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一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》

时间:2024-02-02 07:03:31 语文教案 我要投稿

一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》,欢迎大家分享。

一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》

一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》1

  教学要求:

  1、能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。

  2、学会本课8个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁,认识2个多音字,理解由生字组成的词语。

  3、了解课文内容,初步懂得敢于和高手竞争,才能显示出示真正本领。

  重、难点:

  1、有感情地分角色朗读课文。

  2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。

  3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。

  课时划分:

  两课时

  20xx年3月18日第五周星期二第一节

  第一课时

  教学目的:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写,认识3个偏旁。

  3、初步理解课文内容。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图或投影片

  教学过程:

  一、导入

  今天,我们将学习一篇非常有趣的童话故事。

  1、板书课题。

  2、正音:读准“蘑菇”两字的读音。

  3、齐读课题。

  读了课题后,你们想知道什么呢?(师在题目旁打上小问号)让我们带着问题来读读课文。

  二、初读课文

  1、自己借助拼音练读课文。

  要求:做到字字读准,句句读通。边读边画上小节号。

  2、再读课文。

  要求:画出生字词,尤其要读准生字的字音。

  生按要求读课文,师巡视指导。

  3、检查自学效果。

  4、自读生字词。

  5、正音。

  “练”读边音。

  “参”是平舌音。

  “临”是前鼻音。

  “敢”是前鼻音。

  “习”、“乌”:是整体认读音节。

  “军”:韵母是“uuml;n”,不是“un”。

  “得”:是多音字,“得”可以组成什么词?当读作轻声时,用在动词的后面。

  “地”:本文中读轻声,它是用在动词前,“的、地、得”之间的区别一定要弄清。

  指名读,开火车读。

  全班齐读,去掉拼音后,再读。

  6、把生字词带入课文中读一读,把句子读正确、流利。

  指名朗读,评议,再读。

  7、师范读课文,敢和老师挑战吗?

  生再读,指名读。

  三、初步理解课文

  1、上课时,同学们提的问题中,你们已经弄懂了哪些?

  2、通过读课文,你们知道了课文主要讲了什么故事?

  说得真好,为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢?下节课,我们再继续学习。

  3、教学生字

  (1)读生字卡片,巩固字音。

  (2)教学新偏旁。

  练:绞丝旁,跟丝线有关,跟读两遍,书写新偏旁。

  参:私字头,书写新偏旁,跟读两遍。

  军:秃宝盖,跟哪个偏旁很相近?有什么区别?跟读两遍。

  (3)自学课后生字的.笔顺,边学边书写。

  (4)反馈检查

  有什么好办法来记住这些生字?师重点提示:

  练:第6笔是横折钩,那一小横千万别忘记写,右边不能写成“东”

  乌:跟“鸟”有点像,为什么没有一小点?引导学生从“乌”的字义上想。(乌鸦全身黑黑的,边眼睛也看不出来了)

  (5)指导写字

  (6)师重点提醒以下几个字:

  参:下面的三撇不要写成横,长短要有变化。

  军:下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。

  提:左窄右宽。

  加、敢:左右等宽。

  (7)师范写生字,生描红。

  (8)生临写生字,师巡视指导。

  教学后记:能初步了解课文内容,对“提”与“敢”的认识不够。

一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》2

  第二课时

  教学目的:

  1、能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。

  2、抓住重点词句理解课文内容,尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图或投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰

  教学过程:

  一、复习

  1、抽读生字卡片。

  2、指名分段朗读课文。

  二、细读课文

  1、细读第1自然段。

  2、自读课文第1自然段,边读边想:课文写了什么?

  3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样?

  4、指导有感情朗读。

  读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。

  细读第2--4自然段。

  5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了,它是怎么问她的孩子的?孩子们又是怎么回答的?

  指名分段朗读2--4自然段。

  6、从兔妈妈的问话中,你知道了什么?

  (1)用亲切的`语气读读妈妈的问话。

  (2)小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的?

  (3)同学们谈一谈小黑兔的话,体会体会。

  (4)指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。

  评议,他的读能让我们体会到小黑兔的心情?

  (5)请同学们再读读这句话,体会体会小黑兔的心情,想一想它是怎样说句话的?

  (6)指名读,评议,再读。

  同学们通过朗读,体会到了小黑兔的心情,大家能不能加上动作说句话?

  生边做动作边朗读课文。

  小白兔又是怎样的心情呢?同学们读一读小白兔的话,体会体会。

  指名读。

  评议,再读。

  (7)同学们体会得真好,现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗?

