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一年级语文小小的船教案

时间:2024-02-21 10:31:47 语文教案 我要投稿

人教版一年级语文小小的船教案

  作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的人教版一年级语文小小的船教案,欢迎阅读与收藏。

人教版一年级语文小小的船教案

人教版一年级语文小小的船教案1

  教学目标:

  1.初读课文,利用听读识字把字读准确。

  2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。

  3.指导朗读,感受诗歌。

  4.培养小组合作学习的能力。

  教学重点:

  听读识字,感受诗歌。

  教学过程:

  一、创设情境,导入课题。

  出示课件,介绍作者

  出示图片:

  师:同学们,你看到了什么?

  生:美丽的夜空。

  一闪一闪的星星。

  蓝蓝的天。

  师:多美呀!快看看,是谁来了?

  生:丁丁来了。

  师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

  板书:小小的船

  师:谁愿意大声的读读课题?

  全班齐读课题

  意图:课的开头,成功地创设了美丽的情境,激起了学生的好奇心,调动了学生学习本课的兴趣。

  二、初读课文

  1.范读课文。

  师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。

  2.自己练着读一读。

  3.谁想试着给大家读一读?(指名读)

  4.讨论:小小的船指的是什么?

  学生自由讨论,并试着画一画。

  意图:画一画,学生很愿意,起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。

  (实物投影打示学生图画)

  师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的',如弯弯的小船。

  三、认读生字

  师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。

  生:(拿出生字卡片)

  师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。

  生:(动手摆)

  师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?

  生:(一人领读,全班跟读)

  师:……(适时指导。)

  重点:“只”的读音

  课件:

  (1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  (2)一只小鸟飞来了。

  师:看看你摆在下排的卡片,

  教案《新人教版一年级语文上册《小小的船》教案2》,来自网!

  现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!

  生:(收卡片)

  师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!

  四、课中休息

  五、游戏巩固词语

  师:活动完了,真精神!继续努力!快来看,这几颗淘气的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了,星星就跟你回家。

  意图:满天的星星既为学习儿歌创设了情境,又可作为评价的实物奖励,使课堂气氛更轻松、热烈。

  学生参与游戏,巩固词语。

  六、指导书写

  指导书写看

  1.观察。

  2.看老师写,纠正笔画

  3.书空,找关键笔画。

  4.自己动笔写。

  5.实物投影,互相评价。

  七、练习朗读

  师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

  小组汇报读。

  评读。

  再练练,能背更好。

  配乐背诵。

  七、课外延伸

  师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。

  (投影)

  1.自己练读。

  2.齐读。

  3.指名读。

  师:课下,请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听,好吗?

  附:板书设计

  小小的

  弯弯的

  闪闪的 尖尖的

  蓝蓝的

人教版一年级语文小小的船教案2

  【学习目标】

  1、 认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。

  2、 正确流利地朗读课文,理解课文内容。

  3、 培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情。

  重点:认识8个生字,会写“两”1个字。 难点:正确流利地朗读课文,理解课文内容。

  【课前准备】

  多媒体课件

  【过程预设】

  一、儿歌导入。

  1、听儿歌导入课题,揭示课题。 课前出示课件让学生先听儿歌。

  师: 小朋友们,这首儿歌好听吗? 生:好听!

  师:它的名字叫《小小的船》,是我们今天要学的一首儿童诗,请小朋友们打开书本68页,第六课《小小的船》(板书),我们来读一读题目6、《小小的船》。

  2、学生齐读课题,并组织生字“船”的教学。

  师:我们来认识“船”字,谁来读一读?它是翘舌音。(学生读)

  教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作

  认识了“船”字,再读一次题目。

  二、初读课文,学习生字。

  1、自由读课文。

  师:请小朋友们自由读一读课文,遇到不认识的字先停下来,借助拼音,多读几次,再往下读,还可以向同学、老师请教。(学生读,师巡视指导)

  2、听录音。

  师:我们来听一听录音。

  师:再听一遍,可以小声跟着读。

  3、画出本课的生字词,和同桌读一读生字词。

  师:请小朋友们拿起笔,看谁能快速地找出课文里的生字宝宝,并把它们圈出来,然后和同学读一读。(学生找生字,然后读师巡视指导)

  4、学习生字词。(多种形式学习,表扬说得好的学生)

  师:我们来学习生字词。(出示卡片,教学“弯”字可让学生用手画一画,感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音,课件演示形象记忆:两个人坐在土上面。“看见”课件演示:把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音,课件演示:门里面闪进去一个人。)

  师:我们来拼读生字词。(学生集体拼读)

  5、游戏:摘星星。

  师:我们来玩生字游戏,摘星星。(点名读星星卡里的生字词)

  三、 再读课文,理解感悟。

  1、再读课文。

  师:我们学会生字宝宝了,把它们放回课文里,你们还会读吗?谁来试一试,读一读全文。(点名读后齐读,表扬读得好的学生)

  2、学习第一句诗:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

  (1)读这句诗。

  师:我们来学习第一句诗,谁来读一读?(指名读,齐读。表扬读得好的学生)

  (2)图文结合,知道“小小的船”指的是什么? 师:请看图,这是个什么样的月儿?

  生:弯弯的。

  师:请小朋友们跟着老师画一画。(板书:简笔画弯弯的月儿)

  生:在空中画。

  师:这个弯弯的'月儿两头怎么样? 生:尖尖的。(师板书:尖尖) 师:这个弯弯的月儿像不像小船呀?

  生:像。(师板书:像小船)

  师:这里是把弯弯的月儿比作小小的船,所以“小小的船”指的就是这个......

  生:弯弯的月儿。

  (3)再读这句诗。(多种形式读,可加上动作。) 师:这么漂亮的月儿你喜欢吗?

  生:喜欢。

  师:那就请你们用喜欢的语气再读一读这句诗吧,如果能加上动作读就更好了。

  (4)训练说话:弯弯的月儿像( )。

  师:小朋友们,请展开你们想象的翅膀,想一想,弯弯的月儿除了像小船,它还像什么呀?(表扬说得好的学生)

  生:像香蕉,像弯刀,像豆角,像眉毛,像妈妈微笑时弯弯的嘴......

