二年级语文《太空生活趣事多》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的二年级语文《太空生活趣事多》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级语文《太空生活趣事多》教案1
教学目标
1．认识14个生字，会写8个字。
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学准备
1.教师准备:生字卡片、上网查寻有关太空方面的常识，作简单了解。
2．学生准备：制作各种形状的生字，涂上喜欢的颜色，查阅太空生活的资料。
教学重点：会读生字和词语，理解课文内容，初步了解一些太空生活的常识。
教学难点：发挥想象，设计新颖独特的太空生活用品。
教学课时：2课时。
教学过程：
出示图片
欣赏、演示神六发射的精彩图片。
一、谈话揭题
1、还记得一年级时学过的课文《地球爷爷的手》，这双手会让成熟的苹果落到地上，会让我们稳稳地站在地球的每一个角落，假如人类坐上宇宙飞船，离开了地球爷爷的手，将会发生什么情况？
2、出示句子：物体在太空中失去了重量，就叫失重。
3、揭题：在失重的太空中生活一定非常有趣？今天的课文就向我们介绍，一齐读：太空生活趣事多。
二、初读课文，触摸文本。
1、要求：读准字音，读通课文；给课文标上小节号；思考：由于失重，太空中会出现哪些有趣的现象？
2、检查：
词语：
必须安稳漂浮特殊普通绑在
舒服杯子咳嗽设计
塑料杯淋浴器稍一使劲
三、随文识字，朗读品味。
（一）由于失重，在太空中会出现哪些有趣的现象？
交流：
句子一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，不过，要想睡一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
1、指导学生读准“舒服、必须、绑”
2、什么样的觉是安稳觉呀？
3、要睡一个安稳觉，宇航员必须怎么做呢？你看到过这样睡觉吗？有趣吗？试一试，读出有趣的感觉来。
4、翻一个身就会飘到别处去了，多有意思呀，我们一起来读读。
5、还有别的有趣的事吗？
句子二：在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。
指名读——自己读——指名读
句子三：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也会往下流。
1、想象一下，如果把杯子倒过来，会发生什么情况？
2、我们一起来读好这句话。
3、这是因为——相机出示：在宇宙飞船里，水失去了重量。
句子四：在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到空中去，咳嗽一声就有可能后退几步，为了能平稳地走路，宇航员必须穿鞋底带钩的`鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。
1、这里藏着几个难读的词，相信不会难倒孩子们，自己试试。
相机正音“稍一使劲、咳嗽”。
观察咳嗽的字型，你发现了什么？
2、整句话你能读通了吗？谁来试试？
3、是的，咳嗽一声——会后退好几步；
打个喷嚏——会后退好几步；
用手打一下墙——会后退好几步；
用脚蹬一下地呢——也会后退好几步。
4、让我们一起来把这句有趣的话读读吧。
5、出示前面四句话，师小结：
同学们，由于失重，宇航员睡觉必须绑在睡袋里，由于失重，宇航员洗澡喷出的水总是漂浮在空中，由于失重，宇航员喝水时，水不会往下流，由于失重，宇航员走路时必须穿鞋低带钩的鞋子，这些失重现象我们看来非常有趣，但却给宇航员叔叔带来了许多不便。
（二）过渡：为了解决这些问题，科学家为他们设计了哪些特殊的生活用品呢？请你到课文中去找一找，划一划，你能用几个词来说说吗？
1、老师把孩子们说的打了出来。
出示：有绑带的睡袋带吸管的塑料杯
特殊的淋浴器带钩的鞋子
2、这些用品非常的“特殊”，特殊的反义词是——？
3、宇航员为了克服这些困难，他们是怎样使用这些特殊的生活用品的？
4、拓展训练：
（1）师：为了能平稳地走路，宇航员必须穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。不然。
（2）谁能像老师这样用为了…不然…这样的句式来说说，自己练练吧。
为了，宇航员必须，不然。
四、观看太空生活录象。
1、接下来我们就来欣赏一下我国第一位登入太空的宇航员杨利伟叔叔在太空中的生活片段。
2、观看杨利伟吃东西的录象。
3、孩子们，学习了课文，看了录象，你对太空生活还有什么不明白的吗？你们的问题稀奇古怪，老师不可能全部都回答出来，那怎么办呢？
如果想探索更多的宇宙奥秘，老师推荐大家可以进入“中国太空网”游览，相信一定会有很大的收获。
五、指导书写“必须”。
二年级语文《太空生活趣事多》教案2
教学目标
1、认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解一些太空生活中的常识，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。
3、积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
教学重难点
正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。
教学策略
1、识字写字
（1）识字。鼓励一字多法，灵活运用多种方法提升识记效果，如：利用偏旁归类识记，建立偏旁和字义的联系来理解记忆；联系生活扩词识记，可联系生活逐渐扩词，在生活情境中理解记忆；与熟字比较识记；编口诀识记。
