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小学音乐教案设计：大家来唱

时间：2024-09-27 14:21:06 赛赛音乐教案我要投稿

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小学音乐教案设计：大家来唱（通用5篇）

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的小学音乐教案设计：大家来唱，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学音乐教案设计：大家来唱（通用5篇）

　　小学音乐教案设计：大家来唱 1

　　教学目标

　　1、能有表情地演唱一声部《大家来唱》。

　　2、能通过本课了解威尼斯音乐背景。

　　教学重难点

　　1、掌握三拍子特点，并学会用指挥手势引导唱歌。

　　2、视唱练习，能流畅唱完全曲音符。

　　教具准备

　　电子钢琴教学PPT音乐教具

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　师：同学们，大家肯定去过很多地方旅游，例如暑假期间和最近的中秋节，在旅游的过程中肯定会有许多有趣的事发生，有没有哪位同学来分享一下？

　　师：看来同学们真是去过很多地方，下面让我们一起来走进一个城市，它富有浓烈的传奇色彩，大家都称它为“漂浮之都”，让我们一起来看看吧。

　　师：通过刚才的短片，大家发现了什么？

　　师：恩，大家观察的.都非常仔细，其实威尼斯除了被称为“漂浮之都”，还有“水之都”、“面具之都”、“桥之城”、“运河之城”等别称，因为威尼斯的特殊地理位置因素，它的主要交通工具是船，城市里靠着100多条水道和400度座桥梁作为交通施舍。

　　师：因为威尼斯几乎是附在水面上的，所以它有着独特的美丽风景，我们再来看看吧！

　　二、教学环节

　　1、谱面分析

　　师：首先，我们来看看乐谱，我们知道每首歌曲都有不同的节拍，我想请问同学们，这首歌曲它是几几拍的？

　　（生回答：四三拍）

　　师：回答的非常正确，那老师再问一个问题，哪位同学知道四三拍应该怎么打？

　　（找几名同学试一试，然后出示四三拍指挥示意图）

　　师：大家请看PPT，PPT上的指挥示意图清楚地告诉了我们如何去打四三拍的节奏，让我们一起来试试吧！

　　（引导学生做，集体做，个别做）

　　师：刚刚我们学习掌握了四三拍的具体打法，我们接着往下看。

　　（出示P、f、连线示意图）

　　师：大家知道这两个音乐符号代表的含义吗？

　　（生回答，然后教师强调注意）

　　2、聆听录音范唱

　　师：听之前强调刚刚重温的强弱记号和连线记号，听听范唱是如何表现的。

　　3、学生翻开课本，复听全曲

　　师：刚刚已经跟着范唱听了一遍，这一遍大家看着歌谱再仔细听

　　4、学习一声部部分（只唱音符）

　　师：本首歌曲是一首简单的二声部作品，本课我们先来学习一声部。

　　（学唱时，注意强弱记号，一句一句学唱）

　　5、钢琴伴奏，演绎歌曲

　　三、课堂小结

　　这节课，我们游览了“漂浮之都”威尼斯，通过这次旅行，你掌握了什么？

　　小学音乐教案设计：大家来唱 2

　　教学目标：

　　1、知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

　　2、能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。

　　3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

　　教学重点：

　　能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1.听音乐进教室放《哦，十分钟》的伴奏音乐

　　2.师生互问好

　　3.发生练习

　　①35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La

　　②66 6｜ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖

　　二、新授课

　　（一）导入：看

　　师：请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？

　　生：说屏幕里同学们做的事情

　　师：同学们观察得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。

　　师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？

　　生：高兴的、愉快的、快乐的

　　师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。

　　生：跳绳、踢毽、做游戏

　　师：在课间还有很多活动，如：?? ，（根据当时情况老师予以补充）现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。（师出示图片伴有节奏型）

