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七年级语文下册《15.孙权劝学》课文
【教学目的】
1、积累文言词语,疏通文意,了解人物形象,领会文章给人的启示。
2、了解作者、作品及相关资料。
【教学过程】
一、导入新课(1分钟)
1、以关羽导入,引出吕蒙。
多媒体展示关羽图片,以“败走麦城”的故事,引出吕蒙。
2、教师与本文有关的文学知识。
二、读准文本(5分钟)
1、教师出示朗读停顿和读音。
初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤/岂(qǐ)欲卿/治经/为(wéi)博士邪(yé)!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别/三日,即更/(gēng)刮目相待,大兄/何/见事之晚乎!”肃/遂拜/蒙母,结友而别。
2、学生4人起来读,集体纠错。
3、师生齐读。
三、读出文意(15分钟)
1、学生分小组讨论导学案问题。
2、教师分配任务:一组4人轮译生字词,1人翻译句子,1人交互批改。
附问题:
⑴解释加点词语。
初(),权谓()吕蒙曰:“卿今当涂()掌事(),不可不学!”蒙辞()以军中多务()。权曰:“孤岂()欲卿治经()为博士()邪()!但当涉猎(),见()往事()耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃()始就学。及()鲁肃过()寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略(),非复()吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更()刮目相待(),大兄()何见事()之晚乎!”肃遂()拜蒙母,结友而()别。
⑵翻译句子。
①初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”
②权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”
③及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”
④蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”
3、教师出示答案,学生进行交互批改。
4、教师出示全文翻译,学生齐读。
四、分角色朗读(10分钟)
1、六小组分为两组,选择角色,进行分角色朗读。
2、教师出示:概括孙权、吕蒙、鲁肃三人的性格特征。
3、选择角色的小组进行问题讨论,明确答案。
4、教师出示问题:⑴孙权劝学,取得很好的效果,请问他是怎样劝学的?⑵吕蒙的变化给你什么启示?
5、小组讨论,进行展示。
五、当堂检测(10分钟)
四个解释词语。
三个翻译句子。
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