  自读,指名读,齐读。

  分角色朗读2--4自然段。

  7、细读第5--7自然段。

  (1)对于两只小兔的回答,妈妈十分惊讶。

  (2)让我们读出兔妈妈惊讶的口气。

  (3)那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的?

  从中能体会出它们的心情怎样?

  指名说,相机观察插图。

  (4)有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。

  (5)分角色朗读5--7自然段。

  8、细读8--10自然段。

  (1)这次兔妈妈是怎样说的?指名读第8自然段。

  (2)你体会到兔妈妈的心情怎样?

  (3)你是从哪些词语中体会出来的?

  (3)有感情地练读第8自然段。

  9、对此,小黑兔非常不理解,它非常生气,齐读第9自然段。

  (1)兔妈妈最后一句话是什么意思呢?

  (2)指导有感情朗读全文。

  三、指导分角色朗读课文

  1、你们读得真出色,你们能告诉老师,你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢?

  分角色朗读课文。

  2、老师奖励你们,我们一起表演课本剧,好吗?

  自由组合表演。

  上台表演。

  评选最佳表演。

  板书设计:

  不奖小黑兔得意跟乌龟比

  蘑菇该奖给谁敢于和高手比

  奖小白兔难不情跟骏马比

  教学后记:

  1、学生能够分角色朗读课文,读出不同的语气。

  2、学生能够了解课文内容,懂得了敢于和强手竞争,才能显示出真正本领。

  3、对于新部首&“字头&”有一部学生巩固的不好。

一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》3

  一、教材分析:

  本文是一篇童话故事,讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事,告诉学生有勇气敢于和强手竞争,虽败犹荣。全文共十个自然段,可分为两个部分。第一部分写兔妈妈清晨出门时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。第二部分写兔妈妈回家后和小白兔与小灰兔的对话。这是全文的重点,先写兔妈妈问它们谁跑得最出色?再写兔妈妈问它们都跟谁比赛了。最后写兔妈妈对它们的奖励和评价。全文以对话的形式叙述,适合学生分角色朗读。课文配有三幅插图,形象地再现了课文的情境,有助于学生观察想象,理解课文内容。

  本课的教学难点是理解兔妈妈最后说的一句话的意思。

  二、学习目标:

  “知识与能力”目标:

  学会本课生字,认识新偏旁“ ”“ ”“ ”,理解由生字组成的词语。

  练习分角色朗读课文。

  “过程与方法”目标:

  借助课文语言材料,知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神,初步理解敢和高手比的道理。

  “情感与态度”目标:

  联系生活实际,能从自己做起,敢于和高手比。激励自己奋发努力,赶上乃至超过高手。

  三、教学重点:

  认识生字。

  教学难点:对话的朗读。

  四、教具准备:

  卡片、田字格

  五、教学时间

  2课时

  第一课时

  学习目标:

  (1)学会本课生字。

  (2)正确朗读课文。

  教学设计:

  板书课题,谈话导入

  1、板书课题:蘑菇该奖给谁 各自拼读

  2、指名拼读。提问:这个题目,告诉了我们什么?大家还想提出哪些问题?

  初读指导

  1、自由读课文,边读边看课文上面的图,说说图上的内容。

  2、指名回答:这篇课文说的是谁发奖品?发给谁?为什么发给他?

  3、再次自由读课文,标出各自然段的序号,画出生字词。

  出示生字词:

  练习 提 参加 乌龟 冠军 敢 蘑菇 临走 嘱咐 得 地

  自主拼读,同座对练,互相指正。

  出示生字词卡片,指导拼读,领读。

  问:上面这些词语,哪些你们已经弄懂了它们的意思了吗?说说你是怎么弄懂的?

  学生发言。/老师表扬肯动脑筋的学生,小结理解词语的方法。

  (1)看图理解:乌龟 提 蘑菇

  (2)联系课文上下文理解:冠军: 第一名 ; 临走: 将要走 ; 嘱咐 : 吩咐。

  联系生活实际理解:练习 参加

  自主记忆生字,问:谁已经想出了好办法很快把上面的生字记住?