（2）写字。本课要求写的8个字，教学时我先让学生整体观察，区别归类，发现每一类字的结构特点。
2、朗读教学
本文作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中，读来情趣盎然，容易激发学生的阅读兴趣。可以用轻松活泼的语调来朗读，重点读出“有趣”，似乎在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。
3、语言运用
课文主体部分的学习，可采用不同的方式进行：一是可以根据课文的构段特点，引导学生关注段落中的关键词语，初步学习理解段落的主要内容；二是联系生活经验，通过太空生活和日常生活的对比，加深体验，引导学生感受太空生活的奇特、有趣。
教学准备
1、预习提纲：完成对应课文预习作业。
2、准备资料：多媒体课件、生字卡片。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1、认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。
2、正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
教学过程
板块一初读课文，走进“趣事”
1、图片激趣，引入趣事。（多媒体课件出示太空图片4张）
（1）这是什么地方？预设：
生：太空、宇宙……
（2）今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？
（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片）
2、学生齐读课题。
3、了解设问，感触趣事。
（1）学生齐读第1自然段。
（2）引导了解设问句。
提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。
（3）指导朗读。
提示：朗读时，要抓住“怎样”“吗”，读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重，强调特别有趣。
（4）认读“航天员”。
借助图片加强对“航”字的理解记忆。（课件出示航天员在太空中的图片）
【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”通过美丽的太空图片导入新课，激起学生的阅读兴趣，拉近学生与文本的距离。设问句的朗读指导意在让学生在了解设问句的同时，也提高学生的.朗读再现能力。
板块二再读课文，梳理“趣事”
1、自由读文，了解趣事。
学生自由朗读课文。（课件出示阅读提示）
2、识字写字，感知趣事。
（1）课件出示词语表中的词语，引导学生自主检查词语朗读情况。
（2）通过指名读的方式读这些词语。应注意：“生”是后鼻音，另外要特别注意区分“浴、容”两个字，不要混淆它们的读音。
（3）请学生对生字进行偏旁归类。
提示：“宇、宙、密”都是宝盖；“杯、桶”都是木字旁；“稳”是禾木旁。
（4）学生齐读词语。
①同学们，这些生字宝宝摘掉小帽子你还会读吗？
②出示生字小卡片，指名读、开火车读。
③交流识记生字：你们是怎样来识记这些生字的呢？
a、对比识记：“密”和“蜜”非常相似，但是下部区别很大。
b、想象识记：“固”字，我认为是有一个性格古板的人被禁锢在自己的老思想里了，所以是一个封闭的字。
（5）学生书写，教师点评。
3、整体把握，细数趣事。
（1）指名6位学生接力读课文，说一说文中写了哪些有趣的事。（睡觉、走路、喝水、洗澡）
（2）发现方法：第2～5自然段结构相似，可通过抓关键词的方法概括出有趣的事。
（3）小结：睡觉、走路、喝水、洗澡都是生活中最常见的事情，去了太空会变成什么样呢？下节课，让我们一同走进课文去一探究竟吧！
4、布置作业，巩固趣事。
课后，给爸爸妈妈讲一讲在太空中有哪些有趣的事。
【设计意图】此环节引导学生整体感知课文，采用了自主探究、自主感悟的形式，让学生融入情境中，为后文的学习做好铺垫，为生字的识记奠定了学习基础。
二年级语文《太空生活趣事多》教案3
［学习目标］
1、认识14个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
［学习重点］
识字，写字，正确流利地朗读课文。
［学习难点］
正确、流利、有感情地朗读课文，了解新奇有趣的太空生活知识，知道造成“奇特”的原因。
［媒体运用］
1、硬件媒体：计算机投影仪
2、软件媒体：文字画面
［教学时间］
30分钟
［教学过程预设］
一、谈话导入，引出新课。
1、组织学生交流，调动学习热情：
孩子们，看！他是谁？
由杨利伟引出太空生活。
2、板书课题：太空生活趣事多
看了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
自读课文，了解课文大意。
课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？
睡觉，喝水，走路，洗澡。
三、学习生字生词。
1、认读生词，读准字音。
课件出示带拼音的.生词。
借助拼音自己轻声地读，提醒容易读错的字，“塑料”的“塑”容易读错。
课件出示不带拼音的生词：
指名认读。
2、认读生字，辨清字形。
（1）出示生字。
舒钩通浴
喷咳嗽飘
件必设绑
事塑杯能
（2）学生交流识字方法。
熟字加偏旁，组成新字。
熟字换偏旁，组成新字。
自由联想识记生字。
（3）多种方法，复习生字生词。
3、悉心指导，写好生字。
出示“必”，组织同学进行观察，看看怎样把“必”写好看？
引导同学自主写字，教师巡视指导。
四、指导朗读，感悟课文内容。
1、朗读、感悟第一自然段。
抓住“有趣”引出课文内容。
指导朗读课文。
2、朗读、感悟第二自然段。