  师:小朋友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读)

  3、学习第二句诗:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  师:多么可爱多么神奇的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀? 生:想!

  师:请小朋友们跟着老师一起飞上去(做飞的姿势)。

  (1)引导学生回答“我”坐在小船里看到了什么?

  师:你们坐在月亮船里看到了什么呀?谁来说一说?(表扬说得好的学生)

  生:星星,闪闪的星星。

  生:蓝天,蓝蓝的天。

  生:(或看到其他)

  (2) 读这句诗。(多种形式读,可加上动作)

  师:这夜空的景色美不美呀? 生:美!

  师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读)

  4、读整首诗。

  师:谁来美美地读一读整篇课文?(点名读,齐读)

  四、练习:连一连。

  师:我们来做练习,请小朋友们拿起笔做一做69页第3题,照样子,连一连。

  学生做练习老师巡视,然后点名说一说答案,再集体读一读。

  五、指导书写“两”字。

  师:请小朋友们看大屏幕。(出示“两”字)这个字怎么读? 生:两!

  师:请你们睁大明亮的眼睛仔细观察“两”字在田字格中的位置。 (指导观察每一笔的书写位置)

  师:请小朋友们举起你的小小手,跟老师写一写。(师在黑板示范写) 师:请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字,先描红,再写两个,看谁写的最漂亮!

  (学生书写,老师巡视指导,并讲一讲写字的姿势。表扬写得好的学生)

  六、总结全文。

  师:这节课小朋友们表现得真好!不仅学会了生字,还能正确流利地朗读课文。

  七、布置作业。

  师: 这节课的作业是:

  1、朗读课文2次。

  2、书写生字“两”一行。

人教版一年级语文小小的船教案3

  教学目标:

  1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

  教学重点:朗读、背诵课文和识字、写字。

  一、导入

  (课前唱《哪座房子最漂亮》)

  师:好听的歌曲让我们心情愉快,那么现在就让我们带着愉快的心情来上课吧!

  师:老师想知道有多少小朋友喜欢看月亮?哦,这么多小朋友都喜欢看月亮啊,那么你看到的月亮都是一个样子么?难怪我们小朋友喜欢看月亮。晴朗的夜晚,这么多变、多么可爱的月亮挂在蓝蓝的夜空上,多美呀!叶圣陶老爷爷把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。来,大家齐读课题。

  二、初读,学习生字

  1、师:先听老师把这首小诗读一遍,(课件:师配音朗读)怎么样,有的小朋友都陶醉了,老师读得美吧!那么你想不想也像老师这样读得这么美呢?那你得按照老师说得去做,伸出你的小手指着,一个字一个字用心去读,要是遇到不认识的字,就让谁帮帮忙啊?对了,让拼音朋友来帮助你,多拼几遍,你的小脑袋瓜呀准能记住它。好了,开始吧。

  2、聪明的米老鼠要考考咱们小朋友,你看课本里的生字都跑到大屏幕上来啦,你认识它们吗?会认的小朋友举手,谁想当小老师?认不下来的小朋友赶快跟着小老师学习。(小老师带领拼读)

  3、(问小老师)你怎么认字认得这么快呀?有什么好办法吗?赶快告诉大家。(小老师和下面学生交流识字经验)

  4、对了,认字的时候也要像刚才这些同学一样,是需要动脑筋的,要想个办法才会牢牢记住它。

  5、今天咱们还要认识一个新偏旁呢?(点击“闪”字)(指教室的门)同学们看这是什么?(再指门框)这是什么,门框,这个新偏旁就叫“门字框”。门框下面站着一个人就是闪字,6、课堂上要动动脑,动动嘴巴,下面让我们动动手。先观察老师写闪字,先写一个门字框,写门的时候要注意什么呀?(对了,竖要写直,否则门框就倒了)里面的(人)字写在中间,最后一笔变成了点。好了,你在本子上认认真真写两个闪字。(展示,评价)

  7、淘气的生字跟小朋友们玩起了捉迷藏,它们藏到了小星星的后面。老师让它们出来,看你们能不能大声喊出它的名字。(师点击课件)随机指导多音字“只”。想不想开火车读?(指两排),男孩女孩比赛读,男孩读一个,女孩读一个。哪对同桌敢起来读一读?

  8、看来读生字是难不倒大家了,你们看老师手里拿着什么?(词语卡片),生字跑到词语里了,敢读吗?集体读。(往黑板上贴三张叠词卡片)大家观察,这三张卡片上的词有什么特点啊?(前两个字都是一样的,)对了,这样的词我们叫它叠词。用上了叠词,读起来就像唱歌一样好听呢!来,让我们再来读一读。(读叠词)。你还能说出其它的叠词吗?(高高的,大大的,白白的等)

  三、学习小诗

  1、读完了字词,再来看看这首小诗。先让我们数数这首小诗总共有几句话?找找淘气的小句号都藏在哪里?找到了吗?对了,总共有三句话。

  2、谁来读一读1、2句。小小的船指的是什么呀?老师不明白了,为什么要说弯弯的月儿是小小的船呢?它们两个有什么共同点?(课件月牙,体会弯、尖)这些叠词要读出它的美来,试一试,读一读1、2句。指生读。

  3、齐读第三句。这个句子读得很不整齐,原来是这个儿遇到点困难。“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”句子有点长对吧,听老师是怎么读的?(指导做好停顿)

  4、“只看见”是什么意思啊?你会用“只”来说句话吗?(生练习说话)。

  5、小姑娘坐在了月亮船上,月亮船啊摇啊摇,多自豪、多高兴啊?来,高兴地来读读第3句。

  6、想不想也像老师那样,配上音乐美美地去读一读这首好听的小诗呢?(集体配乐读)指生读。

  四、课后练习

  1、没想到小朋友们读得比老师读得还要美呢!米老鼠说,再出个问题考考你们,(课件)弯弯的月儿除了像小船,还像什么?同学们一下子说了这么多,都是弯的、两头有点尖的,你觉得哪个答案最好?(香蕉),说说理由(不但形状像,颜色也像)。老师出示香蕉和月牙对比,打比方的时候越像越好。

  2、那么你再看闪闪的星星像什么?(体会闪闪就是一明一暗)做个动作。

  3、老师再来考考你们,蓝蓝的天空又像什么?对了,大海也是蓝色的.,也是非常非常大的。

  五、拓展延伸

  1、诗中的小姑娘是真得坐在了月亮上吗?对了,看着美丽的夜空,弯弯的月亮、闪闪的星星,小姑娘想象着自己插上翅膀,飞到了月亮上了。如果你也到了月亮上,你最想看到什么?