  结合学生发言,教师概括:

  (1)歌诀法

  敢:横折在耳上,右边反文旁。

  参:“ ”字头,中间“大”,三撇从上到下。

  练:左边( )绞丝旁,右边像“东”又不像,第三笔是横折钩,多“练”多写记心上。

  (2)部件法

  军:秃宝盖,加上“车”。结合教“ ”。

  加:“力”和“口”。

  (3)减一减

  乌:“鸟”去掉一点就是“乌”。

  (4)换一换

  提:“打”字去掉“丁”,换上“是”就是“提”。

  作业

  1、认读、熟记、练习写生字词

  2、练习正确流利地朗读课文。

  四人小组作表演课文内容的准备。

  第二课时

  教学目标:

  理解敢和高手比的道理。

  练习分角色朗读课文。

  教学重点、难点:

  感悟、理解课文。

  教学设计:

  一、复习检查

  1、指名读生字词

  练习 参加 乌龟 冠军 敢 提 蘑菇 临走 嘱咐

  2、根据说出的歌诀写出适当的字

  横折在耳上,右边反文旁。

  “ ”字头,中间“大”,三撇从上写到下。

  左边绞丝旁,右边像“东”又不像,第三笔是横折钩,多练多写记心上。

  3、指名朗读课文。

  二、精读训练

  1、自由读课文,四人小组讨论怎样来表演课文内容。

  (重点讨论角色分配,怎样表演、试演。)

  2、演一演

  第一小组可以是:

  兔妈妈挎着篮子要出门了,对小白兔和小黑兔说:“我今天要去采一天的`蘑菇,你们俩在家好好练习跑步。”

  小白兔和小黑兔都点了点头。

  兔妈妈挎着一篮子蘑菇回来,问:“你们今天谁跑得最出色,我奖给他一个最大的蘑菇。

  小兔得意地说:(略)

  小白兔难为情地说:(略)

  兔妈妈问:“你们今天都跟谁比赛啦?”

  小黑兔答:(略)

  小白兔答:(略)

  兔妈妈亲小白兔,奖大蘑菇,说“我的好孩子,这是给你的奖品。”

  小黑兔不服气。

  兔妈妈说:“因为他敢和高手比呀!”

  第二小组可以是:

  兔妈妈挎着篮子要出门了,对小白兔和小黑兔说:“我今天要去采一天的蘑菇,你们俩要记住,在家要好好练习跑步。”小白兔和小黑兔听了都点点头。

  小白兔与骏马赛跑,小白兔满头大汗;小黑兔和一群乌龟赛跑,小黑兔跑到最前面。

  以下与第一小组(2)、(3)、(4)同。

  3、议一议

  表演得怎么样?

  指出表演中的优缺点。

  为什么这个大蘑菇应该奖给小白兔?

  理解“高手”是技能特别高的人。

  理解词语“出色 得意 所有”的意思。

  读一读 自主读文 学生质疑

  作业

  1、按课文内容填空

  (1)我跟( )赛跑,他们都跑得比我快。( )说。

  (2)小黑兔( )问:“我今天得了冠( ),为什么把蘑菇给小白兔?”

  (3)“我的好孩子。”兔妈妈亲了亲小白兔,从篮子里挑出( )蘑菇。“这是( )奖品。”

  2、练习分角色朗读课文。

  板书设计:

  6 蘑菇该奖给谁

  跟谁比 结果 奖 给 谁

  小白兔 马 落在后面 ? (敢和高手比)

  小黑兔 乌龟 得了第一 为什么?

一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》4

  一、教学要求:

  1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

  2、练习分角色朗读课文。

  3、初步理解敢和高手比的道理。

  二、教学重难点:

  理解兔妈妈最后说的一句话的意思。

  三、教学准备: 教学软件 生字卡片

  四、教学时间: 三教时

  第一教时

  一、教学要求:

  1、能正确地朗读课文,初知课文的大意。

  2、学习本课的生字词。认识新偏旁。

  二、教学重难点:

  初知课文大意。学习生字词。

  三、教学准备:

  教学软件

  生字卡片

  四、教学过程:

  (一)板书课题,谈话导入

  1、板书课题。各自拼读。

  2、指名拼读。提问:这个题目,告诉我们什么?大家还想提出哪些问题?

  (二)初读课文

  1、自由读课文,边读边看课文上面的图,说说图上的内容。

  2、指名回答:这篇课文说的是谁发奖品?发给谁?为什么发给他?

  3、再次自读课文,标出各自然段的序号,画出生字词。

  出示生字词:(带上音节)

  练习提参加乌龟冠军敢

  蘑菇临走嘱咐得地

  4、自主拼读,同座对练,互相指正。

  5、出示生字词卡片,指名拼读,领读。

  6、问:上面这些词语,哪些你们已经弄懂了它们的意思?说说你是怎么弄懂的?

