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《寄书》小学数学教案
作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《寄书》小学数学教案，希望对大家有所帮助。
《寄书》小学数学教案1
教学目标
1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的问题。
2、能结合具体情境进行估算，体验估算，培养估算意识，提高估算能力。
教学重点
小数的加减法（有进位后退位）。
教学难点
1、小数加减法（有进位后退位）。
2、培养估算意识。
教学过程
一、旧知铺垫
1、出示菜单：
（1）买一份青菜和一份肉片，要多少元？
（2）买一份青菜和一份炒蛋，要多少元？
（3）一份肉片比一份炒蛋贵多少元？
（4）买一份饭，一份青菜和一份肉片，共要多少元？
（5）还可以提出哪些问题？
二、讲授新课
1、教学例题。
（1）出示课本情境图。
（2）自己提出数学问题：
（3）列出算式。
（4）估一估，大约需要多少元邮资？
（5）探索计算方法。
1）让学生自己探索方法：
第一种：把元化成角来计算。
第二种：按不同单位分别相加。
第三种：列竖式计算。
2、拓展练习。
（1）题：2包书的邮费相差多少元？
（1）列式：12.4—1.6=（元）
（2）选择正确的计算方法。（列竖式）
（3）交流计算方法、过程。
1）处理退位问题。
2）小数点对齐。反省自己在计算中是否注意到这些问题。
3）课堂小结。
由学生自己小结小数加减法计算（有进位或退位）的方法，及计算过程中注意的问题。
三、课堂活动
让学生独立解决问题，要求他们在解答过程中，要自我提醒必须注意的问题。
3、小黑板作业。
四、巩固练习
1、课内外作业。
课本第9页“练一练”的第1题。（独立例竖式完成，提醒注意的'问题。）
2）选用作业。
五、作业设计
1、列竖式计算。
2、可乐的单价是1.8元.
果汁的单价是10.5元.
（1）两种饮料各买一瓶，要多少元？
（2）买一瓶果汁比买一听可乐贵多少元？
（3）买2听可乐，一瓶果汁，15元够吗？
六、板书设计
寄书
一共需要多少元？
算式：1.6+12.4=（元）
列竖式计算：
教学后记
《寄书》小学数学教案2
教学目标：
知识教学点
1、掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法，能正确地进行计算。
2、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。
能力教学点培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
教学重点：
掌握小数加减法进位、退位的计算方法。
教学难点：
掌握小数加减法进位、退位的竖式算法。
教具准备：
课件
教学过程：
一、创设情景。
1、笑笑到邮局寄书给她的`好朋友小明。请你们仔细观察这幅图，再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息，可以提哪些数学问题？
设计意图培养学生提问题的能力。体现数学来源于生活，服务于生活的基本理念。
二、自主探索，解决问题。
1、下面，咱们先来解决“一共花了多少钱？”的问题。
（1）引导学生估算。
师：大家现在能不能估算一下笑笑大约要付多少邮费呢？
设计意图结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
（2）尝试解决问题
师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。
（3）交流算法。
A、1元+12元=13元，6角+8角=14角=1元4角，所以是14元4角。
B、1.6元=16角，12.8元=128角，16+128=144角。
C、用竖式：
1.6
+12.8
14.4
设计意图先自己思考，经历了自己解决问题的过程；再交流，体现算法的多样，活跃学生思维。
（4）讨论。
提问：用1.6+12.8竖式计算小数加法时要注意什么？
小结：和整数加法一样，满十要向前一位进一。
设计意图通过讨论，总结小数进位加法的竖式算法，让学生能掌握算法。
2、尝试练习
（1）2包的邮费相差多少元？
（学生思考后在作业本上独立完成，全班交流计算方法。）
（2）小红付给阿姨15元，应找回多少元？
①学生思考后在作业本上试做。
②汇报交流算法。
（3）师：在计算小数减法时要注意什么？（学生讨论交流。）
师小结：和整数减法一样，哪一位不够减，要向前一位借一。
设计意图自主探索小数退位减法的计算方法，小结竖式算法，让学生掌握竖式算法。
3、揭示课题。
师：同学们，我们今天学习的小数加减法和上一节课学的有什么不同？
师揭示课题，板书：小数的加减法（进位或退位）
三、巩固练习。
1、书本练一练第一题。
学生独立完成其计算，选几题说说计算的方法。
2、森林医生。