  2、随着科技和航天技术的不断发展,飞入太空不再是人类的一个梦想了,20xx年,航天英雄杨利伟叔叔乘坐神舟五号升入太空,成为第一个飞入太空的中国人,20xx年,翟志刚叔叔乘坐神舟七号升入太空后,还在太空行走了呢!多了不起啊,让我们为他们鼓掌!同学们可要努力了,以后说不准你也有机会到太空去遨游呢!

  六、欣赏歌曲《小小的船》

  最后,让我们一起欣赏歌曲《小小的船》,好了小朋友们,在愉快的歌声中开始,在优美的歌声中结束。这节课我们就上到这里,下课!

人教版一年级语文小小的船教案4

  知识目标

  认识9个生字,会写“见,白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。

  能力目标

  有感情地朗读课文,背诵课文。

  情感目标

  感受睛朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

  教学准备

  歌曲《小小的船》,生字及拼音卡片各8套,每人一张写有生字的16开纸。

  教学时间

  二课时

  学习过程

  第一教时

  一、音乐导入,激发兴趣。

  小朋友们,我们一起来唱《小星星》这首歌。(同唱歌曲)

  你在唱这首歌时,想到了什么?(学生自由说)

  今天,老师就带你们去看月亮,看星星,板书课题《小小的船》。(齐读课题)

  { 兴趣是最好的老师,以唱歌想象说话导入课文,贴近学生的生活,从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。}

  二、读准字词,感知课文。

  同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,并且用“——”划出生字。(边读边划)

  谁能把课文读准,谁来展示一下?

  指名学生一行一行读课文。(注意正音)

  同桌同学互相读一读,看谁把课文读准了读顺了。(同桌互读、互评、互助)

  {一年级学生在初读课文时,一定要进行学法指导,设计这环节,意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。}

  三、自主探究,读懂课文。

  小小的船指的是什么呢?(学生再读课文,找出有关句子,全班交流。)

  你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。

  根据学生回答:

  板书“弯弯的月儿”

  “小小的船”

  理解“尖尖的”

  你还知道什么事物也是“尖尖的”?(学生举例)

  用“弯弯的月儿”像“——”说话。

  {这首儿歌富有童趣,学生很喜欢,在讲读课文时,充分体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、交流。}

  让我们坐上这艘小船去天上看看,怎么样?你在航行中看到了什么?(播放音乐旋律《小小的船》,生学听音乐想画面)

  {音乐具有独特的魅力,它能够激发人的想像,把学生带入美妙夜空的情境,为下一环节的说话打下了基础。}

  指导说话:我看见了()

  我感觉()

  (学生自由畅说)

  {“语文教学的外延等于生活”,这是一个全新的教育理念。设计这两个环节,就是让学生在生活中积累语言,丰富语言。一年级学生的说话不是很规范,利用提供的句式帮助学生说话的完整性、规范性。}

  在空中飞行的感觉真美,看看课文是怎么说的。(齐读课文第二句)

  四、生动表演,美读课文

  谁能美美地把课文读一读呢?指名读、评议。(生读、生评、生挑战读)

  谁能加上动作读一读?

  (学生自由准备)

  同桌互演互读

  齐读

  背诵

  { 通过挑战,自己加动作表演读等形式符合儿童心理,激发了他们的表现欲、进取心。}

  四、分析字形,指导写字

  说说有哪些生字?(口头组词)

  边范写边讲解书写要点,巡视指导。

  学生练习

  { 低生级刚接触写字,教师要注意范写,起到指导的作用。}

  第二教时

  一、游戏引入,复习巩固。

  这篇课文有9个字娃娃,他们现在来到了我们中间,想跟他们做游戏吗?游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”(小组合作,取出信封里的生字和音节,使之一一对应,请一小组上台示范。)

  { 游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的,但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的.积极性,激发学生的参与欲望,加深对生字的记忆。不仅可以使课堂气氛活跃,也提高了课堂效率。}

  请同学们翻开书,读读课文,书中还有一个没学的字,虽然不是生字,但你也能记住它。指导学习“尖”,说说你是怎么记住的?(读课文,圈出“尖”)

  {学习“尖”,帮助学生积累的同时,培养学生做一个生活的有心人。}

  你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊?

  (学生自编谜语,让学生猜。)

  {自编谜语,这一环节重在培养学生的创造性,无形之中渗透识字方法的指导。

  同学们真厉害啊。看!我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由,然后领读后面的生字词,过关了,老师就把这颗星星送给你!

  (摘星星,说理由、领读字词。)

  {语言积累、说话练习与游戏紧密结合,使学生能在玩中学、玩中有收获。}

  相机教学新偏旁“舟、门”,叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。

  有的同学没摘到星星,别急有你的一份,请你拿出画有生字的美术纸,把认到的生字画上一颗星。

  有没有不认识的字,谁来帮助他?(自评反馈互帮互助)

  {这一环节的设计紧紧抓住了学生的心,让每个学生都能参与,关注每位学生,注重学生的个体差异。}

  二、想象画面,练习交际

  把刚才的星星图画一画,把你想象的美妙夜空画下来。

  (播放音乐《小小的船》《月亮船》)

  学生画,教师巡视。

  { 在轻松的音乐中,让学生动手画出自己放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验、充分享受了学习语文的快乐。}

  谁来展示一下自己的作品?