　　设计的节奏是书中出现的节奏型

　　师引导学生按照节奏来做各种活动。

　　拍皮球： × × | × × |

　　跳绳：×× ××| ×× ××|

　　投篮球：× Ο | × Ο |

　　溜溜球：Ο × ×|Ο × × |

　　1.生做，师订正

　　2.集体做

　　3.完整做一遍

　　三、引入本课内容

　　师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的'歌曲。（出示大屏幕揭示课题）

　　生读课题

　　四、唱谱

　　1.听录音范唱

　　师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？生：情绪（欢快、活泼）

　　师：歌曲有几个乐段组成？

　　生：歌曲分为两个乐段。

　　第一乐段：情绪活泼，

　　第二乐段：优美、抒情。

　　意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力

　　2.听老师演唱一遍

　　3.看谱子提示学生歌曲

　　55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5”

　　4.是生接龙演唱

　　师：你们能唱一唱吗？

　　5.学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句）

　　五、小结

　　同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！

　　小学音乐教案设计：大家来唱 3

　　一、指导思想与理论依据

　　（一）指导思想

　　本课的指导思想是：按照“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”这一要求，组织教学资源，设计教学活动，引导学生集中听觉注意，感受歌曲《大家来唱》的旋律美，体验合唱的快乐。

　　（二）理论依据

　　由于音乐是听觉艺术，所以，听觉体验是音乐学习的基础，“发展学生的音乐听觉能力”这一目标应贯穿于音乐教学的全过程。

　　二、教学背景

　　（一）教学内容分析

　　《大家来唱》是北京市义务教育课程改革教材《音乐》第7册第六单元“快乐课间”中用于歌唱的一首合唱歌曲。意大利威尼斯民歌《大家来唱》是一首“起承转合”式乐段结构的大调式歌曲。歌曲的篇幅短小，节奏、旋律简单。起句的两个声部节奏相同音高和谐，承句的旋律形态（旋律线）与起句相同，其低声部在第三小节变化再现起句高声部的旋律片段，转句由于歌词的字数关系，结构上与前两句形成明显对比，其第2小节是第1小节的下二度严格摸进，第3、4小节高声部是承句高声部旋律的局部重复，合句是起句的严格再现。

　　（二）学生情况分析

　　我校四年级学生中有95%左右的学生能准确掌握本课中由二分音符、四分音符、四分休止符和同音连线组成的节奏，其余5%的学生不能独立准确读出这些节奏，但能随同学一起读出节奏。学生的'音域多数在a～d2，本课的音域在c1～c2,学生演唱起来没有太难度，在此之前学生接触过合唱作品，只是要求学生能听辨出演唱形式，演唱歌曲中的某一个乐句的合唱部分，但没有进行完整合唱的演唱。

　　（三）教学方式与手段说明

　　本课的教学主要采用聆听、模仿、演唱的方式进行歌曲的学习；通过教师范唱，聆听录音及课件的辅助引导学生学会歌曲。

　　（四）技术准备

　　1.用“MicrosoftofficePowerPoint”制作演示文稿。

　　2.用“overture4.0”制作高、低声部和二声部的伴奏录音。

　　3.用“雅乐简谱”和Windows系统自带画图板制作歌篇。

　　（五）前期教学状况、问题与对策

　　由于本课歌曲对我校学生来说演唱单声部歌曲没有太大困难，但进行二声部合唱有一定难度，本课采用了合唱教学，针对学生实际情况，用“overture4.0”制作高、低声部和二声部的伴奏录音，让学生跟随录音演唱和配合乐器演唱歌曲二声部歌谱，降低了学生在演唱合唱时的难度。

