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小学语文教案: 愚公移山
作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案: 愚公移山,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标
通过对教材及学生的分析,我将教学目标确定为如下几个方面:
1、知识目标:积累一定数量的文言词语,理解课文寓意,理解对比、衬托手法及课文以神话结尾的作用。
2、能力目标:朗读本文注意语气语调,运用辨证的、发展的观点看问题。
3、情感目标:学习古代人民战胜艰难险阻的伟大气魄和坚强毅力。
教学重难点
1、重点:通过对情节和人物的分析,体会本则寓言中包含的深刻寓意。
2、难点:愚公与智叟对待移山问题的观点孰是孰非的理解。
教学过程
依据教学目标,本节课分为五个版块:
(一)导入新课,激发兴趣。
播放江涛唱的《愚公移山》歌曲导入。
此设计的目的是:古老的故事加上现代流行的旋律,古今融合。别有一番风味,让学生先被乐曲震撼一下,渲染气氛,再走进文本,激活课堂,先声夺人,使学生顿生兴趣,让学生很快走入文本。
(二)整体把握,感知课文。
1、自由朗读,整体感知。
学生自由、大声朗读课文,做到声音洪亮,有节奏感,尤其要注意语气、停顿。
关于这一小环节,可通过2个渠道完成:
(1)由学生提出应注意的字词读音、句内停顿及个别语句的语气处理,并朗读,教师点评。
(2)生字、生词可以参考注释、工具书等一一落实,自疏文意,有疑难之处,小组讨论解决。
2、检查练习,巩固反馈。
此部分主要让学生做学案中的基础练习,教师巡视,后评讲,重点给予学法指导。如翻译文句的方法:换、留、删、调、补这几个字的用法等,以起到强化巩固的作用。
3、再读课文,复述故事,联系语境,突破难点。
学生再读课文,对照注释,复述课文。复述的要求:语言要准确,故事情节要完整,力求生动。此部分分为2个小环节:
(1)先在小组内讲述。
(2)学生小组讲述后,推荐优秀者在全班交流。
此版块的设计意图是:让学生掌握一定的阅读文言文的方法,受之以渔。让学生学有所得,得之有法,让学生能够自由地阅读文言文,培养他们阅读文言文的能力。
(三)合作讨论,探究质疑。
此版块共设置了四个问题,如下:
1、愚公移山遇到的不利条件与有利条件分别是什么?
2、文章的主人公是愚公,为什么要写智叟?对愚公移山的壮举,谈谈你的看法。
3、故事结尾写神仙把这两座大山背走了,对此你有什么感想?
4、这篇寓言的寓意是什么?愚公精神有没有过时?
对于这几道题的处理方法是这样的:先让学生带着这些问题再读课文,自由思考,后小组讨论,最后大组(班级)交流,形成较统一的认识。
这四题的设计意图及处理方式分别是:
第一题:主要引导愚公移山的原因和经过。对于移山的不利的条件,学生可能对愚公其妻与智叟提出的疑问混为一谈,对此要因势利导,让学生读课文,明确他们所说的话的不同语气及在情节发展中的不同作用。
第二题:引导学生领会本文运用的衬托和对比的写作手法的作用。可采用辩论的形式,培养学生的思辩能力。针对以上不同看法,在评价时注意评价的开放性,只要言之有理,自圆其说即可。
第三题:主要引导学生正确理解本文富有神话色彩的结尾的含义,它是本文教学的难点之一。处理方法是:改写结尾比较法。让学生发挥想象,改写结尾,再将它与课文的结尾作比较,这样,学生就很容易解答出来,分解了难点。
第四题:引导学生理解本文的寓意,正确评价愚公的精神,这既是本文教学的重点之一,又是难点之一。让每位学生写一段话,说说学了本文后的感受,但必须紧扣本文的寓意来。
(四)拓展延伸,能力训练。
由课内到课外,开阔知识视野,培养举一反三的迁移能力,这是训练学生语文能力的重要环节、此环节安排的拓展训练的形式是课内外的文段阅读。
(五)布置作业,强化巩固。
此环节设置一道题目,供课外练习,加强对课文内容的理解与消化。题目是:本文是传统经典的寓言故事,很有特色,就你阅读后感受最深的一点,请你写一篇简单的文学评论。
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