  7、学生发言。

  (1)看软件理解:

  乌龟提蘑菇

  (2)练习联系上下文理解:

  练习参加

  (8)自主记忆生字:谁已经想出好办法?

  学生回答。

  歌诀法:敢、参、练

  部件法:军、加

  减一减:乌

  换一换:提

  (三)布置作业

  1、认读、熟记、练习生字词。

  2、练习正确、流利地朗读课文。

  第二教时

  一、教学要求:

  练习分角色朗读课文。

  初步理解敢和高手比的道理。

  把课文改编成刻本剧。

  二、教学重难点:

  初步理解敢和高手比的道理。

  三、教学准备:

  教学软件

  四、教学过程:

  (一)复习检查

  1、指名认读生字词。

  练习提参加乌龟冠军敢

  蘑菇临走嘱咐得地

  2、根据说出的歌诀写出适当的字:

  (1)横折在耳上,右边反文旁。()

  (2)丝字头,三撇从上写到下。()

  3、指名朗读。

  (二)讲读课文

  1、自由读课文,四人小组讨论怎样来表演课文内容。

  2、演一演。

  3、议一议:

  (1)表演得怎样?

  (2)为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔?

  (3)理解“出色、得意、所有”的意思。

  4、读一读

  (1)自主读文。

  (2)学生质疑。

  (三)布置作业

  1、按课文内容填空。

  (1)我跟()赛跑,他们都跑得比我快。()说。

  (2)小黑兔()问:“我今天得了冠(),为什么把大蘑菇给小白兔?”

  (3)“我的好孩子,”兔妈妈亲了亲小白兔,从篮子里挑出()蘑菇,“这是()奖品。”

  2、分角色朗读课文。

  第三教时

  一、教学要求:

  1、练习分角色朗读课文。

  2、指导写字,能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。

  二、教学重难点:

  进行朗读、写字指导。

  三、教学准备:

  生字卡片

  四、教学过程:

  (一)复习检查

  按课文内容口头填空。

  (1)小白兔比赛的'对手是(),落在后面的是()。

  (2)小黑兔比赛的对手是(),小黑兔得了()。

  (3)兔妈妈把大蘑菇奖给了(),因为他()。

  (二)练习分角色朗读课文

  1、四人小组练习分角色朗读,体会每个角色的思想感情和说话的语气,并交流。

  2、这篇课文一共三个角色,你能读好哪个角色?

  3、分配角色,朗读课文。

  (三)写字指导

  1、揭示生字:习乌加军参练敢提

  2、指名读生字。

  3、自主学习,说说这些字的注意点。

  4、归纳:

  习:独体字,横折钩略呈斜势。

  乌:独体字,第二笔是横折钩。

  加、练、敢、提:左右结构。

  军:上下结构。第六笔是竖。

  (四)布置作业

  1、描红练习。

  2、练习分角色朗读。

  板书:

  蘑菇该奖给谁

  跟谁比 结果 奖 给 谁

  小白兔 马 落在后面 ? (敢和高手比)

  小黑兔 乌龟 得了第一 为什么?

一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》5

  课时目标:

  1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

  2、能联系上下文和生活实际理解部分词语。

  3、初步理解敢和高手比的道理。

  教学重点:分角色朗读课文。

  教学难点:初步理解敢和高手比的道理。

  教学准备:图片,幻灯片,头饰,课文录音等

  教学过程:

  一、用指偶导入,巧揭课题

  1、 小朋友,今天我们班来了一位新朋友,大家来猜一猜!

  (师带上指偶——小白兔,以小白兔的身份来学课文。)

  大家来听一听,小白兔是怎样介绍自己的,好吗?

  我正是《蘑菇该奖给谁》的主人公!(出示课题)今天这节课,我将和大家一起来研究这个故事。大家愿不愿意啊?

  2、 小朋友,我来考考大家,通过学习你知道了课文写的是一件关于我的什么事?指名答

  二、以朗读贯穿,教学故事

  1、 故事的起因

  过渡:那你们知道我妈妈给我和我哥哥小黑兔布置了什么作业吗?

  (出示第一节)指名读

  问:布置了什么作业呀?指名说。

  问:你从这句话中,看出了我妈妈对我们怎么样?指导读出妈妈对孩子的关爱和期待。齐读这一节。

  2、 故事的发展:第一次对话

  1) 过渡:我妈妈非常关心我们俩,平时问寒问暖的,也常常教给我们一些做人的道理和处事的方法。我们很爱妈妈,很听妈妈的话。当然这次也不例外,到了晚上,妈妈回来了……(出示第二节)

  指名读第二节

  妈妈对我们说了什么呢?谁来读一读?

