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《帝尧凿井》语文教案
作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的《帝尧凿井》语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《帝尧凿井》语文教案1
教学目标:
1、 认识“代、位、姓”等13个生字,会写“年、代、姓、些”等七个生字
2、 有感情朗读课文,体会尧帝的美德
3、 理解课文内容,从中得到启示,学会留心观察生活,思考问题
教学准备:
生字卡片,磁带,尧帝相关资料
教学难点:
识字、写字、理解课文内容,从中得到启示
教学课时:2课时
第一课时
教学过程:
一导入揭题
1、学习了《炎帝的传说》你了解到什么?
2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说《尧帝凿井》读题,并简单介绍尧帝。
二、初读课文
1、 画出生字新字,借助拼音读准字音
2、 练读生字,反复练读,纠正错音,了解字义
3、 指导学习词语,巩固生字。如:古代、没有等
三、再读课文说说课文主要讲了一件什么事,并标出课文一共分为几个自然段。
重点理解:
1、 读第二自然段,说说尧帝为什么事着急,理解尧帝非常着急,连走路都在想办法,引导学生了解当时国家遇旱灾的`严重情况及尧帝为百姓担忧的焦急心情。
2、 读第三自然段,讨论:尧帝在路上发现什么?这时,他在想什么?(理解:蚂蚁不也需要水吗?这么旱的天,它还能活下来,那么它们的洞下一定有水源了,引导学生体会:尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析,为百姓找水源。)
3、 读第四、五自然段,说说:挖井取水的方法好不好,说说自己的看法
四、总结讨论:
1、 你认为尧帝是个怎样的人?从课文中找出相关句子,读一读和同学说一说
2、 课文的“读一读、说一说、写一写”
课后延伸:
你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗?回去找一找资料与同伴说一说。
教后小结:
板书设计:
(天下大旱)↖→尧帝 凿井→(取水)
↙ ↖
(着急)
连走路都在想办法 动脑发现水源
第二课时
教学过程:
一、 复习导入
1、 认读生字
2、 回忆课文主要讲了一件什么事
3、 说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例
二、 书写指导,学会生字
1、 认读生字,然后用这些字组词,并说话
2、 书写指导:仔细观察它们在田字格中的位置,边书写边说出笔顺
3、 同学讨论文如何更好记住这些字,小组交流讨论互相说说自己的方法
4、 学生装独立书写
三、 词语积累、运用
1、 认识词语花篮中的词
2、 让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中
3、 让学生选择喜欢的词语说说句子
四、 小结:
。朗读全文,说说尧从蚂蚁那里得到怎样的启发?
五、课外延伸:
同学们搜集更好的传说故事,比一比哪些同学故事好?举办“故事会”。
板书设计:
动物 给人类启示
↓ ↓
如:蚂蚁 凿井取水
《帝尧凿井》语文教案2
教学要求:
1、学会本课的生字新词,认识12个生字,并书写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,了解尧是怎样找到水源的,学习他留心观察周围事物,积极思考,解决问题。
4、复述故事。
教学重点、难点:
1、学习本课的生字新词。
2、读懂课文,知道他从蚂蚁那里得到的启发。
3、正确书写田字格中的7个生字。
教学准备:
生字卡片、投影
教学方法:
游戏法、讲读法、情境法
教学安排:
2课时
教学设计:
第一课时
一、谈话导入。
大家听爸爸妈妈讲过传说吗?这节课就学其中的一个。
二、认识生字,初读课文。
1、教师范读。
2、学生自由读课文,找出生字多读几遍。
3、出示词语,学生认读。
4、学生再自由读课文,要求读准每个字音。
三、图文结合,读懂课文。
1、指名读第一自然段。
2、你知道了什么?
3、齐读第二自然段。
1、用自己的话说说“大旱”的意思。
2、引导学生抓住“连续、只好、几十”等的意思。
3、指名读第三自然段。
4、尧从蚂蚁身上得到什么启示?
5、他的'想法对吗?
6、指导朗读最后一自然段。
7、讨论:尧怎么会想到这个办法。
四、总结全文。
1、课文主要讲了一件什么事?文中最令你感动的是什么?
2、有感情地朗读全文。
3、布置作业。
第二课时
一、巩固全文,体会朗读。
1、分段开火车读课文。
2、讨论:你喜欢尧吗?为什么?
3、教师小结。
二、识记生字,积累词汇。
1、抽读本课生字卡片。
2、开火车进行扩词。
3、反馈识字情况,交流识记方法。
4、出示词语花篮
(1)指名读,齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
三、认识偏旁,书写生字。
1、出示田字格中的生字,指名认读。
2、分类识记,指导书写。
(1)独体字:年
(2)左右结构:代没活姓
(3)上下结构:些
3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写。
6、教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
板书设计:
27帝尧凿井
遇到大旱————喝到水了
凿井取水
(从蚂蚁身上得到启发)
着急—————高兴
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