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《帝尧凿井》语文教案

时间:2024-02-20 18:25:08 语文教案 我要投稿
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《帝尧凿井》语文教案

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的《帝尧凿井》语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《帝尧凿井》语文教案

《帝尧凿井》语文教案1

  教学目标:

  1、 认识“代、位、姓”等13个生字,会写“年、代、姓、些”等七个生字

  2、 有感情朗读课文,体会尧帝的美德

  3、 理解课文内容,从中得到启示,学会留心观察生活,思考问题

  教学准备:

  生字卡片,磁带,尧帝相关资料

  教学难点:

  识字、写字、理解课文内容,从中得到启示

  教学课时:2课时

  第一课时

  教学过程:

  一导入揭题

  1、学习了《炎帝的传说》你了解到什么?

  2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说《尧帝凿井》读题,并简单介绍尧帝。

  二、初读课文

  1、 画出生字新字,借助拼音读准字音

  2、 练读生字,反复练读,纠正错音,了解字义

  3、 指导学习词语,巩固生字。如:古代、没有等

  三、再读课文说说课文主要讲了一件什么事,并标出课文一共分为几个自然段。

  重点理解:

  1、 读第二自然段,说说尧帝为什么事着急,理解尧帝非常着急,连走路都在想办法,引导学生了解当时国家遇旱灾的`严重情况及尧帝为百姓担忧的焦急心情。

  2、 读第三自然段,讨论:尧帝在路上发现什么?这时,他在想什么?(理解:蚂蚁不也需要水吗?这么旱的天,它还能活下来,那么它们的洞下一定有水源了,引导学生体会:尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析,为百姓找水源。)

  3、 读第四、五自然段,说说:挖井取水的方法好不好,说说自己的看法

  四、总结讨论:

  1、 你认为尧帝是个怎样的人?从课文中找出相关句子,读一读和同学说一说

  2、 课文的“读一读、说一说、写一写”

  课后延伸:

  你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗?回去找一找资料与同伴说一说。

  教后小结:

  板书设计:

  (天下大旱)↖→尧帝 凿井→(取水)

  ↙ ↖

  (着急)

  连走路都在想办法 动脑发现水源

  第二课时

  教学过程:

  一、 复习导入

  1、 认读生字

  2、 回忆课文主要讲了一件什么事

  3、 说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例

  二、 书写指导,学会生字

  1、 认读生字,然后用这些字组词,并说话

  2、 书写指导:仔细观察它们在田字格中的位置,边书写边说出笔顺

  3、 同学讨论文如何更好记住这些字,小组交流讨论互相说说自己的方法

  4、 学生装独立书写

  三、 词语积累、运用

  1、 认识词语花篮中的词

  2、 让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中

  3、 让学生选择喜欢的词语说说句子

  四、 小结:

  。朗读全文,说说尧从蚂蚁那里得到怎样的启发?

  五、课外延伸:

  同学们搜集更好的传说故事,比一比哪些同学故事好?举办“故事会”。

  板书设计:

  动物 给人类启示

  ↓ ↓

  如:蚂蚁 凿井取水

《帝尧凿井》语文教案2

  教学要求:

  1、学会本课的生字新词,认识12个生字,并书写7个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、读懂课文内容,了解尧是怎样找到水源的,学习他留心观察周围事物,积极思考,解决问题。

  4、复述故事。

  教学重点、难点:

  1、学习本课的生字新词。

  2、读懂课文,知道他从蚂蚁那里得到的启发。

  3、正确书写田字格中的7个生字。

  教学准备:

  生字卡片、投影

  教学方法:

  游戏法、讲读法、情境法

  教学安排:

  2课时

  教学设计:

 第一课时

  一、谈话导入。

  大家听爸爸妈妈讲过传说吗?这节课就学其中的一个。

  二、认识生字,初读课文。

  1、教师范读。

  2、学生自由读课文,找出生字多读几遍。

  3、出示词语,学生认读。

  4、学生再自由读课文,要求读准每个字音。

  三、图文结合,读懂课文。

  1、指名读第一自然段。

  2、你知道了什么?

  3、齐读第二自然段。

  1、用自己的话说说“大旱”的意思。

  2、引导学生抓住“连续、只好、几十”等的意思。

  3、指名读第三自然段。

  4、尧从蚂蚁身上得到什么启示?

  5、他的'想法对吗?

  6、指导朗读最后一自然段。

  7、讨论:尧怎么会想到这个办法。

  四、总结全文。

  1、课文主要讲了一件什么事?文中最令你感动的是什么?

  2、有感情地朗读全文。

  3、布置作业。

第二课时

  一、巩固全文,体会朗读。

  1、分段开火车读课文。

  2、讨论:你喜欢尧吗?为什么?

  3、教师小结。

  二、识记生字,积累词汇。

  1、抽读本课生字卡片。

  2、开火车进行扩词。

  3、反馈识字情况,交流识记方法。

  4、出示词语花篮

  (1)指名读,齐读。

  (2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。

  (3)比一比谁积累的词语多。

  三、认识偏旁,书写生字。

  1、出示田字格中的生字,指名认读。

  2、分类识记,指导书写。

  (1)独体字:年

  (2)左右结构:代没活姓

  (3)上下结构:些

  3、学生书空。

  4、教师板演示范。

  5、学生仿写。

  6、教师巡视指导。

  四、书写展示、评议。

  板书设计:

  27帝尧凿井

  遇到大旱————喝到水了

  凿井取水

  (从蚂蚁身上得到启发)

  着急—————高兴

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