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部编版二年级上《语文园地七》教案

时间:2024-02-19 07:35:01 二年级语文教案 我要投稿
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部编版二年级上《语文园地七》教案

  作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的部编版二年级上《语文园地七》教案,欢迎阅读与收藏。

部编版二年级上《语文园地七》教案

  教材简析:

  “语文园地七”设置了“识字加油站”“字词句运用·写话”“展示台”“日积月累”等板块,让学生识记生字,学习查字典,感受拟人写法的趣味性等,从字、词、句、段、篇等方面进行综合训练,提高学生的语文综合素养。

  教学目标:

  1、通过认识熟悉的事物认识生字,认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。

  2、认识象声词,了解他们的作用,并能根据句子的意思选择恰当的词语。

  3、了解关于天天气的成语,并感受天气的变化莫测。

  4、了解拟人句的特点,并能试着说一说拟人句。

  5、联系生活实际,观察图画。

  6、培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。

  7、通过对比,识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。

  8、熟读并试着背诵《数九歌》,了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感,感受生活的美好。

  教学重点、难点:

  教学准备:生字卡、多媒体课件

  教学时间:两课时

  第一课时

  课时教学目标:

  1、在学习有关陆地、植物、动物名称的词语中认识生字,拓宽识字范围。

  2、学习用部首查字法查字典。

  3、学习描写自然景象的词语,并能说一说词语所描述的情景。

  4、初步了解拟人句,感受拟人手法的特点。

  5、能在观察图画的基础上,展开想象,把图画所要表达的内容写下来。

  教学过程:

  一、自由谈话,导入课

  1、谈话同学们,经过一个单元课文的学习,我们又要学习这个单元的语文园地了,你们必得经过这个单元的学习,都学到了哪些知识?

  学生思考后,自由举手发言。

  2、从同学们的发言中,可以看出同学们学到的东西真多,下面,我们来学习“语文园地七”,希望同学们在这节课里认真学习,获得更多的收获。

  二、学习“识字加油站”

  1、课件出示:“识字加油站”中的词语,学生自由读一读,找出不认识的字,借助拼音拼一拼自主识字。

  2、学生互读词语,交流识字。

  3、课件出示生字:椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。

  (1)指名认读,教师相机正音。重点提醒学生注意“骆”是边音,不能读成鼻音;“椰”是整体认读音节。

  (2)学生开火车读一读生字。

  4、再读词语,想一想,这些词语有什么规律?

  学生自主交流,汇报发现,教师小结:四组词语给出了四个具体的场景,每组词语中的第一个词语是场景名称,后面的两个词语是该场景中具有代表性的植物和动物名称。大家一边读词语,一边在脑海中想象对应的画面,这样既认识了词语,又拓展了想象。

  5、学生齐读词语。

  三、学习“字词句运用”

  1、学习“用部首查字法查出下面的字,再填一填”。

  (1)教师过渡:知道一个字的读音,我们可以运用音序查字法在字典中查找这个字。可是如果不知道这个字的读音呢?我们应该如何查这个字?下面我们来学习另外一种查字典的方法——部首查字法。

  (2)课件出示“亏”这个字,师引导想一想,这个字的部首是什么?

  (3)这个字的部首不好找,可能学生找不到,教师可明确告诉学生,“亏”的部首是“一”。

  (4)翻开字典,在“部首目录”中的“一”画里找到“一”部,看看这个部首在检字表的页码,翻到检字表相应的页码,找到“一”部再数一数“亏”去掉部首还有几画,在相应的几画里找到“亏”这个字,看看这个字在字典正文里的页码,翻到字典正文相应的页码,就可以找到“亏”字。拼出这个字的读音,并组词。