那么在宇宙飞船里睡觉与我们睡觉有什么不同？
重点指导学生发现睡觉“有趣”在哪里？
指导朗读课文。
3、朗读、感悟第三自然段。
在宇宙飞船里不仅人会飘，还有什么会飘？
通过朗读和做实验，让学生发现造成太空生活“奇特”的原因——失重。
指导朗读课文。
4、朗读、感悟第四自然段。
失重会对走路有什么影响？
科学家又是如何解决的？
指导朗读课文。
5、朗读、感悟第五自然段。
失重会对洗澡有什么影响？
科学家又是如何解决的？
指导朗读课文。
6、朗读、感悟第六自然段。
出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣？
指导朗读课文。
五、深化主题拓展延伸
在太空生活，由于失重，人在睡觉是不安稳，会飘来飘去，喝水，水倒不下来，走路不平稳，连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。这多有趣呀。这些难题，科学家都想出办法来对付了。太空生活有趣的事不止这些，还有很多，谁来说一说？
二年级语文《太空生活趣事多》教案4
1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。
2、了解太空生活与我们地球生活的区别。
3、培养学生对科学的浓厚兴趣。
重难点：学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。
导学过程：
第一课时
一、引入新课。
齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？
二、范读课文，初步了解课文内容。
1、师范读课文。
2、课文讲了哪些趣事？
3、自读课文。要求读准字音，读通顺。
三、学习我会认的字。
1、同桌自学生字。
2、检测生字的认读情况。
3、用生字组词。
4、交流生字的偏旁和字型结构。
5、用学过的方法记生字。
四、读读说说。
必必定________钩衣钩_________
通通道________喷喷射_________
五、作业：
1、朗读课文。
2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的'生活，以及介绍宇航员生活的书。
第二课时
一、复习。
出示生字卡，指名读我会认的字。
二、讲读课文。
1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。
2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书……）。
3、每小组检测学习效果。
4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。
三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。
宇航员生活呢？
四、学习我会写的字。
1、自读生字。
2、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。
3、师示范写字，书空练习。
4、用生字组词。
五、描红练习。
六、作业：
1、听写生字。
2、预习33课。
二年级语文《太空生活趣事多》教案5
［教学目标］
会认本课13个生字。会写本课8个生字。
2、积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
3、正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
［教学重难点］
1、积累课后3组词语，能初步体会每组词语的特点。
2、识字、写字，朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
［教学课时］
2课时
第1课时
课时目标
1、会认13个生字，会写8个生字，并积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。（重点）
2、正确、流利地朗读课文，知道宇航员在太空中是如何睡觉的。（难点）
一、导入新课
1、播放“天舟一号”发射和“神舟十一号”飞船升空的视频。
2、同学们，太空充满了神秘的色彩。宇航员是人们心目中的英雄。他们在太空中的生活究竟是什么样的？让我们一起走进课文，去了解太空中的生活趣事吧。（板书课题：太空生活趣事多）
二、初步感知课文
1、自由朗读课文，标注自然段序号，读准字音，读通语句。
2、边读边圈画课后生字，同桌相互检查自主识字情况。
3、请学生拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等。（根据学生的想象自己完成）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
4、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词，强调重点字的读音
5、找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
6、教师读字词，学生亮出卡片。
三、品读课文，整体感知
1、小组学习讨论：太空生活怎么有趣？太空生活与我们地面上的生活有什么不同？
2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（钻入睡袋里睡觉、活动需要技巧、用带吸管的饮水袋喝水、洗澡特别不容易）
3、精读文段。
（1）出示第2自然段。
①自由练习。指名读。
②理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：钻进睡袋里）
