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大班数学教案《宝石森林》

时间:2024-02-03 07:23:54 数学教案 我要投稿

大班数学教案《宝石森林》

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的大班数学教案《宝石森林》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班数学教案《宝石森林》

大班数学教案《宝石森林》1

  活动目标:

  1、尝试用观察、推理、分割等方式,发现物体重复、递增、两边往中间等排列的规律。

  2、能在操作活动中能细致观察图片不同的排列规律,找到相应的图片进行填补并设计有规律的图案排列。

  3、体验前往宝石森林闯关的乐趣。

  活动准备:

  教具:教学课件PPT。

  学具:圣诞树操作单;找松树操作单;挂彩灯操作单;纪念币。

  活动过程:

  一、激发兴趣,发现规律。

  在很久很久以前,有一座美丽的宝石森林,那里有很多的宝石。宝石森林的主人青蛙王子想邀请我们小朋友去宝石森林里做客,但是我们必须要闯过三道关,才能到达宝石城堡。你们愿意接受挑战吗?

  二、初步探索,寻找宝石的排列规律。

  (一)第一关:青蛙王子为了迎接我们小朋友的到来,他用宝石穿了两条漂亮的项链,请你们从左往右仔细观察。出示第一条项链。

  教师:第一条项链有红的黄的绿的`。真好看。可是青蛙先生更喜欢第二条项链,仔细观察你能说出他为什么喜欢第二条项链吗?

  1、第一串宝石没有按规律排列。

  2、第二串宝石是按AABBCC的规律来排列的。

  (二)第二关:继续探索宝石小路,寻找排列规律

  教师:其实宝石森林的一切都是有规律的,我们去宝石森林做客的途中必须要经过几条宝石小路,可是宝石小路上有的宝石掉了,你能帮青蛙王子正确的放回去吗?

  1、出示宝石小路1。

  我们来到第一条宝石小路,请你们仔细的看一看,这条小路上丢失的是什么颜色的宝石?说说你的理由。(从左到右重复出现的规律)

  2、出示宝石小路2。

  第一条宝石小路顺利通过,我们来到了第二条宝石小路,请你们再仔细的看一看,这次丢失的又是什么颜色的宝石呢?(从左到右递增的规律出现)

  3、出示宝石小路3。

  宝石小路1和2我们顺利通过,我们来到了第三条宝石小路,这条小路上丢失的又是什么颜色的宝石呢?(一种递增,另一种递减)

  1、挂彩灯。

  教师:请你们从左往右仔细的看一看,这两条宝石灯还没有挂好,请你将丢失的彩灯找出来,将它挂挂好。

  2、找松树。

  教师:松树林里的松树丢失了,请你将它找回来。

  3、这两棵圣诞树上的宝石灯还有没挂起来,请你们用宝石灯将圣诞树将装饰好,但是你挂上去的彩灯一定要有规律,而且两棵上灯的规律要不一样哦。

  五、讲评幼儿作业。

  1、幼儿参与评价,重点讲解用宝石彩灯在圣诞树上挂彩灯的操作单。

  2、发纪念币结束活动。

大班数学教案《宝石森林》2

  课程分析

  按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容,我们的生活中经常会接触到物体不同的排列规律。这些物体不同的排列规律不仅能激发幼儿探索的兴趣和欲望,还可以帮助幼儿建立粗浅的数学概念。大班幼儿对生活中按一定规律排列的物体感兴趣,因此在本次活动中,通过闯关的形式在幼儿已有经验的基础上,引进新的排列规律(重复、递增、两边往中间排列的规律),激发幼儿了解、发现规律的兴趣,并鼓励幼儿动手动脑创编出新的规律,提升他们对规律排列的认识。

  课程目标

  1.尝试用观察、推理、分割等方式,发现物体重复、递增、两边往中间等排列的规律。

  2.能在操作活动中能细致观察图片不同的排列规律,找到相应的图片进行填补并设计有规律的图案排列。

  3.体验前往宝石森林闯关的乐趣。

  课程准备

  教具:教学课件PPT。

  学具:圣诞树操作图片;松树操作图片;彩灯操作图片

  课程过程

  一、激发兴趣,发现规律。

  在很远很远的地方,有一座美丽的宝石森林,那里有很多的宝石。宝石森林的主人青蛙王子想邀请我们小朋友去宝石森林里做客,但是我们必须要闯过三道关,才能到达宝石城堡。你们愿意接受挑战吗?

  二、初步探索,寻找宝石的'排列规律。

  第一关:青蛙王子为了迎接我们小朋友的到来,他用宝石穿了两条漂亮的项链,请你们从左往右仔细观察。出示第一条项链

  教师:第一条项链有红的黄的绿的。真好看。可是青蛙先生更喜欢第二条项链,仔细观察你能说出他为什么喜欢第二条项链吗?

  1.第一串宝石没有按规律排列

  2.第二串宝石是按AABBCC的规律来排列的

  第二关:继续探索宝石小路,寻找排列规律

  教师:其实宝石森林的一切都是有规律的,我们去宝石森林做客的途中必须要经过几条宝石小路,可是宝石小路上有的宝石掉了,你能帮青蛙王子正确的放回去吗?

