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六年级语文教案《三打白骨精》

时间:2024-02-26 07:01:19 六年级语文教案 我要投稿
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六年级语文教案《三打白骨精》

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的六年级语文教案《三打白骨精》,欢迎大家分享。

六年级语文教案《三打白骨精》

六年级语文教案《三打白骨精》1

  设计理念:

  培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,改变学习方式,变被动学习为主动学习,让学生把内化的知识外化为口头表达,提高表达能力。遵循立足无痕,扎根有魂的教学理念,在轻松愉悦的游戏氛围中熟悉文本,通过多方式朗读,能抓住重点词复述文章内容并感受文章人物的不同个性。一切以学生发展为依据,以学生获得为准绳,潜心研究个性化的学习优化之路,把个性化学习灵活运用于课堂之中。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文;能复述课文。

  2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。

  3、比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

  4、细读课文,理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解,来体会人物的性格特点,学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。

  教学重点:

  比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

  教学难点:

  根据表达的需要,运用词语,选择恰当的句式,用自己的语言,简要复述课文。

  教具准备:

  多媒体课件

  课前先学:

  自主阅读《西游记》的青少年版。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入谈话,揭题。

  同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗?这部故事书中的主人公是哪几个人,你知道他们各有什么个性特点吗?今天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文,就是《西游记》的一个故事。因为这个故事篇幅较长,所以我们分两课课文来学。今天先学习《孙悟空三打白骨精》(一)

  二、带着3个问题自学课文。

  1、学习生字新词,读准字音,记住字形,联系上下文或的方法理解词义。

  2、轻声自由读课文,读正确,读通顺,想想课文大致意思。

  3、运用扩展课题的方法说说课文的大意。

  三、检查自学情况。

  1、生字。

  1)指名读。

  2)要求学生指出容易读错的词语。

  3)注意读准:僧,平舌音;竖,翘舌音;注意读准前鼻音:涧,后鼻音:僧

  2、词语。

  1)学生交流已经理解的词语。

  2)鼓励学生提出不懂的词语。

  3)重点理解词语:挑拔、索性、慈悲、诡计多端。

  3、通过课题扩展法说说课文大意。(唐僧西天取经途中路遇白骨精,孙悟空三次识破白骨精的变化,打死白骨精的三个化身。)

  四、理清脉络分段。

  1、再读课题,问三打指的是什么?

  2、找出课文中三打白骨精的各个段落,以每次打白骨精作为一段,这篇课文应分几段。(五段)

  3、让学生读读课文,分好段想想每一段写了什么内容?

  4、交流分段情况。

  五、学习第一段。

  1、轻声自由读第一段,先想想这段课文你能学懂什么?

  2、交流:

  这段告诉我们故事发生的时间、地点、人物。了解了帮事发生的原因是白骨精残害百姓,孙悟空要为民除害。

  点拨:能用不但┅┅而且┅┅说说第二句话的意思?专门强调了什么?进一步理解诡计多端的意思。

  3、指导朗读

  4、概括第一段段意。

  六、作业

  1、朗读课文

  2、抄写词语。

  第二课时

  一、导入教学

  1、复习提问:上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文,你能用自己的话说说课文的主要内容吗?(学生思考回答)

  2、为了降妖除魔,扫清取经路上的障碍,孙悟空三次棒打白骨精,那么,三次斗争的情形又有什么时候不同呢?今天我们继续来学习第八课《三打白骨精》。(板书课题)

  二、精读课文

  (一)学习第一次斗争

  1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的.段落,分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句,然后交流。

  2、根据学生回答,适时出示下列投影片:

  孙悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒。

  唐僧连忙扯住悟空责怪悟空无故伤人性命。这才有些相信那村姑是妖怪。

  白骨精不胜欢喜摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了。

  3、引导学生阅读投影片上的内容,看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。

  4、交流汇报。(教师适时予以指导)

  5、总结学法:刚才我们学习了课文第一部分,体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下,我们是如何来体会的呢?