③你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不钻进舱壁上的睡袋里，会发生什么情况？
预设1：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪儿去了。
预设2：睡着了，飘来飘去，可能会把仪器撞坏，也可能撞伤自己。
④指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读吗？（指名带着感情朗读，教师随机评价）除了睡觉，你还发现了哪些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！
四、指导写字
1、出示要写的字，自主观察，发现规律。
（1）“容”的部首是宝盖头。书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“谷”字由“八、人、口”组成，“八”字书写时捺要改为点。
（2）扩词方式学习生字。（课件出示课后第2题）如“密——密封——密封浴桶”“题——习题——数学习题”。
（3）易：“日”窄“勿”宽，注意区分“勿”与“匆”，不要多写一点。
2、教师范写，学生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。3、学生描红、临写，教师巡视指导。
第2课时
课时目标
正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。（难点）
一、复习导入
1、拿出字卡，小组抽查认读情况，给生字组词。
2、上节课我们知道了太空生活中趣事多，你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。
二、精读课文，感悟趣事
1、课件出示第3自然段。
（1）说说舱体中为什么要安装很多特制的扶手。如果没有这些扶手，对宇航员有什么影响呢？
（2）（出示插图）宇航员就是依靠这些扶手或其他设施来稳定自己的身体。假设你此时此刻身处太空的宇宙飞船里，你能学学宇航员走路的情景吗？
（3）指名读第3自然段。能把你感受到的有趣之处用朗读的方式表达出来吗？
2、课件出示第4自然段。
（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流。
（2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的饮水袋。（板书：带吸管的饮水袋）
（3）在太空里喝水真是太奇妙了。我们一起来读读这段话。过渡：刚才我们试了在太空中睡觉、活动、喝水，下面啊，咱们该做什么了呢？对，洗澡，在太空中洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！
3、课件出示第5自然段。
（1）我们平时洗澡非常容易，可是在太空中可就变成大难题了。为什么呀？（水总是飘浮在空中）
（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？这个可太有趣了，请同学们用自己喜欢的方式来读读吧！
4、同学们，通过刚才的朗读、交流，你们知道是什么原因造成这些趣事的吗？
三、复习总结，拓展延伸
1、太空生活中有趣的事还有很多，你们还知道太空生活中别的趣事吗？你是怎么知道的.？谁来向大家介绍一下？
2、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
［教学板书］
太空生活趣事多趣事多睡觉——钻进睡袋里活动——依靠扶手稳定身体喝水——使用带吸管的饮水袋洗澡——用免洗湿巾擦拭身体
［教学反思］
课程伊始，我利用多媒体播放视频，引起学生对本课的兴趣以及对科学探索的兴趣。教学过程中，我以各种各样的朗读方式激发学生阅读的欲望和兴趣，在反复的朗读中感悟太空生活的“趣”。在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生讨论，帮助学生体悟课文是怎样讲述太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。课后我还让学生收集相关资料，还学生一个自主学习、自主实践的天地，让学生用自己的语言去述说他们感兴趣的太空生活。
二年级语文《太空生活趣事多》教案6
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学难点：
识字写字。
教学方法与手段：
自学+交流
教具准备：
教学过程：
第一课时
一.激趣导入
1.谈话引入：小朋友们，自从杨利伟叔叔乘坐神舟五号载人飞船升上太空后，你知道我国还有哪些宇航员也去过太空遨游了?
是啊，就在今年的9月25日 ，翟志刚、刘伯明、景海鹏叔叔乘坐着神舟七号遨游了太空!
2.揭示课题：他们从太空中返回，给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗?那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧!
二.自读识字
1. 听老师范读课文，注意听清生字的读音。
2.自由读，注意读准生字的字音，标出自然段。三、合作交流
1.检查识字情况。出示带拼音的字词：
舒服 必须 绑在 通过 杯子 塑料 咳嗽 钩子 喷出 设计 淋浴 一件事
(1)读准字音。自由读，指名领读，指名读。 随机指导：“舒”是翘舌音;“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。
(2)记住字形。小组内交流识记方法，指名一组汇报，其他同学补充更好的识记方法。 随机指导：“咳、嗽”为啥都是口字旁，“淋、浴”为啥都是三点水。
2.宇航员向我们介绍了哪几件趣事?