  (5)课件再出示“申、丹”,学生思考这两个字的部首,合作找出它们的部首“|”“丿”。

  (6)独立在字典里查这两个字,并把课本上的表格补充完整。

  (7)师生共同总结部首查字法的方法。

  ①找准生字的部首,数出它的笔画,再在“部首目录”里按笔画数找到该部首,并记住后面的页码。

  ②翻到“检字表”相对应的页码,找到该部首,数一数要查的字除去部首有几画,在对应的几画里找到该生字,记住后面的页码。

  ③翻到字典正文对应的页码即可找到该生字。

  (8)教师示范,学生反复练习用部首查字法查字典,直到熟练掌握。

  2、学习“你见过下面这些词语描写的景象吗?选一两个,跟同学说一说当时的情景”。

  (1)课件出示词语,学生读一读,边读边想象词语所描写的景象是什么样的。

  (2)小组交流,互相说一说每个词语所描写的景象,对同伴说错的地方,互相指正。

  (3)全班交流指名两个学生,全班汇报,对说得不完整或说错的地方,大家给予指正或补充。

  (4)师生共同评价。

  3、学习“读读下面的句子,说说有趣在哪里”。

  (1)课件出示“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。

  ①读一读这句话,说一说你读后的体会。学生自由读句子,体会句子的有趣之处。

  ②指名说一说。

  根据学生的汇报指出雾是没有生命的,是不可能把自己藏起来的,这里把每看作是一个顽皮的孩子,赋予雾以生命,他能思考,有灵性,能把自己藏起来,这样写突出了雾的可爱,把雾写活了。

  (2)课件出示:调皮的风拿了我的手绢,擦过了汗,扔到地上又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。

  ①读一读,从这句话中,你体会到了什么?学生思考后,自由举手发言,把自己的感受说给大家听。

  ②师生共同评价。

  教师指出:在这里,风同样是无生命的,他不会拿手绢和圆帽子,作者这样写,赋予风以生命,给风以灵魂,活灵活现地把风淘气的特点表现了出来。

  四、学习“写话”

  1、课件出示“写话”中的图画。观察图画,想一想,从图中可以提取出哪些信息?学生认真观察,小组交流,互相说一说图中的信息。

  2、指名全班汇报?师:说一说,图上的老鼠在干什么?

  生:小老鼠想看看电脑里面有什么。

  生:小老鼠想上网。

  师:这时,电脑屏幕上出现了什么?

  生:这时候一只猫出现在电脑屏幕上。

  师:想一想,接下来,会发生什么呢?

  3、学生独立思考,同桌交流,互相补充,把故事叙述完整。

  4、全班汇报教师指名两三名学生说一说自己所想到的。

  教师对学生汇报中的信息作适当引导、补充,让学生把图画以及所联想到的内容说得连贯、具体。

  5、尝试写话,把图画中的内容以及自己所想到的写下来,注意把语句写通顺、内容写具体。

  6、展示两至三名学生的写话练习,师生共同评价。

  7、学生将自己的写话进行修改,并誊写在写话本上。

  五、课堂小结

  同学们,通过这节课的学习,我们又认识了很多生字朋友,还学会了用部首查字法查字声,会讲述词语所描述的情景,掌握了把物当非人来写的作用,还练习了写话,收获这么多,大家一定很高兴吧!下节课,我们将继续学习“语文园地七”的后几个板块,相信大家会获得更大的进步。

  第二课时

  课时教学目标:

  1、通过对“展示台”的学习,巩固对容易写错的字和容易混淆的字的认识。

  2、正确、流利、有节奏地背诵《数九歌》,大致了解诗歌的意思。

  3、正确、流利地朗读绕口令《分不清是鸭还是霞》,体会其趣味性。

  教学过程:

  一、设置问题,谈话导入

  1、谈话同学们,你们平时在写字时,会不会经常出错呀?(会)那你们会把容易写错的宇都写在改错本上吗?

  学生自由谈一谈。

  2、过渡:容易写错的字,我们要学会把它们写在改错本上,常常拿出来看一看,这样,以后就不会再错了。下面,我们就来看一组容易写错的字,这些字你们平时也常常写错吗?

  二、学习“展示台”

  1、课件出示第一组容易写错的词:

  棉被、泼水、带领、展现、散步、南瓜

  2、看一看,这些字你也写错过吗?写这些下划线的字时,应该注意些什么?