  (师当记者采访学生,学生简介自己的画。

  学生当记者上台采访学生的画。

  小组里交流自己的话)

  { 口语交际渗透到阅读教学中,综合了语文素养的培养,口语交际最关键是创设情境,激发学生想说的欲望,通过当记者,小组交流,从而师生互动,生生互动。}

  三、展贴作品,小结延伸。

  把你的夜空图展贴到墙上,互相看看,说说自己的画。

  展贴作品交流。

  {学生在刚才交流中得到体验,在展示过程中得到了成功的喜悦。}

人教版一年级语文小小的船教案5

  教学目标:

  知识与能力:认识9个生字;能正确、流利、有感情地朗读诗歌,初步领会诗歌的意境,感受诗歌的音美。

  过程与方法:以拼音识字的方法为主。

  情感与态度:培养学生热爱自然的情感,初步树立人与自然和谐相处的意识。

  教学重点:

  读拼音识字,有感情地朗读、背诵课文。

  教学难点:

  认识“船、弯、闪、坐、蓝”。

  教具准备:

  电脑课件、录音机、《小小的船》磁带。

  教学过程:

  一、情境导入

  师:小朋友,今天,老师给大家带来了一首非常好看得动画,想看吗?好,那就用你的小眼睛认真看,用你的小耳朵仔细听,用你的小脑袋认真记。(课件:放音乐《小小的船》和动画)

  师:你刚才都看到了什么?听到了什么?

  生:有一个小姑娘坐在月亮船里,好象在荡秋千。

  生:……

  生:我听到:(学生说课文的内容,课件出示课文内容)

  生:……

  师:这个小姑娘多可爱呀!我们给她起个名字吧!

  生:冬冬……

  师:好,就叫她冬冬吧!

  师:谁知道这首歌的名字?对,这节课,我们就来学习这首歌的歌词。(板书课题,齐读课题)

  二、初读课文

  师:刚才,小朋友们听得专心,看得仔细。想读读这首儿歌吗?

  1、自由读:

  师:请小朋友自己读课文,遇到不认识的字怎么办?

  生:可以问老师,问同学,拼拼音。

  2、同桌读:同桌互相读课文,遇到困难就帮帮他,读得好,就夸夸他,好吗?

  3、小结:教师随机评价。

  三、学习生字

  1、学生熟悉的生字:只 看 见 星

  师:你们瞧,生字宝宝从课文中飞到屏幕上来了,你们还认识吗?老师课前了解了一下,发现好多小朋友已经认识这些生字了。谁愿意当小老师来领大家读一读呢?(2名学生领读)

  2、学生难掌握的字:船 弯 坐 闪 蓝

  (1)师:(出示课件)你们自己认识了这些字,真不简单。但是你们可别骄傲,还有5个生字等着你们呢!这些生字怎么办呢?就以小组为单位,以你们喜欢的方法,互相帮助读准、读会这些生字。(小组以各种形式学习生字:开火车、找生字宝宝……)

  (2)游戏:摘星星:大家看,这些可爱的小星星想和大家交朋友了!你想和哪个小星星交朋友,就摘下哪颗小星星。不过,你要把它背面的生字介绍给在座的小朋友。(组词、造句、介绍识字方法……)

  3、巩固生字:乘火车读:师:你们看,课文中的9个生字已经在屏幕上集合了,它们想邀请大家做“开火车”的游戏,现在,我们就开始吧!(屏幕出示三列火车:每列火车上的生字的顺序是不同的,也就是进行三次读生字练习。在此游戏中,发现学生掌握得不够好的'生字,让学生当小老师来教不会的小学生。)

  师:这列火车的速度真快。下一列火车能不能超过他们呢?

  生:第二列火车。《小小的船》原创教案设计精品

  师:现在火车都提速了,下一组的同学能不能以最快的速度来开这列火车呢?

  生:第三列火车。

  师:经过大家的共同努力,现在火车准时到站了。现在我们都下车休息休息吧!

  四、课间休息

  跟着音乐唱《小小的船》,并根据歌词做动作。

  五、学习课文

  过渡语:刚才,大家把生字都认识了,再读儿歌时,一定会读得更好。

  1、自由读。

  2、检查读书(是否正确、流利、声音响亮)大家读得真认真,谁愿意读给大家听?

  3、美读:

  (1)范读:你们读得这么好,老师也想读,好吗?(屏幕:动画、课文)

  (2)自由练习:同学们也能读得这么棒,自己练练吧。

  (3)检查:谁愿意读?生读,教师相机指导,处理好轻声、语气、心情等。

  (4)再读。师相机评价、指导。

  (5)生:练习有感情地读。

  4、 跟着音乐一起读一遍。(师随机评价)

  六、拓展想象

  (1)在冬冬的眼睛里,弯弯的月儿像什么?那么,在小朋友的眼睛里,弯弯的月儿像什么呢?让学生尽情地说。

  屏幕出示:弯弯的月儿像---------------。

  (2)师:蓝蓝的天空像什么呢?

  屏幕出示:蓝蓝的天空像---------------。

  (3)闪闪的星星像什么呢?

  屏幕出示:闪闪的星星像----

  师:小朋友的想象力真丰富。下面,请闭上眼睛,蓝蓝的夜空像无边无际的大海,星星像无数颗宝石在眨着眼睛,还有像小船似的弯弯的月儿,多美呀!想到这美丽的夜空去游玩吗?现在,就张开你想象的翅膀,飞到美丽的夜空,吆,你看到了什么?想到了什么呢?

  师:现在,请同学们把你刚才想象的内容说给大家听。

  生:我看到了弯弯的月亮上面住着嫦娥姐姐和小玉兔。

  生:……

  七、指导写字

  让学生选择自己喜欢的字,教师指导书写,学生在练习本上练习书写。其它字第二课时解决。

  八、 课外延伸

  1、小朋友们的想象真是奇特,回家后,就把自己想象的情景用最简单的线条画下来。

  2、再搜集有关月亮的诗歌、谜语、传说、歌曲等,自己可以试着编个小儿歌,读一读,唱一唱,记一记。

  课后反思:

  1、本节课的教学设计特别注意发挥学生的主体地位,在老师的引导下,每一个学生都参与到学习过程中,学生在自主学习、充分朗读、自由想象、合作探究……的过程中获取了知识,但是,知识的获取不是老师硬塞给学生的,而是把时间交给学生,让他们主动去体验、去领悟、去学习。

  2、兴趣是最好的的老师。在教学过程中,我采用各种方法激发学生学习兴趣,让学生感受到了学习的乐趣,激发了学生学习的主动性、积极性,收到了良好的教学效果。

  3、积极有效的小组学习是促进学生求知欲,增强他们合作意识,实施课程标准的有效保证。

  4、创新思维能力的培养,对提高学生学习兴趣,激发学生个性发展,形成独立提出问题、分析问题、解决问题的能力有很大的帮助。但是,培养学生的创新思维并不是培养学生胡思乱想。如:学生在自由想象这一环节中,教师对学生自由想象的内容要进行恰如其分的引导,这样既保护了学生的创新思维,又避免了学生不切实际的乱想。

人教版一年级语文小小的船教案6

  教学目标:

  1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

  教学重点:

  识字、写字和朗读、背诵课文。

  课前准备:

  1、自制的生字卡片每人一份。

  2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

  3、课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。

  教学时数:

  两课时。

  教学流程:

  第一课时:

  (一)切入举偶。

  1、激趣:

  同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带,师生共唱)

  今天,我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?