3.请学生找找相关的段落来读一读，检查一下是否能把课文读正确，读通顺。
4.在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡跟在地球上到底有什么不一样呢?是怎么有趣呢?我们下节课再来细细研究。
5.学习生字。
(1)出示我会写的生字，认读生字。给“必、事”等生字扩扩词。
(2)整体指导，发现规律。 左右结构的.字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。
(3)难写的生字“能、飘、事”教师范写，学生写。 “必”字提醒注意笔顺的正确书写。
(4)其他的生字学生先描红，再临写。
(5)师生评议。
第二课时
一、复习导入：
1.上节课，我们学习了一篇有趣的课文---(师指着课题)太空生活趣事多。
2.我们交的词语朋友还记得吗?
(1)出示词语：(指名读，开火车读，齐读。)
舒服 必须 绑在 通过 杯子 塑料
咳嗽 钩子 喷出 设计 淋浴 一件事
(2)出示词组：这些词组你会读吗?(指名读，齐读。)
带吸管的塑料杯 带钩的鞋子 带网格的地板 特殊的淋浴器
3.还记得吗，课文告诉了我们太空生活中的哪几件趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)。
4.过渡：这些事在我们看来很平常，可在太空中就特别有趣。
二、品读领悟
1.指名交流自己喜欢的段落.学生说时相机板书,同时进行朗读训练。
2.交流：你觉得哪件事特别有趣?有趣在哪儿呀?
第二自然段----睡觉
(1)学生回答第一句：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。
生：在宇宙飞船里，还可以站着睡觉!/生：而且还能睡得能舒服呢?/生：在地球上就不能这样了。
(2)学生讲到第二句。出示第二句：
不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。
师：读读这句话，哪几个词让你觉得特别有话要说。
学生说师点击：必须 绑
师引：不然，翻一个身，-----就会飘到别处去了。
师：你又想说什么? 生：太神奇了。/好像成神仙了......
师：谁能读好这两句话?
(3)我们把这一段连起来读一读。
第三自然段-----喝水
1.你还对哪件事感兴趣的?出示这一段，自己读一读这一自然段。
2.交流：谁来说说看?(你对喝水哪儿感兴趣?)
1)学生回答第一句， 生说自己的体会。
师：杯子倒过来，谁也不会往下流啊，这是怎么回事呀?
(2)学生回答第二句后，师：是啊，宇宙飞船到了太空，离我们地球太远了，没有了地球的引力，因此，水失去了重量。
(3)引读：所以，宇航员要想喝到水，得使用一种----(生)带吸管的塑料杯。
(4)让我们一起来读好这一段。
第四自然段---走路
(1)你们知道吗?在宇宙飞船里走路更有趣。(2)班级交流：来告诉大家吧!
随机出示图片：在图上找找“带网格的地板”，“鞋底带钩的鞋子”
(3)齐读第四自然段。
(4)指着板书总结过渡：在宇宙飞船里睡觉、喝水、走路说起来还真的挺有趣。那你知道，在宇宙飞船里是怎样洗澡的吗?
第五自然段---洗澡
学生说到“水总是飘浮在空中”，师问：水怎么会总是飘浮在空中呢?(让学生回答)
注意：在板书“喷---吸”的同时，点明：是啊，科学家真聪明!
学生交流完后，师：是啊，说起来还真的挺有趣呢!让我们一起来读好这一段吧。
3.在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢?文中有一句话说出了这个奥秘,谁能帮老师找到?(因为在宇宙飞船里，水失去了重量。)
师小结：原来在太空中，由于物体没有地球的引力，从而几乎没有重量，显得轻飘飘的，这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。
三、巩固延伸
1.小结：指着板书，睡觉、喝水、走路、洗澡这些平常事，到了太空中就变得那么有趣。
2.其实在太空生活中还有很多趣事。你们还知道太空生活中别的趣事吗?
3.其实在太空生活中趣事还多着呢!在今天有限的时间里，太空中的趣事是讲也讲不完的。同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘的地方，让我们从现在起就努力学习科学文化知识，为将来人类的太空探索增添一份自己的力量!