  学生自由举手汇报。汇报预测

  生甲:在书写“被”时,要注意左边是“衤”,不能写成“礻”;在书写“泼”时,右边是“发”,不能写成“友”加一点。

  生乙:在书写“领”时,要注意左边是“令”,不能写成“今”在书写“展”时,要注意下面不能多加一撇。

  生丙:书写“步”时,要注意下面不能写成“少”,要少一点在书写“瓜”时,要注意与“爪”的区别。

  3、教师过渡:很好,对这一组容易写错的字,同学们都知道应该注意些什么了。有时候,容易写错的字我们还可以用比较的方法记忆,请看下面这些字。

  课件出示:

  纸巾——低头战士——土地今天——口令

  (1)思考观察这几个词语中加点的字,这些字在书写时要注意些什么?

  (2)学生观察后,思考每组加点的字的不同之处,同桌交流。

  (3)指名汇报,教师根据学生的汇报,小结“纸”的右边和“低”的右边相似,“纸”的右边比“低”的右边少一点;“士”和“土”笔画相同,但“士”的上面一横长,下面一横短,而“土”正好相反,上面一横短,下面一横长“今”和“令”不同之处在于“令”比“今”下面多一点。

  4、课件出示最后两组词语,学生独立观察加点字的特点,小组交流,说一说如何比较记忆。

  学生合作完成后,教师检查,指名说一说。

  教师适当小结:这些词中每组加点的两个字都是同音字,但它们的意思不同,字形也不同,要注意正确搭配使用。

  三、学习“日积月累”

  1、教师多媒体出示《数九歌》。学生自由读一读,遇到不认识的字,圈出来。

  2、再读诗歌,读准读顺

  (1)学生借助拼音自主朗读诗歌,注意读准字音、读通诗句。

  (2)指名学生分句朗读诗歌。师生共同正音:“耕”读后鼻音,“柳”是边音,“雁、遍”是前鼻音。

  (3)学生再次自由练习朗读诗歌,争取将诗歌读正确、读通顺。

  (4)学生齐读诗歌。

  3、再读诗歌,了解其大意

  (1)学生再次自读每句诗,师引导:哪句诗你曾经听过?你知道它的意思吗?

  (2)学生想一想,并与同桌互相交流。

  (3)指名汇报,学生只要说得意思相近都要给予鼓励。

  (4)教师补充讲解诗歌的意思。

  4、练习背诵

  (1)学生自主练习朗读,尝试背诵。

  (2)教师进行方法指导每一句前面都是与“九”相关的,可以按顺序记忆,重奏记住每个“九”后面的内容。

  (3)指名学生背诵,全班齐背。

  四、学习“我爱阅读”

  1、教师过渡:刚才我们一起学习了《数九歌》,了解了一些数字与时令的知识,现在让我们一起来到野外,那里正在发生一件特别有趣的事情呢!赶紧去看看吧!

  2、学生自主朗读“我爱阅读”中的绕口令《分不清是鸭还是霞》,教师提醒学生读准字音、读通句子,刚开始读的时候读慢一点。

  3、指名学生分句朗读,根据学生的朗读情况适当进行指导,让学生将句子读正确读通顺。

  4、学生再次练习朗读,可以适当加快速度。

  5、指名学生朗读全文,鼓励学生交流读完这首小诗后有什么特别的感受。

  6、根据学生的交流情况,教师明确:“鸭”“霞”读音相似,读起来朗朗上口,很有节奏感。

  整首小诗中,“鸭”和“霞”出现的次数很多,绕过来绕过去,很难读得特别顺溜,这样的小诗叫做“绕口令”。

  7、教师范读,语速偏快,告诉学生读绕口令,就要读得又快又准确,这样才有意思。

  8、指导学生练习朗读通过拍手打节奏读、同桌分行互读、师生对读、小组竞赛读等方法,让学生在丰富多彩的练读中读好绕口令。

  五、课堂小结

  同学们,通过“语文园地七”的学习,我们不但掌握了如何用部首查字法查字典、描述词语的情景,还背诵并理解了《数九歌》,学会了朗读绕口令,掌握了那么多有关字、词、句、篇的知识,同学们的表现真棒!课后,请同学们再把学过的知识回顾一遍,巩固所学的知识。

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