  指名、齐读妈妈的话(用亲切地语气读)

  2) 过渡:当时我听见妈妈要奖给我们最大的蘑菇,我心里非常高兴。于是,我和哥哥都说了我们练习跑步的'情况。(出示第三、四节)

  男女生分节朗读

  (出示练习题:1、小黑兔跑步得了第一名,心里。2、小白兔跑步落在后面,心里。)

  指名填空

  3) 带头饰,分角色朗读二、三、四节,可以加上一些动作。

  3、 故事的结局:结果

  1) 过渡:小朋友,你们学到这儿,你觉得我妈妈会把大蘑菇奖给谁呀?(学生猜)那,结果如何呢?(出示第八节)齐读

  问:我妈妈把奖品给谁啦?(出示图,贴在黑板上)观察妈妈当时的心情如何。

  读第八节

  2) 过渡:当时我哥哥听了这句话之后,是怎么想的呢?

  (出示练习题:小黑兔听说要把大蘑菇奖给小白兔,心里很。)

  指名说一说

  那谁读好这一节呢?(出示第九节)指名读,男生读。

  哪个小朋友来猜一猜,我当时是怎么想的?

  4、 故事的发展:第二次对话

  过渡:是呀,我也怀疑妈妈是不是搞错了,我们看妈妈当时还问了一个问题。

  (出示第五、六、七节)请小朋友分成四人小组,分角色朗读这三节,可以加上动作、表情。指名表演

  5、 故事的结局:理由

  过渡:小朋友明白了吗?为什么妈妈要把大蘑菇奖给我呢?指名说

  (出示第十节)齐读

  三、带头饰表演,拓展延伸

  1、 小朋友们,这以后,你们说小黑兔会怎么样呢?大家大胆想象,我来当评委,看你们有没有猜对!指名说

  2、 课文学完了,请小朋友通过自己对课文的理解,来演一演这篇童话故事,好吗?可以演到小黑兔知错改正,行吗?带上头饰,表演课本剧

一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》6

  【预设目标】:

  知识与技能:能正确、有感情、流利地朗读课文,学会本课生字词。

  过程与方法:入情入境体会,读读、说说、评评。

  情感态度与价值观:初步培养学生敢于和高手挑战的品质。

  【预设过程】:

  一、初读、扫除障碍

  1.自由读课文

  要求:大声读、读准音、不多字、不漏字、读通顺句子

  2.检查自读

  a.检查生字词。

  b.找出难读处,提出来大家一起讨论怎样读好。

  3.选自己喜欢的段落多读读。

  (通过初读,让学生自主读,初步读准音,认识生字词,对课文有个大概的了解,让学生选自己喜欢的段落读,充分尊重学生的意愿。让学生在感兴趣的自主活动中,探究自己喜爱的东西。)

  二、精读、品味精神

  1.自由读第一段,自由模仿兔妈妈,看谁模仿的像?

  2.谁来做做兔妈妈,对他的两个孩子说一说。

  3.小黑兔和小白兔分别是怎么说的?

  4.你有过得意的时候吗?说出来和大家交流交流。

  5.指名说难为情的时候是怎样的,你什么时候会难为情?

  6.读小白兔小黑兔的话分角色朗读。

  7.找找他们分别和谁比赛了?分角色朗读。

  8.结果兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔,小黑兔很不服气,是怎么说的?

  你有不服气的时候吗?再读小黑兔的话。

  9.读后交流话题你们愿意学习谁?

  (通过对得意、难为情、不服气等词联系自身经历说一说,让学生不仅理解词意,还进入这些词的意境中、,再读课文学生就能进入状态,读出自己的感情。)

  三、演读,内化品质

  1.谁来劝劝小黑兔?

  (通过劝,让学生把自己的想法说出来,也是对课文精神的内化。)

  2.兔妈妈也是这么劝小黑兔的?

  齐读兔妈妈的话。

  3.出示:马是奔跑的高手。

  __是____的高手。

  你还能说说吗?

  4.在以后的生活学习中你愿意向谁来学习,为什么?