  (学生概括学习方法,教师板书:阅读课文画出句子品析词语体会性格)

  (二)学习第二次和第三次斗争

  1、大家已经掌握了一些读书的方法,大家想不想用这种方法来试试,看看从第二次和第三次的斗争中,你们能体会到他们的哪些特点。

  2、各组同学根据自己的喜好,选择一部分内容来体会。教师巡视指导。

  3、交流汇报。

  先挑选一个小组的同学来交流,其他小组的同学可以作补充。老师根据学生的回答,适时出示教学课件,帮助学生理解体会。

  4、小练笔。

  在第三次斗争中,课文没有写到唐僧的表现。请你展开合理的想象,想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时,他会怎样想、怎样说、怎样做?请用一段话生动具体地表达出来。

  (学生自主动手练习,然后交流,师生共同评价。)

  (三)练习复述课文

  1、学了这篇课文,你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服,对诡计多端的白骨精更加憎恨,那么你想不想把这个故事讲给大家听呢?下面我们就来讲一讲吧。

  老师温馨提示:在讲故事的过程中,要尽可能地运用课文中的语言,可以展开合理的想象,力争把故事讲得更生动、更有吸引力。

  2、学生在小组内讲故事,可采用一人讲一段的方法,使每个学生都有锻炼的机会。

  3、各组推行讲得最好的同学在全班交流。师生共同评价。

  三、总结课文

  孙悟空除掉了白骨精,唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险,但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛,有降妖伏魔的高强本领,我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。

六年级语文教案《三打白骨精》2

  [教学要求]

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解有有关词语。

  3、了解古典名著《西游记》,体会孙悟空的坚定,机智和勇敢。

  [教学重难点]

  了解古典名著《西游记》,体会孙悟空的坚定,机智和勇敢。

  [教学过程]

  一、导入

  中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实,注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折,人物既有浓厚的神奇色彩,又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢,而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。

  揭题:今天我们就来学习《西游记》里的一个故事——《三打白骨精》

  二、初读课文

  1.轻声自由读课文。指读要求:

  ①读准生字,读通句子,读顺课文。

  ②填空:白骨精为了吃唐僧肉,先变成( ),又变成( ),最后变成( ),都被孙悟空识破,孙悟空( )次怒打白骨精。

  2、准备复述课文

  三、精读探究

  (一)、精读“一打”

  我们首先来欣赏孙悟空与白骨精的第一个回合。

  1、边读边想:孙悟空一打白骨精,先写白骨精怎么变的?孙悟空怎么打的?结果如何?唐僧对孙悟空棒打妖精是什么态度?画出有关语句。出示表格:

  2、孙悟空能识破妖精的`诡计吗?用文中的句子回答。火眼金睛的确厉害,对妖怪疾恶如仇,决不心慈手软,所以,孙悟空朝妖怪——劈脸一棒。多么勇敢的孙悟空啊!

  3、结果如何呢?为什么没能打死这个害人的东西?

  4、唐僧对此是什么态度?从“责怪”看出唐僧是个什么样的人?(心地善良,人妖不分)

  6、孙悟空是怎么做的?你从中读懂了什么?

  (二)、总结学法,自学“二打”、“三打”

  ①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。

  ②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点

  1、(1)白骨精一计不成,又生一计,这次怎么现身的?

  (2)孙悟空如何应对的?为什么这样做?

  (3)结果呢?

  (4)唐僧对此是什么态度?

  2、交流“三打”

  (1)前两次都让白骨精逃了,还让孙悟空受了惩罚,第三次白骨精又变成什么呢?

  (2)孙悟空为什么没有仓促出手呢?

  (3)结果呢?

  最后一句为故事画上了圆满的句号。

  四、探究人物形象:

  孙悟空猪八戒唐僧

  五、总结延伸

  1、回顾全文,白骨精三次以不同化身出现,三骗唐僧,而孙悟空三次识破妖精的诡计,三次怒打白骨精,唐僧因为人妖不分,三次阻拦孙悟空,但最终还是孙悟空更胜一筹,打败妖精,继续保护唐僧西天取经。

  2、你还知道哪些孙悟空的故事?

