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初中物理教案设计：光的折射
作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的初中物理教案设计：光的折射，欢迎大家分享。
教案设计：光的折射
教学目标：
（1）知道什么是光的折射现象。
（2）知道法线、折射光线、入射光线、折射角和入射角等名词。
（3）知道光的折射规律及应用。
（4）会应用有关光的折射知识解释一些生活现象.
教学重点：
探究、理解并掌握光的折射规律。
教学难点：
（1）理解折射规律中的折射角与入射角关系；
（2）应用光的折射规律知识解释实际问题及相关现象。
教学过程：
一、导入新课（用奇特的自然现象，激发学生的兴趣和求知欲）
观看视频：新闻“三日同辉”和“海市蜃楼”
这些奇妙的自然现象到底是怎么形成的呢？通过今天的学习 ——光的折射，我们将揭开其中的奥秘。
二、合作探究（学生利用演示分组实验，在自主探究的基础上填写好导学案，培养学生独立实验的能力、观察思考能力，同时让学生在过程中体验探究的乐趣，掌握物理的原理和规律，体验探究的方法）
活动1．观察光从空气射入水中时的折射（学生两人一组自主探究，并在导学案中记录现象，在此基础上讨论交流得出结论）
让一束激光斜射至空水槽的底部某点,做个标记；然后再向水槽内注水，观察光斑的位置是否发生变化。（在导学案中画出水面和光斑的位置）
【现象】光斑的位置发生了变化
【说明】光从空气中斜射入水中时，传播方向发生改变。
【小结归纳】（板书）
光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
介绍光折射时光路图中的有关名词：
入射光线、折射光线、法线、入射点、入射角、折射角
活动2：探究光的折射规律
复习光的反射定律，由光的反射定律设问光的折射可能存在的规律。
【合作探究】（学生利用演示分组实验，在自主探究的基础上填写好导学案，并讨论交流得出结论）
（1）从空气斜射入水中时，折射光线与入射光线是否在同一平面内？折射光线与入射光线是否分居在法线两侧？
（2）入射光线靠近（或远离）法线时，观察折射光线的变化，折射角和入射角的关系？
（3）观察并画出三种情况下的光路图，标出折射角和入射角，并比较它们的大小关系。
1）光从空气中斜射入水时；2）光从水中斜射入空气；3）当入射光线垂直入射时
【归纳总结】（在讨论交流的基础上学生归纳总结出光的折射规律）
当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线、入射光线分别位于法线的两侧；垂直入射时，折射角等于入射角等于零；当入射角增大时，折射角随之增大。
当光从空气斜射入水中时，折射光线偏向法线方向，折射角小于入射角；
当光从水斜射入空气中时，折射光线偏离法线方向，折射角大于入射角。
活动3、探究光通过玻璃砖时的折射规律
【合作探究】根据下列的问题观察思考，并根据现象在图中画出光通过玻璃砖时的光路。
（1）比较折射角与入射角的大小；
（2）改变入射角的大小，观察折射角的变化情况。
（3）光垂直于玻璃砖入射，观察折射光线的传播方向。
【现象】
（1）光通过玻璃砖时发生了两次折射，射入的光线和最后折射出的光线不在同一直线上，两条光线平行；
（2）光从空气射入玻璃时，折射角小于入射角；从玻璃到空气时折射角大于入射角；
（3）当光垂直于玻璃砖入射，折射光线的传播方向不变（即折射角等于零）。
（4）入射角增大（减小），折射角也随着增大（减小）。
【小结归纳】（板书）
2、光的折射规律：
光从一种介质射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧；垂直入射时折射角等于零；入射角增大时，折射角也随之增大。
当光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线偏向法线方向，折射角小于入射角；
当光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射光线偏离法线方向，折射角大于入射角。
三、学以致用
活动4、实验：将筷子放入空烧杯中，往杯中倒水，观察水中筷子的变化情况
现象：筷子向上弯折原因：光的折射引起的虚像
活动5、讨论分析：汤姆大叔历险记，知道池水变浅是光的折射引起的虚像
活动6、自主阅读“生活物理社会”：了解“海市蜃楼”和“三日同辉”的成因
四、小结和板书设计
1.光的折射现象
2．探究了光的折射规律
3．用光的折射规律解释物理现象：筷子弯折、池水变浅、海市蜃楼、三日同辉
五、巩固拓展（见导学案）
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