  (通过这一训练,意在内化学生对课文中要敢于向高手挑战这一品质。)

  5.分角色演一演。

  【预设理念】:

  新课程标准提出:具有独立阅读的'能力,注意情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。本课的设计就实践了语文新课标的理念。一是抓住得意、难为情、不服气等重点词语,联系自身经历、体验情感,让学生带着自己对得意、难为情、不服气等词的独特感受进入课文。二是贴近学生的生活,让学生说说自己愿意向谁学习什么?生成高手一词的理解,并在说一说的语言活动中,获得情感、态度、价值观的感受,从小树立正确的观念,培养学生和高手竞争的意识。

一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》7

  ·教学要求

  1、能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。

  2、学会本课生字,认识3个偏旁,认识2个多音字。理解由生字组成的词语。

  3、了解课文内容,初步懂得敢于和强手竞争,才能显示出真正本领。

  ·教学重难点

  体会兔妈妈回家后和小白兔、小灰兔的对话,理解兔妈妈最后一句话的意思。

  ·教学具准备及辅助活动,生字词卡、多媒体课件

  ·作业设计

  1、抄写生字

  2、完成《写字簿》

  3、排演课本剧

  ·教学过程

  第一课时

  一、提示课题:

  1、出示插图2 提问:小朋友,你们听过《龟兔赛跑》的故事吗?谁来讲给大家听呢?

  小结:乌龟很努力,不怕失败,最后取得了比赛的胜利。小兔太得意,最后失败了。今天呢,老师想给大家讲一个新龟兔赛跑的故事,它的名字叫——《蘑菇该奖给谁》。

  2、出示课题并齐读课题。

  提问:看了课题,你们想知道什么呢?

  二、初读课文

  1、请同学们带着这些问题自由、轻声读课文,做到字字读准。

  2、出示生字词,自由拼读,同桌练习,互相纠正。

  练习,提 参加,乌龟,冠军,敢

  蘑菇,临走,嘱咐,得 地

  3、指名拼读,领读。

  4、学生自由练习读课文,做到句句读通。

  5、谁想把课文读给别人听,就站起来大声地读。

  6、课文有几个自然段,请标上序号。

  7、你认为课文哪段写得最好,最动人,你就读哪段。

  三、指导书写

  1、出示生字,指名认读。

  2、给生字找朋友。

  3、记忆字形,引导学生说说书写时的注意点。

  4、教师范写。

  5、学生描红。

  第二课时

  一、复习导入

  1、出示词语,指名认读。

  2、指名分段朗读课文。

  二、讲读课文

  (一)第1自然段:

  1、师:我想请一个小朋友来读一读第1自然段,大家仔细听,体会体会句子的意思。

  2、指导体会“嘱咐”的意思。

  3、指导朗读。

  (二)第2—4自然段(第一次对话)

  出示第3幅插图(看图说话)

  师:现在我们来学习第2、3、4自然段,先看看妈妈、小黑兔和小白兔说了什么?从它们的话中我们知道了什么呢?先读一读,再分学习小组讲一讲。

  (生自由读——小组交流)

  1、先看妈妈的话。(出示课文第二自然段,“最出色 ”和“最大的”加点)大家听,“你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇!”多亲切呀,妈妈是多么关心自己的孩子啊!鼓励孩子们要多锻炼。大家试着读一读,读亲切点。

  2、小黑兔听了妈妈的话是怎么说的?(指导朗读)

  3、(出示插图2,说图意)大家看画面,想象一下当时的小黑兔和乌龟赛跑的情景。小黑兔夺得冠军容易吗?(容易)对,夺得冠军的小黑兔怎么样?(得意)

  4、再请小朋友看一幅图(插图),这画面可有趣了,大家一边看,一边想象小白兔和骏马比赛的情景,一边试着小白兔的话该怎样读才好?

  师:小白兔和骏马比赛输了,感到什么?(又难过又不好意思)

  指导朗读

  5、指导分角色朗读

  (三)第5—7自然段(第二次对话)

  1、兔妈妈对比赛结果感到很惊奇,接着她又问了什么呢?

  2、小黑兔是怎样回答妈妈的?它当时的心情怎样?小朋友读一读小黑兔的.话,体会体会。

  交流小黑兔当时的心情,再指导朗读。

  3、小白兔的话(出示句子),谁能读读。

  (四)第8—10自然段(第3次对话)

  1、最后8、9、10这三个自然段,老师请小朋友自己读,自己学着提问,自己解答。

  2、师问:蘑菇该奖给谁?为什么?

  3、体会“高手”的含义。

  4、小结:骏马是动物中跑得最快的。而弱小的小白兔敢和骏马比赛跑,不怕失败,不甘心落后努力拼搏,真是我们学习的好榜样。

  四、指导朗读

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