  播放课件(蓝蓝夜空图),看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)

  你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)

  你们也想唱吗?学完课文以后,相信你也一定会唱的!(板题,齐读。)

  (树立课程整合的意识,充分利用歌曲和动画这些教学资源,从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,根据学生已有的生活经验和他们交流,极大地激发了学生学习的兴趣,让学生在如诗如画的情境中欣赏美,感受美。)

  2、猜谜:同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”(教师适时引出课题。)

  (语文课程资源无处不在,用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题,开扩了学生的视野,也让学生增长了知识,激发了学生的求知欲,从而引发学习语文的浓厚兴趣。)

  (二)对话平台。

  初读:

  1、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读)

  2、指名读,师生评议。(尊重学生主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让他们大胆发言,勇于表现。)

  赏读:

  请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件,教师配乐范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。

  (建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美,音乐的美,动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)

  (三)识字。

  1、课件出示本课生字:你认识哪个就读哪个。(指名读)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了,这时候你该怎么办?(引导学生在生活中识字,对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字。)

  2、自由读文,边读边画,遇到不熟的和不认识的要多读几遍。(养成边读书边动手动脑的习惯,学会读书的方法,激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。)

  3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。

  4、汇报:点击课件,认读生字(“只”有两个读音,提示学生要注意。)组词,用喜欢的字说话。认识“门”字框:猜谜,一个人站在门里。(可找一名学生做动作,大家猜字)

  5、游戏:照镜子。(小组内先练习,然后老师出示生字卡片,大家和老师照镜子。)

  (四)朗读。

  1、把这些生字送回课文你还认识吗?请你打开书自己读一读吧!(自己选择方式朗读)

  2、指名读。(提示学生读准字音,“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声,“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)(朗读是学生感悟课文的基础,创设朗读情境,朗读与识字相给合,让学生在轻松愉快中学习。)

  (五)写字。

  1、出示“白、田、电”,引导学生观察田字格中的这三个字,你发现了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄,“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。)

  2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。

  3、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。

  4、学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整,漂亮。

  5、展示学生作品,师生共同评议。

  第二课时:

  (一)对话平台。

  导入:

  1、游戏:摘星星。在小星星的背后写上生字生词,摘到星星的`同学把字词读准了就可以得到小星星。

  2、齐读课文。

  精读:

  1、课件出示夜空图和第一句话。指名读,问:读了这句你知道了什么?(指导朗读,范读、同桌读、指名读。)

  2、出示第二句话。问:“尖尖的”什么样?领读,指名读,齐读。

  3、想象:这么美的夜空中有这样一只小小的船,你有什么愿望?(闭目想象:你就是宇航员,去月球旅游。播放音乐,音乐停止后,睁开眼睛,说说你有什么感觉?一路上你都看到了什么?)

  (创设情境,引发学生在美妙的情境中感悟课文内容,丰富自己的感知。培养学生想象能力,尊重学生个性体验,同时也训练了学生口语表达能力。)

  4、出示第三句话,自由练读。怎样读好听?想象坐在小船上的感觉,美美地读出来。

  5、朗读全文。(配乐,可适当加上动作。)

  (欣赏月夜的美景,聆听优美的音乐。美妙的意境,激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读,学生定会释放自己的真情,在自由诵读中受到美的熏陶,感受大自然的无限神奇。)

  (二)背诵。

  请所有的小朋友都坐在月亮船上,边表演边背诵全文。(配乐)(在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务,使学习不再是负担,而是一次愉快的旅游。)

  (三)演唱。

  播放歌曲《小小的船》,自由发挥,边唱边表演。

  (四)练习。

  出示“我会说”:弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像

  洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________________像_______(先组内练说,再汇报。自由选择句子,鼓励学生说出与众不同的内容,给学生发展的空间,尊重学生的选择。)

  (五)扩展。

  1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。

  2、晴朗的夜空多美呀!请你把看到或者想象到的星空画下来。

  (六)写字。

  1、出示生字“见”,指名读,书空。

  2、仔细观察田字格中的字,看好每一笔的位置,先描红,再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)

  3、展示有代表性的作业,让学生评一评,指出优缺点。

人教版一年级语文小小的船教案7

  设计说明:

  本课是叶圣陶先生的名作,诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的'温柔。在教学设计上,我通过创设情境,把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想象世界,培养他们的想象能力和朗读能力,通过他们的画笔展示脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。

  学前准备:

  1.制作生字、新词卡片。(师生)

  2.制作多媒体课件。(教师)

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1.认识10个生字,会写4个生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  认识10个生字,会写4个生字。

  学前准备:

  1.制作生字、新词卡片。(师生)

  2.认读生字,熟读课文。(学生)

  3.多媒体课件。(教师)

  教学过程:

  一、谜语导入,揭示课题。(用时:5分钟)

  1.导入:小朋友们,老师给大家出个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。你们知道谜底吗?

  2.板书课题。

  二、初读课文,读准字词。(用时:15分钟)

  1.课件出示课文插图。

  2.引导学生图文结合,思考:课文是怎样描写月儿的?