六年级语文教案《三打白骨精》3

  教材简析

  《三打白骨精》一文节选自吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事,体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领,赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。

  课文共有7个自然段,可分为两部分,第一部分(第一自然段)交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分(第二至第七自然段)讲述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。文章故事性强,情节曲折生动,是一篇进行讲读教学的好范例。

  学情分析

  本课选自中国四大文学名著之一的《西游记》,与其他三部名著相比,学生们对《西游记》所熟悉和了解的程度要远远高于另外几部,可以说没有一个学生没有在影视作品上看过,对故事中的情节和剧情的安排基本上已心中有数。因此教师不需要对文章的作者及人物做多的介绍,可以直接进入课文,按“三变------三识------三打------三责”的思路组织教学。

  教学目标

  1、学会本课6个生字,会识3个生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  3、通过对重点词句和具体情节的分析、比较,深刻理解、体会人物形象特点。

  4、在理解课文的基础上练习复述课文,把握人物的性格特点,培养学生热爱我国古典文学名著的思想感情。

  教学重、难点:

  重点:孙悟空三次棒打白骨精的经过。

  难点:在理解课文的基础上练习复述课文,把握人物的性格特点。

  教学方法:

  情境教学法、以读代讲法、合作探究法等。

  教学准备:

  多媒体课件,及《西游记》视频、音乐等。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入,揭示课题。

  1、谈话导入,板书课题。

  在我国,文学的发展形式有许多种,如:唐诗、宋词、元曲,到了明清时代就演变成为小说,其代表就是“四大名著”,你知道是哪四部吗?都有哪些人物?

  引出:小说的三大要素:人物、情节、环境。

  2.举个例子来说,欣赏视频《西游记》片断,你脑海中会出现谁?为什么?

  人物:师徒四人、白骨精

  《西游记》三要素:情节:三变----三识----三打----三责

  环境:山势险峻、峰岩重叠

  3、对于课文有关的内容,你有什么要问的问题吗?

  4.下面我们就学习这篇根据《西游记》有关内容改写而来的课文。

  二、自学课文

  1.快速浏览课文,划出生字及新词,自己读一读。

  2.出示本课生字词新词,指名读,教师正音,指导学生描红,做到一看二练三对照,一遍更比一遍好。

  三、检查自学情况:

  1、白骨精为了吃唐僧肉,先变成(),又变成(),最后变成(),都被孙悟空识破,孙悟空()次怒打白骨精,前()次都被白骨精逃脱,第()次终于被孙悟空一棒打死。

  2、学生读课文。

  四、深入学习课文内容

  (一)追溯“三变”,感受白骨精的性格

  1、找出白骨精三次变化的句子读一读。

  “白骨精不胜欢喜,自言自语道:‘造化……说是特地来请他们用斋的”

  “山坡上闪出一个……哭着走来”

  “白骨精不甘心就这样让唐僧……找他的妻子和女儿。”

  2、再读,说说你感受到了什么?

  贪婪、狡猾

  (二)追溯“三打”,感受孙悟空的性格

  1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子,然后读一读。

  “正在这时,悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打。说着,就朝妖精劈脸一棒。”

  “悟空见又是那妖精变的,也不说话,当头就是一棒。”

  “悟空把金箍棒藏在身边,走上前迎着妖精,笑道:‘你瞒得了别人,瞒不过我!我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒,怕师傅念咒语,没有立刻动手,暗中叫来众神,吩咐道:‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅,这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒,一棒打死了妖精。”

  2、齐读这三个句子,说说你感受到了什么?