二年级语文《太空生活趣事多》教案7
一、教材分析
“太空”是一个充满神秘色彩的词汇，千百年来，人们一直有着上天的梦想;宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下就抓住了读者的心本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。
二、设计理念
1、《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念。
2、小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。
3、语文学科教学“以读为本”的理念。
三、教学目标分析
知识技能
1、能自主认识“挺、舒、必、须、绑、塑、稍”等17个生字，会写“杯、须、能、飘、必、事”8个字。
2、图文结合读懂课文，理解课文内容，懂得要介绍的好，就得把课文读好。
3.能正确、流利有感情地朗读课文。
4.初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
过程方法
以学生为主体，让学生充分自主地学习。学生用自己喜欢的方法来学习课文。比如：朗读自己有兴趣的段落、学习伙伴互相交流等，不能让学生按着老师的预先设计来完成本课的学习。
1、以读为主，以读代讲，通过各种形式的读，理解课文。在教学中，教师无需进行过多的讲解，给学生留有较多的空间和时间进行自读自悟，通过朗读，理解内容，在实践中培养学生的语感。通过阅读拓展资源，实现学生在自主阅读过程中教师的引导作用。通过阅读拓展资料的阅读，实现学生在自主阅读过程中教师的引导作用。利用写作、展示、评价工具，提高学生运用信息技术学习语文的方法和策略。
2、注重学生的成功体验。学以致用，根据学生掌握的方法，指导写话练习，并开发适宜的课程资源，满足学生再发展的需求，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融汇发展。
情感态度价值观
1、利用媒体，运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣。
2、从品读大量有关太空生活的短文中，培养学生进一步探求太空生活秘密的兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
3、培养学生喜欢写话的情感，激发学生丰富的想象力。
四、学习者特征分析
1、学生在第一课时，已经利用多种方法学习记忆了生字词、学写生字。能正确流利地朗读课文。拓展阅读了“跨越式”阅读资源中“读一读”的内容。为第二课时精读感悟课文内容，实现情感目标的跨越做好了准备。
2、学生是二年级的"跨越式"实验班的学生。他们进行“跨越式”的实验研究已有一年多，每位同学都有良好的识字基础，朗读基础，乐于进行手写表达。
3、学生思维活跃，好奇心强，肯动脑筋，喜欢提问，对航天知识很感兴趣。
五、教学策略
1、读，理解内容。
第一步：初读，整体感知。首先让学生借助拼音尝试大声自由朗读课文，要求学生朗读时读音要正确。不错读，不添字，不漏字，不唱读，重点读准生字字音。教师要指导学生读好停顿，训练领悟自然停顿的一般规律，为理解词句意思打下良好的基础。
第二步：细读，理解意思。教师进一步指导学生结合插图，进行细致的有重点的朗读训练，以更好地理解体会有关词句的意思，达到顺利通畅地朗读课文，理解词句的目的。课文的插图，是帮助学生理解课文的重点，体会重要词句的有效工具。教学时，可先指导看图，思考图意，然后朗读课文，边读边划出不理解词语，提出来讨论解决。
第三步：品读，体验情感，可分段进行朗读，要求读出惊奇、有趣味的情感。
2、说，完整具体。
在学生能理解课文的基础上，让学生扮演“太空小导游”角色，即让学生进行艺术再创造，在表述中发展语言，培养说话完整、具体的能力。
3、信息技术与语文学科整合的方法。
本节课信息技术成为创设情境的工具，利用视频、图片激发学生的学习兴趣，为学生提供丰富资源，对学生理解课文内容起到了辅助作用。
六、教学重难点
教学重点：学习生字，有感情地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。
教学难点：培养学生探索太空的兴趣;初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
七、资源准备
1、自制ppt课件。
2、本节课中教师使用的资源是：“情境导入”、“生字复习”、“课文学习”、“资料城”、“写话练习”等模块。
3、学生使用的资源：课本、“生字复习”、“课文学习”、“ 资料城”、“ 写话练习”等模块。
八、活动过程设计与分析
第二课时
一、创设情境，引入课文：(2分钟)
资源准备：(课件)图片创设情境。
师：“同学们，今天有几位客人到我们这来做客,看看他们是谁?”
师作相关的补充介绍。
二、激发兴趣，巩固识字(1分钟)
过渡：你们想和宇航员叔叔一起到太空旅行吗?“让我们一起把火箭发射出去吧”，出示课件，只要读准字音，火箭就能发射出去。全班开火车读。(结合课后的读读说说内容)
三、突出破点，揭题导入(2分钟)
1、还记得一年级时学过的课文《地球爷爷的手》，这双手会让成熟的苹果落到地上，会让我们稳稳地站在地球的每一个角落，假如人类坐上宇宙飞船，离开了地球爷爷的手，将会发生什么情况?