  3.组织学生自由读课文。

  4.引导学生画出本文中的生字,多读几遍。

  5.检查学生的读书情况。

  三、书写生字。(用时:15分钟)

  1.课件出示4个会写字,组织学生认读。

  2.教师范写。

  3.强调书写规则和要点。

  4.组织学生自由练习书写。

  四、布置作业。(用时:5分钟)

  课件出示作业

  抄写4个会写字。

  教学反思:

  教学中,让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。并在学生朗读之后,给予其充分的肯定和鼓励。这样,学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。

人教版一年级语文小小的船教案8

  教学目标(情感、知识、技能)

  1.通过课文学习,了解晴天的夜晚天空中有些什么;初步培养学生的想象能力,欣赏美的情趣。

  2.认真看图,看懂图意,并能正确朗读课文,背诵课文。

  3.学会本课六个生字,四个词:月儿、船儿、看见、蓝天,认识并会写小字头。

  4.能正确回答课后思考题,正确书写生字笔画、笔顺。

  重点

  1.指导学生正确朗读课文,背诵课文。理解课文内容。

  2.学会六个生字,认识一个部首。

  难点

  学会正确流利地朗读课文。理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。

  教具准备

  多媒体教学课件

  教学过程

  第一课时

  一、谈话引入新课:

  (一)启发谈话:

  板书“船”字,问:同学们,这是什么字?你们见过船吗?有哪些船?

  (二)导入新课:

  1.出示课题“10.小小的船”。

  问:这个课题里讲的是什么船?“小船”和“小小的船”意思一样吗?为什么?

  2.“小小的船”是一首儿歌,讲一只很小的船的事。翻开课本,读读课文,看这只小小的船是什么样的。自己读读课文,不认识的字,可以读读拼音。

  二、教授新课:

  (一)初读课文,了解大意:

  借助汉语拼音音节初读课文,读准字音。

  回答:全文共有几句话?

  分句朗读,检查字音。

  (二)细读课文,理解词句:

  1.这首儿歌里说的是怎样的一只船?读儿歌第一句,回答问题。

  2.用铅丝演示:“弯”(稍弯),“弯弯”是弯得很,形如弯月。

  3.教师:儿歌里讲的船不是一般的船,是把弯弯的月儿当作一只小船。(出示图片或幻灯片,上画一轮弯月。)就是这样的月儿,弯弯的,像只小小的船。(板画一只小船)一个小朋友坐在月亮上,(在弯月上加上小孩图片)把月亮当作小船。

  4.问:这只船的两头怎么样?儿歌里怎么说的?课中操:唱歌《小小的船》,并加动作。有感情地朗读儿歌,并加动作。

  三、总结

  巩固复习学过的生字,抄写生字

  第二课时

  一、检查复习

  小朋友你们喜欢星星吗?老师这儿有,想要吗?如果你能把星星背后的字领着大家一起读,那这颗星星就是你的了!

  二、学习课文内容

  (一)、感知课文

  1、老师带大家去一个地方好吗?请小朋友闭起你的眼睛,我们出发了……我们跨过小溪,爬过高山……(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁,同时放伴奏音乐《闪闪的小星星》)

  2、睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看见了什么?

  3、对了,就像这样一亮一灭,我们就说“闪闪的”,闪闪的什么?怎么样的星星?你还知道哪些东西也是闪闪的?

  (二)学习课文第一句话

  1、夜空是多美啊!好象缺了什么?(点击圆月或弯月)

  2、课文中的月亮是怎么样的?请小朋友打开书本,边读边想。

  3、课文中的月亮

  教案《新人教版一年级语文上册《小小的船》教案一》,

  是怎么样的呢?

  4、教学生字“两、头”

  (1)“两、尖”就是我们要学的生字。你自己能学会吗?分小组学习

  (2)你是怎么样来学习这两个生字的?(字音、字形、组词、造句)

  (3)反馈、交流

  (4)弯弯的月儿两头……,就请你在在月儿两头尖的地方各写一个“尖”字。(课件两头各出现一个尖字。)

  5、这弯弯的月儿像什么呢?对了,像小船。(出示船与月儿比较图)像在哪里?

  6、领读句子。这里的“小小的船”就是指什么?小小的船儿两头尖,就是指什么两头尖?用你自己喜欢的方式来读读句子。自己读、齐读、个别读(课件出示句子)

  弯弯的月儿/小小的船,

  小小的船儿/两头尖。

  7、老师读一遍你认为好听吗?好听在哪里?(课件出示有隔音符号的句子)集体读、个别读、小组读

  (三)、学习课文第二句话

  1、夜空这么美丽,你想不想上去看看?请大家再次闭起眼睛,我们就从小河边出发,一起飞向蓝天,飞吧,飞吧,坐到月亮上去……(放音乐《小小的船》的伴奏)

  2、你坐在月亮上舒服吗?(课件出示小女孩坐在月亮上)那就让我们坐在月亮船里愉快地唱着歌,在夜空中遨游吧!(课件《小小的船》歌曲)

  3、你坐在月亮上,看见了什么?对你的同桌说说

  说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示句式)

  4、小朋友看见的真多,书上的小朋友,却只看见了闪闪的星星和蓝蓝的'天。

  什么是“只看见”?——其他都没有看见

  5、学习“只”

  A、读音zhi告诉是一个翘舌音

  B、你怎样来学习这个字的?

  C、看着老师书空,自己学着进行书空。

  4、那我们一起读一读这句子。(课件出示句子)自己读、齐读、个别读。

  我/在小小的/船里坐,

  只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。

  5、你认为该怎么读,最好听呢?(课件出示有隔音符号的句子)集体读、个别读、小组读。

  (四)、总结谈话

  朗读全问,做练习

  第三课时

  (四)、指导朗读全文,背诵全文

  夜空多美啊!我们在夜空中遨游,看见蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛呢!你喜欢它们吗?把天空的美,和你喜欢的语气读出来读出来,好吗?

  1、自由找朋友,读给他听。

  2、集体读,指名读,表演读

  小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?放《小小的船》的音乐,学生跟唱,实际为背诵。

  三、巩固复习

  1、我们一起来复习一下前面学过的生字。(开火车)

  2、练习:(课件先出示填空题,再出现答案)

  弯弯的()小小的()

  闪闪的()蓝蓝的()

  3、你还能说出这样的词吗?