  勇敢、坚定

  其实,不仅从课文中三变、三打的过程中我们能感受到白骨精的狡猾,文中还有两处比较明显的地方也能看出来。在哪里?找出来

  3、学生交流:

  出示句子:

  “白骨精扔下……”

  “白骨精见棍棒落下,又用法术脱了身,丢了……”

  着重体会“扔、丢”两词,体会白骨精逃跑的非常快,还故意留下假象,欺骗唐僧,体现它的狡猾。

  过渡:孙悟空见妖精当头就打,这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子,读一读,想想唐僧又有着怎样的性格呢?

  (三)追溯三次责怪,感受唐僧的.性格特征

  “唐僧责怪悟空无故伤人性命……这才相信那村姑是妖怪。”

  “唐僧一见,惊得从马上摔了下来,坐在地上,不由分说,一口气念了二十遍紧箍咒。”

  “你无心向善,有意作恶,你去吧!”

  善良、愚钝

  五、课文小结

  在今天的这一节课中,我们大家一起探讨了白骨精的“三变”和孙悟空的“三识”、“三打”及唐僧对孙悟空的三次责备,从中我们可以明显地感受到白骨精的贪婪、狡猾,孙悟空的坚定、勇敢,唐僧的善良、愚钝。在下一节课的学习中我们还将继续探讨在这看似普通的“三变”、“三打”中,还隐藏着哪些更深层次的内容。

  五、板书设计

  8.三打白骨精

  孙悟空

  三打三责

  三变

  白骨精唐僧

  六、作业

  1.说故事(任选一题)

  把这个故事说给家里人听。

  说一个《西游记》里的故事给家里人听。

  2.小练笔:

  第三次怒打白骨精后,课文没有写唐僧的表现,请你展开想象,想一想,当唐僧看到白骨精原形毕露时,会怎么想?怎么说?怎么做?请用一段话生动具体地写下来。

六年级语文教案《三打白骨精》4

  教学目标

  1.学会生字13个,理解21个词语的意思。

  2.学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。

  3.懂得对敌人不能讲慈悲,要善于识破敌人的诡计,并和敌人斗争到底。

  教学时间

  3课时

  第一课时

  教学要点

  初读课文,学习生字新词,大致理解课文内容,分段,精读第二段。

  教学过程

  一、揭题引趣。

  1.简介《西游记》。

  2.板书课题:我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》,同学们想学吗?

  二、初读课文。

  1.轻声自由读课文。

  ①读准生字字音,并划出生字组成的新词。

  ②口头填空:

  白骨精为了吃唐僧肉,先变成( ),又变成( ),最后变成( ),都被孙悟空识破,孙悟空( )次怒打白骨精。

  2、读后检查。(略)

  三、再读课文,理清思路。

  1.速读课文,孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示:可采用“找重点段”分段法)

  2.分段讨论:

  可以有两种分法:第一种全文分三段,三次怒打为一段,首、尾各一段。

  第二种分法:三次怒打独立成段分成三段,首、尾各一段,共分五段。

  四、精读第二段。

  孙悟空如何三打白骨精,先学习第一次怒打。

  默读第二自然段,边读边思考:

  课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?

  1.找到写白骨精的句子读读,想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?

  2.读读写孙悟空打白骨精经过的句子,划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)

  说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?

  3.齐读写唐僧的句子,从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?

  4.课文写孙悟空一打白骨精,就是按三步写的:一写白骨精;二写孙悟空;三写唐僧。主要写孙悟空。

  5.按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。

  6.简要说说孙悟空—打白骨精的经过。

  7.总结学法:

  ①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。

  ②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点

  ③分层次一按三步分三层。

  ④说经过—简要说说打的经过。

  孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。

  五、作业。

  1.完成作业题1、2、3。

  2.熟读第二自然段。

  第二课时

  教学要点:

  巩固生字新词,学习课文第一、三、四、五段。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1.听写词语:徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破

  2.指名朗读课文第二自然段。

  二.学习三、四自然段。

  1.回顾第二自然段的学习方法,用同样的方法自己学习第三、四段。

  (1)找到写白骨精,孙悟空、唐僧的句子读读,要求读出不同人物的语气来。

  (2)给三、四段划分层次。

  2.指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句),读后评价。

  3.分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。

  4.指名三人读第四自然段,读后评价,老师点拨。

  根据上面的.语句讨论:

