幼儿园大班数学教案：7的加减
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学教案：7的加减，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班数学教案：7的加减1
活动目标
1、 尝试运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算。
2、 探索发现互换、互补规律,灵活进行加减运算。
3、 能主动参与,养成求异创新的思维品质。
4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、 体验数学活动的快乐。
活动准备
1、7的组成、加减算式,图片或课件(内容：7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。
2、7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。
活动建议
1、 组织幼儿玩拍手和填数游戏,复习7的组成。
(1) 拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起来就是7。
(2) 填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的.组成式填上合适的数。
2、引导幼儿观察图片,从中发现数的关系，学习7的加减法。
(1)从鸟儿先后飞来的顺序,引导幼儿描述并列算式，先列加法,再列减法。
如:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟？你是怎么知道的？请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。
教师提问:如果先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发现:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。
引导幼儿运用7的组成进行推理,列出7的第一组减法算式。如:因为7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。
3、根据7的加减算式,鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。
如:根据7-2=5,可编出:我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下多少个小球？
引导幼儿创编主题新颖的应用题,发展幼儿求异创新的思维品质。
4、利用快问快答的形式,帮助幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速准确的反应能力。
如:教师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题,教师或全体幼儿回答等形式。
幼儿园大班数学教案：7的加减2
【活动目标】
1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。
【活动准备】
经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。
物质准备：
——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)
——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。
【活动过程】
一、看猴子去。
师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。
1、教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?
请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子……
2、师：你能用一道算式来表示吗?
引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的`都是大猴子。
3、继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?
二、幼儿操作活动。
1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。
2、观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。
3、带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)
三、活动评价。
请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。
幼儿园大班数学教案：7的加减3
活动目标：
1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有看图列组成式的`经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。
2、物质准备： ，
——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)
——学具：《幼儿用书》(p11、12、13页)，幼儿人手一支笔。
活动过程：
1、看猴子去。
——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。
——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?
——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………
——教师：你能用一道算式来表示吗?
——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?
2、幼儿操作活动。
——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。
——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。
——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)
3、活动评价。
请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。
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