  1.出示宝石小路1。我们来到第一条宝石小路,请你们仔细的看一看,这条小路上丢失的是什么颜色的宝石?说说你的理由。(图案卡片1,从左到右重复出现的规律)

  2.出示宝石小路2。第一条宝石小路顺利通过,我们来到了第二条宝石小路,请你们再仔细的看一看这次丢失的又是什么颜色的宝石呢?(图案卡片2,从左到右递增的规律出现)

  3.出示宝石小路3。宝石小路1和2我们顺利通过,我们来到了第三条宝石小路,这条小路上丢失的又是什么颜色的宝石呢?

  三:继续探索,寻找松树的排列规律。(两边往中间对称的排列规律)

  第三关:

  1.宝石小路我们全部顺利通过,来到了松树林,你发现这一排的松树有什么不同?请小朋友仔细看一看这一排丢失的是哪棵松树?说一说你的理由。

  2.那么这一排丢失的又是哪棵松树呢?(图案卡片5,继续感知两边往中间对称的排列规律)

  四、幼儿分组操作。

  教师:我们顺利的闯关成功,终于来到了宝石城,青蛙王子为我们准备了丰富的智力游戏,我们必须要完成这三种智力游戏,才能得到青蛙王子为我们准备的金光闪闪的纪念币,你们有没有信心得到。

  1.挂彩灯。

  教师:请你们从左往右仔细的看一看,这两条宝石灯还没有挂好,请你将丢失的彩灯找出来,将它挂挂好。

  2.找松树。

  教师:松树林里的松树丢失了,请你将它找回来。

  3.这两棵圣诞树上的宝石灯还有没挂起来,请你们用宝石灯将圣诞树将装饰好,但是你挂上去的彩灯一定要有规律,而且两棵上灯的规律要不一样哦。

  五、讲评幼儿作业。

  1.幼儿参与评价,重点讲解用宝石彩灯在圣诞树上挂彩灯的操作单。

  2.发纪念币结束活动。

  课程反思

  在本次活动的设计过程中,我首先考虑的是以何种形式:将重复、递增、两边往中间排列的这些规律,让孩子们在活动中能主动的、积极的去探索,开心、愉快的去接受,并能创造出新的排列规律。于是本次教学活动中以故事方式导入激发幼儿参与的兴趣,以闯关的形式贯穿整个活动过程,调动幼儿积极参与主动探索的欲望。

  在本次活动中,我改变了以往教师先详细、深入讲解的方法,而是设置一道道关,让孩子们根据自己已有经验去发现、寻找规律,然后用推理、分割等方式帮助孩子验证答案是否正确。在孩子们掌握了重复、递增这些规律之后,教师出示两边往中间的排列规律,让幼儿先用已有经验去探索寻找答案。在这一环节中孩子们很给力,竟然有的孩子能说出从中间往两边去寻找规律,这是我在预设过程中没有预测到的,我及时的给予肯定并将新的(两边往中间寻找规律)方法用简单、易懂的肢体语言进行分析验证。在分组操作的过程中,很多的孩子采用了我的方法,能顺利的完成操作单。其中给“圣诞树设计彩灯”的操作单,为孩子们提供了自主创造排列规律机会,从操作的效果来看大部分孩子们设计、创造规律的能力有了很大的提升。

  不足之处:在教学过程中第一次使用电子白板教学,所以在教学过程中出现了差错不知如何应对;在组织教学活动时语言不够精炼、准确,过于急躁有时没有给孩子留有更多思考的机会。在给“圣诞树设计彩灯”的操作单中,可以考虑去掉一棵圣诞树,减少部分孩子做完作业后,等待的时间过长。

大班数学教案《宝石森林》3

  教学目标:

  1、在排列数列的游戏中,深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。(重、难点)

  2、培养幼儿运用数学解决问题的能力。

  3、在游戏中培养幼儿探究数列的欲望。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

  5、让幼儿学习简单的数学题目。

  教学准备:

  经验准备:

  幼儿已对序数、正数和倒数有了一定的认识

  学具准备:

  各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔、ppt

  教学过程:

  一、确定活动目标

  师:今天,我们请来了小动物们为我们来进行队列表演,(10名小动物听音乐排队出场,站一排,先从左到右报数,再从右到左报数。)请一只小动物出列,他从左往右正着数排第几?从右往左倒着数排第几?他们在数学里就叫做序数。今天我们要玩什么游戏?

  师:今天我们要玩在数列里找序数的游戏,接下来我们就和小动物们一起去神秘的宝石森林探险,找更多的序数。

  二、探究新知

  1、知道一列小动物的总数和其中一个动物的正数顺序,求倒数顺序。

  现在小动物们来到了宝石森林外,突然一只狐狸挡在他们的面前,我们听一听狐狸说了什么?

  指令:知道小动物的总数和其中一个动物的正数排第几,求它倒数排第几。

  要求:认真阅读作业单上的内容,按内容要求进行边操作边记录。

  个体探究

  学情分析:

  1、阅读作业单时总数和正数顺序会出错。

  2、倒数顺序错误。

  3、总数、整数的顺序正确,找到的答案也正确。

  群体讨论:

  讨论重点:在已知条件下,求倒数。

  讨论策略:

  针对学情1、2:请其他幼儿进行补充。

  针对学情3:教师给予肯定,并请全体幼儿找出正确的方法。

  小结:在数列中找序数时,第一、要先知道总数是几,就放几只小动物。第二、知道正数排第几,从左往右找到正数的位置在哪,然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几,那我们就要从右往左数,找到做标记的.小动物排在第几位

  教学反思:

  在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

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