  (1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句,比较三次写法的不同,想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段,齐读第一段。

  (2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句,比较三次写法的不同,思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)

  (3)读读唐僧阻挡的语句,比较三次写法的不同,想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是:做人要慈善,要有同情心,唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分,善恶不辨,不应该对敌人讲慈悲。)

  (4)三次写法不同有什么好处?充分揭露白骨精的诡计多端,表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神,反映出唐僧人妖不分,善恶不辨的弱点;同时这样写避免了语句的重复,把故事推向高潮,为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。

  三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪,反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后—段。

  四、作业。

  1.作业本5、6题。

  2.读熟课文。

  第三课时

  教学要点

  熟读课文,回答课文第1题的几个问题,进一步理解课文,提高认识,按提示简要复述课文。

  教学过程

  一、听写词语:性命索性慈悲诡计多端腾空而去毛发直竖

  二、指名读课文(5人每人一段)

  读后回答课后题1的3个小题目。

  三、按照课后第3题的提示,简要地复述“三打白骨精”的经过。

  1.复述“—打”经过。

  ①复述的要求:

  (1)内容正确,不丢主要内容

  妖怪想吃唐僧,变成村姑。

  一打:悟空识破妖怪,打妖怪,妖怪逃。

  唐僧责怪悟空。

  ②语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。

  ③语句通顺,用词得当。

  学生试着复述。师生评议。

  2.复述“二打”经过。

  3.复述“三打”经过。

  四、作业。

  1.熟读全文。

  2.把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听.

六年级语文教案《三打白骨精》5

  教学目标

  1.学会3个生字,理解14个词语的意思。

  2.会用“料知”和“得意忘形”各造一个句子;了解破折号和引号的用法。

  3.学会按照课后练习第3题的提示简要地复述孙悟空用计消灭白骨精的经过。

  4.感觉孙悟空善于揭穿白骨精妖术,勇于和妖怪斗到底的精神。

  教学时间:

  3课时

  第一课时

  教学要点

  初读课文,学习生字新词,初步理解内容按提示划分段落,学习第一大段。

  一、启发谈话,揭示课题。

  唐僧赶走了孙悟空,白骨精喜出望外,它捉到了唐僧没有,唐憎师徒性命如何,接下去请读读《孙悟空三打白骨精》(二)

  二、初读课文,了解大意

  1.轻声自由读课文,要求:

  ①读准生字字音,并划出由生字组成的新词。

  ②思考课文大意:孙悟空走后,白骨精很容易地把唐僧,八戒直奔花果山,去;孙悟空立即,打死,自己变成。孙悟空用计引诱白骨精三变,使唐僧。孙悟空打死了。

  读后检查:①认读生字卡片;②口头填空

  三、再读课文,理清思路。

  按下列提示给课文分成“起因一经过一结果”三段。

  1.唐僧被捉,八戒请回师兄。

  2.孙悟空用计揭穿白骨精妖术,师父悔悟。

  3.孙悟空打死白骨精。

  四、学习第—、二自然段。

  1.轻声自读一、二自然段。

  2.理解“寡不敌众”、“直奔”等词语意思。

  3.朗读第一、二自然段。

  五、作业。

  1.完成作业本第1、2题和课后第4题。

  2.朗读课文。

  第二课时

  敦学要点:

  精读课文第二段,完成课后题l、2。

  一、精读第二段。

  1.默读课文,思考课后题1。

  2.讨论重点句子,理解课文内容。

  (1)孙悟空听到妖怪又出来作祟,就立即赶往白骨洞。——‘‘作祟”在句子中是什么意思? “立即”一词写出了什么?

  (2)孙:晤空决定用计揭穿白骨精的妖术,使师父觉醒。一一说说“揭穿”、“妖术”、“觉醒”是什么意思。

  ①这里的“计”具体内容是什么?