2、播放失重的画面。
教师讲解：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。这就是“失重” 。
3、揭题、激趣：杨利伟等几位叔叔在失重的太空中生活一定非常有趣?今天的课文就向我们介绍(齐读)：太空生活趣事多(预先板题)
设计意图：联系生活实际，调动学生认知，在激起学生学习兴趣之后，充分利用
123下一页课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。
四、围绕重点，品读感悟：(15分钟)
资源准备：课件中“课文学习”模块
(一)从问题入手，体现学生自主学习。(13分钟)
师：由于失重，在太空中会出现哪些有趣的现象?下面就请同学们用喜欢的方式读读课文，然后思考：(大屏幕出示要求)
1、课文讲了宇航员叔叔在太空中生活的哪四件事情?请在文中找出有关依据，做上记号。然后小组交流。
2、请小组推选代表汇报，注意把句子说清楚。(课件辅助相关情境的教学。)
学生可能围绕以下两方面展开：
a：有趣(相机板书：睡觉 喝水 走路 洗澡)
a、那么，师就说——睡觉 ，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，但在太空中做这些事情就特别有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。
b、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢?
谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因?进一步引导学生了解“失重”现象。
b、很不容易。(相机板书：绑 吸 钩 难)
a、太空生活怎么不容易?与我们地面上生活有什么不同?
b、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。(相机课件演示)
句子一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，不过，要想睡一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
还有别的有趣的事吗?
句子二：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
句子三：在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到空中去，咳嗽一声就有可能后退好几步，为了能平稳地走路，宇航员必须穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。
是的，咳嗽一声——会后退好几步;打个喷嚏——会后退好几步;
用手打一下墙——会后退好几步;用脚蹬一下地呢——也会后退好几步。
子四：在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是飘浮在空中。
这是因为——相机出示：在宇宙飞船里，水失去了重量。
设计意图：引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并针对疑难问题进行交互解答，进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。
出示前面四句话，师小结：
同学们，由于失重，宇航员睡觉必须绑在睡袋里;由于失重，宇航员喝水时，水不会往下流;由于失重，宇航员走路时必须穿鞋底带钩的鞋子;由于失重，宇航员洗澡喷出的水总是飘浮在空中。这些失重现象我们看来非常有趣，但却给宇航员叔叔带来了许多不便。
(二)理解课文内容，培养语言表达能力。(2分钟)
思考：假如你是“太空小导游”，太空之行要注意什么呢?让我们给大家提个醒。
大家好，我是太空小导游 (姓名)，欢迎大家来太空旅游。由于太空处于失重状态，游客们 (做什么事)必须 (怎么样)，不然 (会发生什么情况)。祝大家在太空度过美好的一天!
设计意图：尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。培养学生的语言表达能力。
教师小结过渡：听了“太空小导游”的提示，同学们是不是觉得在太空中生活很不容易呢?是啊!为了实现中国人飞天的理想，许多人付出艰辛的努力。今天，我们通过学习知道了在太空中生活的许多有趣的.事;明天我们也要进入太空，为了了解更多的在太空生活的事，就让我们就走进资料城看看吧!