　　三、教学目标

　　（一）“情感态度与价值观”目标

　　学生乐于参与本课的音乐教学活动，喜欢演唱歌曲《大家来唱》。

　　（二）“过程与方法”目标

　　让学生体验轻松、愉悦的学习过程，学习与同学齐唱、合唱的学习方法。

　　（三）“知识与技能”目标

　　1.能轻声高位置地用连音唱法演唱歌曲《大家来唱》，感受歌曲轻松、优美的情趣。

　　2.能随琴演唱两个声部的歌谱，能和同学一起进行合唱。

　　3.了解旋律创作的知识。

　　四、教学重点与难点

　　（一）教学重点

　　歌曲《大家来唱》的学习和演唱

　　（二）教学难点

　　二声部合唱中低声部的音准

　　五、教学过程

　　（一）基本训练

　　1.学生随琴试唱三度音程组成的旋律

　　2.随琴试唱简单三度音程的合唱谱

　　3.试唱短小旋律，解决八度、三、四度音程的音准

　　（1）随琴唱单音

　　（2）按节奏要求唱旋律

　　（二）学唱歌曲

　　1.歌曲导入

　　（1）通过图片认识希腊的地理位置

　　（2）播放带有范唱录音的课件，借助图片，教师简要介绍希腊的历史文化背景

　　2.聆听感知

　　（1）聆听歌曲，随老师一起划三拍子指挥图示拍感知歌曲旋律

　　（2）复听歌曲，感知歌曲的情绪、拍号和演唱形式

　　情绪拍号演唱形式

　　欢快活泼二拍子独唱

　　轻松优美三拍子齐唱

　　痛苦悲伤四拍子合唱

　　（3）再听歌曲，感知歌曲一共有几个乐句，最后一个乐句与那个乐句相同

　　（四个乐句，一、四乐句相同）

　　3.初次试唱

　　（1）学生随琴演唱高声部歌词

　　（2）学生随琴演唱低声部歌词

　　4.提出问题

　　学生对演唱过程中存在的问题进行自主提问

　　（预设：如果有问题先不解决，让学生带着问题进行演唱，然后再进行解决，果学生没有问题，教师进行下面的环节7）

　　5.再次试唱

　　学生带着问题演唱

　　6.解决问题

　　老师带着学生唱，解决学生在演唱中的问题

　　7.完整演唱

　　（1）集体演唱

　　（2）分两组演唱

　　（3）个别演唱

　　（4）对自己和他人的演唱做出评价如

　　（三）演唱歌谱

　　1.视唱歌谱

　　（1）学生随琴视唱高声部歌谱。

　　（2）学生随琴视唱低声部歌谱

　　（3）学生随琴试唱歌谱分析四个乐句的关系，得出歌曲的结构为“起承转合”

　　2.合唱歌谱

　　（1）跟随不同的音色，分声部尝试合唱第一句歌谱

　　（2）跟随不同的音色，分声部尝试合唱第二句歌谱

　　（3）跟随不同的音色，分声部尝试合唱第三句歌谱（预设：如果学生有能力唱演就进行此环节，如果学生在第二句合唱出现困难，那么第三句就不进行合唱，学生齐唱高声部。）

　　（4）跟随不同的音色，分声部合唱第四句歌谱

　　（5）学生随不同音色的二声部伴奏尝试完整合唱歌谱

　　（6）教师学生的演唱给予鼓励性表扬

　　3.合唱歌词

　　学生随琴完整演唱歌曲二声部，提示有表情地用连音唱法演唱

　　（四）拓展提升

　　1.简要介绍：意大利人的性格热情豪放，喜欢歌唱，意大利的音乐有着悠久的传统，也是美声唱法的发源地。世界三大男高音卢恰诺?帕瓦罗蒂、普拉西多?多明戈、何塞?卡雷拉斯。欣赏意大利著名歌剧片段《桑塔?露琪亚》、《我的太阳》。

　　2.说说你这节课的收获

　　（五）课堂小结

　　教师小结

　　唱！大家来唱！你也唱，我也唱，大家来唱！我们每个人都喜欢歌唱，歌唱是幸福

　　小学音乐教案设计：大家来唱 4

　　设计思路：

　　《大家一起来歌唱》原名为《山》。在设计开展这个活动前，我对原曲进行了充分地挖掘和理解，通过联系本班小学生的年龄特点和生活体验，发现原曲中的所唱到的“山”并不被城市中小学生所真正的熟悉和了解。因此，纵然使我对歌曲歌词进行了大胆的改编。通过实施开展歌唱活动《大家一起来歌唱》，我发现教师的教学指导策略很重要。