说出错误的原因，然后将其订正在旁边。
3、书本第3、4、5题。
（1）学生读题，理解题意。
（2）列出算式并计算。
（3）全班交流，并说说解题的过程。
设计意图练习的设计形式多样，而且具有层次性。不仅巩固了学生的计算能力，而且还培养了学生应用新知的能力。
四、课堂小结。
今天你学到了什么？计算时要注意什么？
《寄书》小学数学教案3
教学目标：
1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2、体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
教学重点：
探索小数加减法（进位或退位）的'算理和算法。
教学准备：
挂图。
教学过程：
一、情境导入。
笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她的邮费是多少？
二、玩中学。
1、创设情境，揭示问题。
学生独立观察，理解题意，列出算式。
2、结合情境进行估算，解释估算的过程。
（1）学生估算大约一共需要付多少元的邮费？在多少元和多少元之间？
（2）同伴一起讨论刚才自己思考的结果，解释估算的过程。
以往学生的估计没有太多的限制，这次让学生说出估计的结果在多少元至多少元之间，也可以说一定不会多于多少元，一定不会少于多少元，有个别学生可能会有困难，要注重方法的指导。
（3）全班交流估算的结果。
3、探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
（1）学生自主选择算法，独立计算1.6元＋12.4元。
（2）比一比计算与估算的结果。
（3）议一议计算小数进位加法时应注意的问题。
（4）完成“试一试”第1题，再说一说计算小数退位减法时应注意什么。
（5）完成“试一试”第2题。
三、学中做。
1、完成“练一练”第1题。
鼓励学生先用心算写出结果，再用竖式进行验算。
2、森林医生。完成“练一练”第2题。
学生独立完成，集体订正。
3、完成“练一练”第3题。
关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。
将问题改为“小明带40元买这两本书，还剩多少钱？”让学生进行计算。
四、做中得。
1、完成“练一练”第4题。
学生独立完成，说一说解题思路。
2、完成“练一练”第5题。
学生提问时，鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。这些问题包含了更多的信息，也许
提出的问题暂时解决不了，但解决问题的愿望会成为学生进一步学习数学的动力。
五、总结。
《寄书》小学数学教案4
教学目标：
1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。
2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并能解释估算的过程。
教学重点、难点：
计算小数加减过程中的进位和退位问题。
教学准备：
实物投影或教学挂图。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，你知道吗？英才小学的小红同学参加了手拉手结对子活动，星期天她到邮局给她的好朋友寄去了两包书，邮递员告诉了她每包书需要多少邮费，可小红不知道一共需要付多少钱，你们能帮帮她吗？
投影出示情景图。
二、探究新知。
1、让学生仔细观察情景图。
师：通过观察情景图，你们了解到了什么？
生1：我知道了小红寄的两包书的邮费分别是1.6元和12.4元。
生2：我还知道：小红不知道一共需要付多少邮费？
2、先进行估算。
师：小红大约一共需要多少元的邮费？所需邮费一定不会多于多少元？一定不会少于多少元？
针对老师提出的问题让学生讨论。
（1）分组讨论。
（2）组长汇报讨论结果。
师：小红所需邮费不会多于15元，不会少于13元。
3、解决情景图中提出的问题。
（1）让学生独立列式计算。
（2）师巡视。
（3）小组长展示本组的解决方法。
第一种：1.6元=16角12.4元=124角16角+124角=140角=14元
第二种：1元+12元=13元6角+4角=10角=1元13元+1元=14元
5、小数加减法的.法则。
师：计算小数加减法时，要注意什么？
师引导学生进行：列竖式时，小数点要对齐，（也就是相同数位要对齐）再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
投影出示该法则。
三、巩固练习
1、基本练习。
（1）指名板演第8页第2小题，集体订正。
（2）独立做第9页第1题。师巡视，集体订正。
2、提高练习。
同桌讨论第9页第2题，找出错因，并改正。
3、拓展练习。
独立做第9页的3、4、5题。师巡视，集体订正。
四、总结
这节课你们有什么收获？说一说你的收获。
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