人教版一年级语文小小的船教案9

  【教学要求】

  1、助拼读、听读的方法认识12个生字。

  2.、通过朗读课文,感受星空的美丽,能够展开想象:月亮还像什么。

  3、初步培养学生的观察力、想象力及合作、探究的学习品质。

  【教具准备】

  实物投影仪、自制课件、贴图

  (小星星、月亮、小姑娘)

  【教学过程】

  一、创设情境,激发兴趣

  小朋友,你们喜欢贴画吗?现在,我们就来创造一幅贴画,题目是《夜空》(出示深蓝色天空背景挂图)。夜晚的天空宁静而又美丽,夜空中都有什么呢?

  1、贴星星:

  能说说你看见的星星是什么样的吗?下面,我们就一边唱《小星星》一边贴小星星。

  2、贴月亮:贴了这么多金色的星星,太美了!看看还缺什么呢?

  贴什么样的月亮合适呢?(弯月)为什么?

  3、说说月亮像什么?

  从古至今,月亮曾给人们许多遐想。现在我们也来想一想:弯弯的月亮像什么?(像镰刀、像饼干、像眼睛、)

  每一个人都有一位亲爱的妈妈,我们只有做一个懂事的孩子,才会经常看到妈妈弯弯的笑眼。

  生:像小船;

  师生:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  小结:好多同学都会背这首诗了。这首诗写得非常美。(配乐)如果我们把夜空比作海洋,弯弯的'月儿就像一只小小的船。现在,就让我们一起飞向天空(贴上小女孩图),乘着这只月亮船去遨游太空。

  (出示课件)看,蓝蓝的天上,无数的星星一闪一闪地眨眼睛,好象欢迎小朋友去探险,这神秘而又美丽的夜空,老师用一首歌来赞美它。(演唱歌曲《小小的船》,在背诵课文)

  二、揭题、感知课文

  这首诗是我国著名的作家叶圣陶老爷爷写给小朋友的,也是我们今天要学习的课文。

  1、自由指读课文。借助拼音拼读课文。

  2、比较:听一听你读得和老师一样吗?(放录音)

  3、鼓励学生读给大家听。(要求:用手指着认真听,听发音是否准确。引导学生互评。)

  4、小老师带着大家一起读一读。

  5、微型小组两人互相读课文,读正确的贴一颗小星星

  6、师生共同(配乐)读课文。

  三、课中休息:听《小小的船》歌曲

  我们现在放松放松,休息一下。起立!唱唱、跳跳《小小的船》

  四、认识生字娃娃

  (小朋友都很了不起,课文读的很熟了。现在,这些生字娃娃已经从课文中跑出来了,你们还认识他们吗?)

  1、齐读领读词语。

  2、引导自主识字。指名说说你是怎么记住这些生字宝宝的。

  3、玩举字卡游戏。

  引语:现在,咱们已经来到了迷人的星空,这些星星伸手就可以摘到了,谁来摘?看看星星的后面藏着什么秘密?

  4、从板书中摘星星,进一步巩固认识生字。(游戏产生幸运小朋友上台摘星)

  五、总结全文,一齐配乐读

人教版一年级语文小小的船教案10

  【教材分析】

  本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境,在观看夜空美景的情境中识字,把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中,丰富他们的内心世界,培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。

  《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(一年级上册)》第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗,作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性强。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船,激发学生对神秘夜空探索的欲望;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现,孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,琅琅上口,便于在读中陶冶情操。

  本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点,在教学中把美丽的星空“移到”黑板上,把月亮“搬进”教室,为学生创设一个主动参与的教学情境,使他们走入情境学习,让他们坐上“月亮船”,面对"美丽的星空"自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。

  【学情分析】

  对于刚刚入学的一年级学生来讲,语文学习的基础还很薄弱,因此,低年级教学的重点应该放在识字教学上,但是随着教育观念的不断更新,我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的,而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况,在教学这一课时,结合小学生具有好奇心,爱探索,容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点,让学生入情入境地阅读,在想象的空间里获得更多的感受,达到情感的共鸣。

  【教学目标】

  1.认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁;会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。

  2.正确朗读课文,背诵课文。结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。

  3.仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。

  【教学重点】 朗读课文,背诵课文。

  【教学难点】

  1. 读准“船、两”等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。

  2. 想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。

  【教具准备】多媒体课件。

  【课前准备】

  1.生字卡片,制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师)

  2.熟读课文。(学生)

  【课时安排】2课时

  【教学方法】朗读法,指导法,合作交流。

  【教学过程】

  第一课时

  一、情境导入,揭示课题

  1.播放课件,激发兴趣。

  (1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

  (2)导问:看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。

  2.揭示课题。

  (1)教师指导学生观察课件中月亮的形状,引导想象:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船)

  (2)引出课题:叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今天要学习的《小小的船》。

  3.读课题。

  (1)教师指导正确读课题:“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片,并相机指导学生认识“舟”字旁,了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。

  (2)导学:在“船”的前面加个“小小的”,请你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)

  (3)教师指导学生感受小船的可爱,带着自己的感受读课题。

  4.引导学生质疑:看到课题,你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么?

  5.过渡:课文真的是写船吗?请同学们读课文,看插图,找找答案。

  二、初读课文,认读生字

  1.提出自学要求:

  (1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读。

  (2)用“〇”把要求会认的字画出来,用“____”把要求会写的字画出来。

  (3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。

  2.学生同桌互相检查读,纠正读得不准确的字音。

  3.教师组织学生汇报识字情况。

  (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。

  提示:“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。

  (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

  4.学生在小组内合作练习朗读课文。

  要求:

  (1)读准字音,做到不加字、不漏字。

  (2)把课文读正确,读流利。

  (3)其他同学当小老师,认真听、仔细评。

  5.教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)

  三、再读课文,整体感知

  1.教师配乐范读全诗。

  2.启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画?

  预设:

  (1)学生自由说自己想到的图画:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,弯弯的月亮,闪闪的星星,一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。

  教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象,帮助学生理解“闪闪的”这个词语。

  3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

  (1)课件出示朗读要求:

  ①想一想:课文共有几行,由几句话组成?