五、内化情感，拓展阅读：(10分钟)
资源准备：课件中“资料城”模块，学生的《拓展阅读材料》。
1、请你读资料城131页《4.航天员怎样进餐呢》、132页《5.太空行走》、136页《未来的太空生活》和老师提供的“杨利伟的太空日记。”读完的同学可以阅读本课资料城中你感兴趣的其他资料。一边读一边想，哪篇小短文给你留下的印象最深，为什么?(1分钟)
2、学生进行阅读。(8分钟)
3、个别汇报读后感。(1分钟)
设计意图：这一环节的设计能够发散学生思维，激活想象，开阔视野。在阅读中，我为孩子们选择了3篇科普故事，一篇日记，让孩子们去阅读，并且用“必读”和“选读”两种方式对阅读内容加以引导，让孩子们从不同角度，不同层次，不同题材来了解一些太空生活的常识，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验。为后面的写话练习做铺垫。
六、写话练习，评价交流。(10分钟)
资源准备：课件中“写话练习”模块。
学生进行写话练习。(8分钟)
师：是呀，太空生活确实有趣，令人向往。下面，请同学们根据手上的资料，展开合理的想象，想象自己在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?以“我在太空”为题目写一段话。(出示写话内容)
作品交流。(1分钟)
教师总结，学生谈收获。(1分钟)
由于时间的关系，我们就不一一展示同学们的习作了，课后大家还可以互相欣赏，相互点评。孩子们，今天我们共同学习了《太空生活趣事多》这篇课文，知道了许多的太空生活趣事，课后有兴趣的同学，可以自由想象太空的奥秘，用彩笔画一画自己心目中的太空。
设计意图：在学生懂得了“物体在太空中失去了重量，就叫失重”的道理之后，在大量阅读的基础上，我给学生提供了写话的素材：根据手上的资料，展开合理的想象，想象自己在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?以“我在太空”为题目写一段话。这一环节的设计是为了体现语文学习“我手写我心”的特点，充分发展学生的想象，培养学生创造精神，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
二年级语文《太空生活趣事多》教案9
一、课文简析。
本文介绍了航天员在太空中生活的一些趣事，让我们了解了许多太空生活的常识，激发了同学们遨游太空、探索宇宙的兴趣和向往。
二、生字及笔画
要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词
要求认识、会注音。
四、词语解释。
航天员：全称宇宙航天员，则指以太空飞行为职业或进行过太空飞行的人。宇宙飞船：是一种运送航天员、货物到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保证航天员在太空短期生活并进行一定的工作。舒服：身心感到轻松愉快。安稳：安全而稳当。必须：必定;一定要普通：平常;一般。失重：物体向地心方向作加速运动或是远离地球，使所受的地心引力减小而失去重量的现象。
五、近义词。
安稳——平稳、舒服——舒适，普通——平常、容易——简单、麻烦——繁琐、
六、反义词。
有趣——乏味、舒服——难受、安稳——摇晃、普通——特殊、容易——困难、漂浮——沉没、麻烦——方便、简单——复杂。
七、多音字。
得：
八、段落大意
第1自然段，点明主题，太空生活很有趣。第2自然段，写太空生活趣事之一，航天员怎样睡觉。第3自然段，写太空生活趣事之二，活动技巧。第4自然段，写太空生活趣事之三，怎么喝水。第5自然段，写太空生活趣事之四，洗澡不是一件容易的事。第6自然段，通过反问句呼应第1自然段，再一次点明主题。
九、课文提问。
朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。
（1）睡觉，为了不飘到别处去，航天员必须要钻入固定在舱壁上的.睡袋里；
（2）活动，航天员活动时需要依靠舱壁上的特制扶手或其他设施来稳定自己的身体；
（3）喝水，航天员想要喝水时，需要用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里；
（4）洗澡，洗澡不是一件容易的事，航天员为了避免麻烦，通常使用免洗湿巾擦拭身体。
二年级语文《太空生活趣事多》教案10
教学要求：
1、图文结合，联系字音，熟读课文。
2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重难点：
1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。 教学准备：
1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。
2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片 教学过程：
一、质疑激趣,引入课堂
1、引入课堂，同学们请看，这是哪?(出示美丽的太空景色图) 对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想;而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时(板书：太空生活)，现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
2、媒体播放，师讲述:
3、创设质疑情景
(1)今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗?(出示照片)见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀?
(2)点击播放：杨利伟鼓励学生的话。
4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。
5、学生谈感受，师板书：趣事多。(齐读课题)
过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗?
二、初读课文，整体感知
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?
1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
2、学生自读课文
3、检查昨天学习生字情况。
(1)读带音节的生字。
(2)读去掉音节的生字。
(3)读带生字的词语。
4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事?
三、学习课文
1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢?
(1)学生再自由朗读课文。
(2)指名读。
(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)
2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?
(1)课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。
(做什么事) (怎么样) (会发生什么)情况)
(2)小组内说说——全班交流。
3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的.事呢?课文中有一句话告诉了我们。
(1)孩子们，再读读课文，找一找。
(2)交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。
(1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)
A、运用书上的内容把话说完整。
B、用了解到的内容把话说完整。
C、联系生活，大胆想象，把话说完整。
大家好!我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于 (姓名)
太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大
(做什么事) (怎么样) (会发生什么情况)
家在太空度过美好的一天!
(2)自由练习说一说。
(3)全班交流。
5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?
(1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。
(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧!
四、兴趣题
1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。
3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。
板书设计：
睡 觉
太空生活趣事多 喝 水
(失重) 走 路
洗 澡
教学反思：太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。
小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。
实际教学下来，我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在朗读时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。
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