　　活动目标：

　　1、感受大自然中的歌声美，体验与同伴合作演唱的乐趣。

　　2、根据图片以及教师的指挥动作提示，学唱歌曲的衬词部分。

　　3、能用优美、连贯的声音演唱三拍子歌曲，并用活泼、跳跃的声音唱出衬词。

　　活动准备：

　　1、有相关三拍子节奏的感受经验

　　2、与歌曲内容相关的图片：四季不用风景图、小鸟、青蛙、树叶、风娃娃等及其他典型动植物的图片

　　活动过程：

　　一、练声部分：（利用手式听音乐练唱）

　　二、分别出示四季的风景图，以问答的形式引导小学生初步欣赏歌曲的旋律，并猜想部分歌词。

　　1、教师边出示图片边以歌曲旋律提问：“春天的什么吱吱吱？夏天的什么呱呱呱？秋天的`什么沙沙沙？冬天的什么呼呼呼？”

　　2、引导小学生用三拍子的节奏回答

　　3、根据小学生的回答一同朗诵歌词，掌握理解歌词内容。

　　三、学习完整演唱歌曲。

　　1、教师边出示图片，边完整地演唱歌曲。

　　2、教师用口型带唱，引导小学生进行演唱。

　　3、以分组、对唱的形式进一步学习歌曲。

　　四、师生共同探索衬词的演唱方法，学会看指挥分声部演唱。

　　1、师生对唱。

　　2、分声部演唱。

　　3、完整合唱。

　　五、引导小学生想象并进行初步地仿编。

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　　教学分析

　　《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏，

　　学情分析

　　小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。

　　教学目标

　　1.情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。

　　2.过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。

　　3.知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f的力度变化知识，聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系。

　　重点难点

　　1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律聆听《陀螺》做律动。

　　2.准确演唱好二声部合唱

　　教学准备：

　　多媒体钢琴

　　教学过程

　　一、导课同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧？

　　1.老师做你来模仿：

　　（1）师拍手做三拍子律动，XXX︳XXX︳

　　（2）手脚并用XXX︳XXX

　　（3）拍手变换节奏型XXXX

　　（4）脚上动作（右左右左）XXXX师：学会了吗？身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦！

　　2.师带生随音乐律动。

　　3.师：好玩吗？下面师给大家带来一首好听的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？（意图：1课前师带生进行热身活动2.四分节奏和三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识）

　　二、新课《大家来唱》

　　1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展）

　　2.复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。）

　　3.复听歌曲，感受节拍：同学们，请大家再来听一听，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是几拍子的？

　　4.再听歌曲，寻找记号：大家再来听一听，并认真看谱子，你能找到哪些特殊的音乐记号？PFP（师小结：这样的力度符号让歌曲情感更加丰富，让旋律线条更优美起伏，听老师唱两遍，你来听一听，哪一边更有感情？师对比范唱，让生感受。然后师继续追问：哪一遍更有感情？第二遍！对，第二遍，更有情感，以后我们就按第二遍的感觉来唱！）（意图：教师夸张的对比范唱更贴近学生，学生通过多次聆听亲身感受和掌握力度符号在歌曲中表达情感的作用）

　　5.跟琴唱（师及时纠正音高、音准，提示：歌唱状态：深吸气，字咬圆，鼻腔打开，眉毛竖起，眼睛瞪圆，微笑着去唱，师可示范）

　　6.带着情感跟琴唱

　　7.跟音乐唱（及时提示学生用积极的歌唱状态演唱），然后，师追问：大家刚才有没有注意到歌曲里面有几组小朋友在唱？（生答，师小结：对，是两组）下面我们也来学一学歌曲的二声部。

　　8.二声部学唱

　　（1）跟琴学曲调

　　（2）跟琴唱词

　　（3）师生分组二声部

　　9.小结:咱们配合的还不错吧?老师觉得还可以让音乐再丰富一些，我们加入打击乐器

　　三、创编：加入打击乐器

　　1.师范奏

　　2.学生分组练习节奏

　　3.加入打击乐器分组表演