  ②为什么要故意问:“你的大徒弟孙悟空呢?”

  ③又为什么故意问:“女儿是怎样用的计?难道他们都识不破吗? (理解“得意忘形”)

  ④从哪里可看出唐僧觉醒了?

  (“此刻才明白”、“气愤地说”、“十分后悔”、“不禁失声喊道”)

  (3)他想起了孙悟空,不禁失声喊道:“悟空,我不该是非不分,人妖颠倒……“(这里的.“是”与“非”’“人”与“妖”各指什么?)

  (联系三打(一),具体说说唐憎是非不分,人妖颠倒。)

  3.指导朗读。

  重点指导读好“孙悟空的两次故意”,白骨精的“得意忘形”、唐僧的“气愤”“悔悟”。

  4.了解文中有关标点的用法:

  破折号:老妖婆——白骨精的母亲(起注释作用)。

  引号:“老妖,婆”加上引号起否定作用,因“老妖婆”是孙悟空变成的。这种引号的用法与直接引用某人讲的话不同。

  二、学习第三段。

  1.轻声自读第三段,思考:孙悟空是如何消灭白骨精的?

  2.找到有关句子读读,说说孙悟空是如何消灭白骨精的?

  3.齐读第三段。

  三、作业。

  1.熟读全文。

  2.准备复述孙悟空用计消灭白骨精的经过。

  第三课时

  教学要点:.总结全文,复述故事。

  一、听写词语。

  二、总结全文。

  1.各自轻声读全文。思考:

  《孙悟空三打白骨精》的故事,充分揭露了白骨精的( ),表现了孙悟空( )、( )的斗争精神,反映了唐僧( )、( )的弱点。

  2.指名分段朗读,讨论上面填空题。

  3.分角色朗读课文。

  三.复述故事。

  (一)回忆复述要求:

  A压缩课文内容:长话短说(概括地说)。

  B说课文主要内容:如时间、地点、主要人物事情的起因、事情发展的基本过程和结果。

  C删、并次要内容:人物的对话、环境的描写。

  (二)示范指导第一段。

  提示:悟空走后,唐僧被捉。

  复述:孙悟空走后,白骨精轻而易举地把唐僧捉进了白骨洞。

  (三)尝试复述第二段。

  提示:八戒请回孙悟空。复述:八戒去救唐僧,但寡不敌众。他直奔花果山,请回师兄来搭救师父。

  (四)独立复述下面的课文。

  悟空打死老妖,“老妖”进洞。

  悟空赶往白骨洞,碰见了赶来吃唐僧肉的白骨精的母亲。悟空打死“老妖”、自己变成“老妖”的模样进了洞。

  “老妖”引白骨精三变,唐憎悔悟。

  孙悟空决定用计揭穿白骨精的妖术,使师父觉醒,他故意问唐僧你的大徒弟孙悟空哪里去了?引诱白骨精说出是她为了吃唐僧肉,三次用计使唐僧把孙悟空赶走的。孙悟空又故意问是怎样用的计,引诱白骨精得意忘形地三变。唐僧这才明白是上了妖怪的当,十分后悔当初不听孙悟空的话,不该是非不分,人妖颠倒,把孙悟空赶走。

  悟空打死白骨精。

  孙悟空现出真身,高举金箍棒,向白骨精打去,白骨精慌忙招架。八戒齐力奋战。白骨精正想逃跑,孙悟空晃动身子,变出十几个孙悟空,把白骨精围住。孙悟空口吐神火,把白骨精烧成了—堆灰。

  四、引导课外阅读《西游记》。

  《孙悟空三打白骨精》的故事有趣吗?这样的故事在《西游记》这本书里有许多,请同学们自己去看,以后班上开个故事会,说说《西游记》里的故事。

  五、作业。

  1.读熟《孙悟空三打的骨精》(一)(二),把故事讲给家里人听。

  2.看《西游记》

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