，色彩的对比与和谐美，整体的变化统一美。

　　第二部分：见课本30～3l页。

　　图案可分为单独式和连续式两大类。

　　单独纹样图案分自由式和适合式两种，它有对称和均衡两种骨式。