  ②把自己喜欢读的句子多读几遍。

  (2)学生按要求朗读课文。

  4.教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。

  5.教师范读,指导学生画出停顿。

  弯弯的`月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。

  我在小小的/船里坐,只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

  6.学生自由练读后,教师指名读,大家评议。

  7.多媒体出示课文填空,指导学生朗读叠词,巩固识字效果。

  (弯弯)的月儿(小小)的船,(小小)的船儿两头尖。

  我在(小小)的船里坐,只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。

  8.课件出示“朗读争霸赛”情境,提出评价标准,组织学生挑战读。

  (1)出示评价标准:

  声音响亮,读音正确。朗读流利,读出韵味。

  (2)组织学生有序地比赛,读后及时评价。

  (3)评出优胜者,给予奖励。

  四、指导识记,书写生字

  1.组织学生做采蘑菇的游戏。

  (1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体课件播放歌曲)

  (2)说一说自己是怎样记住生字的。

  ①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。

  ②猜谜识记“闪”:一个人站在门里。

  熟字加偏旁识记“闪”:人+门=闪。

  ③做动作识记会意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。

  ④组词识记:见——再见、看见、见面。

  ⑤教师指导识记多音字,并请学生给多音字组词。

  预设:

  “看”也是多音字,在本课中读kàn,在“看门”一词中读kān。

  2.给蘑菇找朋友。

  (1)导学:生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?你还能用这个词语说一句话吗?我们来比一比,看看哪个小组说得又多又好!

  (2)学生在小组内进行合作学习。

  (3)学生汇报学习情况。

  预设:

  ①组词:小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在

  ②造句:

  看见:在动物园里,我看见了老虎和狮子。

  闪闪的:闪闪的霓虹灯引人注目。

  3.指导书写生字。

  (1)课件出示田字格里的范字“月、儿”,引导学生观察田字格中的这两个字,你发现了什么?(“月”和“儿”都有钩,但钩的方向不一样。)

  (2)教师一边示范,一边指导新笔画的书写。

  横折钩的写法:横要平,竖要直,向左向上钩。

  竖弯钩的写法:竖要直,弯要圆,向右向上钩。

  (3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当,不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)

  (4)教师范写“月”和“儿”,一边示范,一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。

  (5)指导学生观察“头、里”。

  预设:“头”有三个点,它们的位置不一样。“里”的横画比较多,它们之间的距离均匀,长短不一样。

  (6)教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点,不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)

  (7)指导学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整、漂亮。

  (8)展示学生作品,师生共同评议。

  五、总结课文,布置作业

  1.引导回顾:谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字?学会了几种识字方法?你认为你写得最好的字是哪一个?)

  2.作业:有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、复习引入,再现情境

  1.引导回顾:上节课,我们初步学习了课文,你还记得课文写了什么吗?

  2.根据学生的发言,教师配上音乐,出示星空图片。

  3.创设情境引发学生想象:让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看,许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧,飞吧!飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

  预设:

  (1)我好像看见了一闪一闪的星星。

  (2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。

  (3)我仿佛看见了月球人,很帅气。

  (4)我好像看见了蓝色的天空特别大。

  二、创设情境,合作学习

  1.学习第一、二行诗。

  (1)导问:我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真船,它就是月儿,你感觉怎么样啊?

  预设:我感觉很快乐。我很开心。

  (2)(出示月亮的图片)导学:图片上的月亮是什么样子的?像什么?

  (3)指导朗读。出示句子:弯弯的月儿小小的船。请学生自由读,个别读,最后互相评一评。

  (4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。

  (5)设疑:为什么用“弯弯的”“小小的”,而不用“弯的”“小的”?

  (6)课件出示两个句子,朗读比较不同点。

  弯的月儿小的船。

  弯弯的月儿小小的船。

  预设:

  学生分别朗读这两句话,说说自己的体会:“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱,读起来也更上口。

  (7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏,表达出月儿的可爱、有趣。

  (8)导学:“月儿”除了是“弯弯的”,还是什么样的?指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖。课件出示月儿的形状,并引导学生知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状。

  (9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱,以及自己满怀喜悦的心情。

  2.学习第三、四行诗。

  (1)过渡:我们一起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?(星星、天空)

  (2)出示词语:星星、蓝天。

  (3)课文写星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)

  (4)设疑:为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

  ①课件出示两个句子,指学生分别朗读比较有什么不同:

  只看见星星和天。

  只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

  ②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境,引导学生对照图片体会叠词的作用。

  (5)练习叠词:星星是(闪闪)的,天空是(蓝蓝)的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)

  (6)指导朗读。

  ①教师范读,“闪闪的星星”要读出欢快的节奏,突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮,读出天空的美丽和神秘。

  ②学生自由朗读,读出星星、天空的美丽可爱。

  3.语言训练,感受夜空的美。

  (1)课件随机出示相关图片,让学生结合图片想象,读句子并填空。

  星星很像________,多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)

  月亮很像________,真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)

  蓝蓝的天空像________。(写比喻句)

  洁白的云朵像________。

  圆圆的苹果像________。

  ________像________。

  (2)学生自由选择句子先组内练说,再汇报。

  (3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。

  4.导学:夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我看着,想着,入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,真像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读课文。

  5.学生配乐表演读,一边读,一边加上动作。

  三、感情朗读,展开想象

  1.配乐表演《小小的船》。

  2.讨论:“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?

  3.进行说话训练。

  课件出示:我看见了____________。

  引导学生从不同的角度展开说话。例:我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

  4.检测背诵效果。

  以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。)

  四、复习生字,积累词语

  1.复习词语。

  小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在

  2.做采花的游戏。(生字藏在花朵的后面)

  (1)请3组同学到讲台上来做采花游戏。

  (2)请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。

  (3)帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话,比一比哪个小组最好。

  五、总结全文,陶冶情感

  1.鼓励学生质疑:还有哪些不明白的问题?

  2.小结:大自然是美丽的,太空中还有许许多多的奥秘。现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奥秘。

  3.如果请你来到月亮上,你猜猜月亮上面会有些什么?你想对月亮说点什么呢?

  六、布置作业,延伸拓展

  1.背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。

  2.回家把课文背给家长听。

  3.实践活动:夜晚出去看看月亮,说说它像什么,你还看到天上有什么。

  板书设计

  弯弯的月儿

  尖 (弯弯的月亮图) 尖

  小小的船

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