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五年级上册语文《傲霜篇》优秀教案
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的五年级上册语文《傲霜篇》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级上册语文《傲霜篇》优秀教案1
教学目标：
1、继续学习课文，品读文中描写菊花的语句，品味菊花的特点，了解菊花的象征意义，体会作者的思想感情。
2、模仿课文中的句式，赞美自已喜爱的花儿或其他事物。
重点：
1、领悟菊花傲霜斗雪、不畏强暴的高尚情操。
2、了解作者语言的表达特点，练习仿写片断
难点：
感悟菊花的象征意义。
过程与方法：
以学生为主体，图文结合，引导学生在多种形式的感情朗读中，体会菊花坚强不屈、傲霜斗雪、不畏强暴的高尚情操。
教学过程：
一、导语渲染，引入新课
1、师：同学们，你们知道吗？菊花，从古至今，永开不败，被历代文人墨客作为写作的素材，写下了许多千古流芳的美丽诗篇。其中有一位作家峻青对菊花也情有独钟，他曾这样赞美菊花。
（出示：真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。我爱它们超凡脱俗的风姿，我爱它们暗暗浮动的幽香，我爱它们清雅大方的神采，我爱它们平易简朴的`本色，然而，我更爱的是它们那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操。）
今天，我们就去欣赏一下风霜中的菊花是怎样的。
2、教师板书课题，学生读题。
二、课堂学习，朗读交流
1、师：默读课文1——3自然段，找出课文中描写下霜时的句子。说说你们从这两句话中体会到什么？
2、小组合作学习、相互交流、小组汇报。
3、师：葡萄、梧桐、菊花在这寒秋季节呈现出不同的景，你喜欢什么？为什么？
4、品读菊花风采
拿出你的笔，把描写菊花美的句子标画出来
“让我们在朗读中体味那一份热烈和茂盛吧！”
5、指名朗读、范读、引读、学生小组之间相互朗读。
师述：在这寒冷的季节里，葡萄、梧桐黄叶飘落，而我们眼前看到这开得这么热烈、茂盛的菊花时，你此时的心情如何？
6、指名学生带着欣喜、敬佩的语气读一读。
7、学生齐读
师生谈话：作者为什么不直接写菊花，而要先写葡萄、梧桐呢？这是一种什么写法？在这种对比中，更能让我们感觉到菊花怎么样？
（通过鲜明的对比，突出了菊花的品质，让学生初步感受到菊花不畏严寒，刚毅的的特点。）
三、品读悟情，感情升华
1、师：就是这样一种花，在作者心中留下了深刻的印象。请同学们默读4——5自然段，你从字里行间体会到作者对菊花充满了一种什么感情？
2、学生默读，指名回答。
3、师：作者为什么喜爱菊花呢？找出点明作者喜爱菊花原因的句子读一读。
4、指名学生朗读，分组读，学生齐读。
思考：你从这些句子中了解到作者喜爱菊花是因为什么？
小组讨论,指名回答。
5、师述：这样的花难道不值得爱吗？让我们再读一读课文最后一句，去细细品味这种爱。
思考：这个句子有什么特点？哪个词语在句中反复出现。
（我爱……我爱……我爱……我更爱……）
6、仿照句式说话（小组合作学习）
小组汇报学习成果
7、师：读了这句之后你从菊花身上受到了什么启发？能联系生活实际说一说吗？
8、师：你还知道哪些和菊花一样有品性的植物？
四、拓展延伸，积累诗句
师导：古往今来，无数文人均被菊花高尚的情操所感染、折服。同学们一定搜集了不少这样的古诗吧！
小组内互相交流，全班积累。
五、课堂总结：
同学们，读了这篇课文，你们学到了什么？
五年级上册语文《傲霜篇》优秀教案2
重难点：教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容，了解菊花的象征意义。
2、模仿课文中的句式，赞美自已喜爱的花儿或其他事物。
3、体会菊花坚强不屈、傲霜斗雪、不畏强暴的高尚情操。
4、体会作者对菊花的敬佩的喜爱之情。激励学生向菊花学习，做一个坚强不屈的人。
教学重点：
有感情地朗读课文,理解课文内容，了解菊花的象征意义。
教学难点：
1.领悟菊花傲霜斗雪、不畏强暴的高尚情操
2. 了解作者的语言表达特点，模仿课文中的句式，学习用相同的句式写一段话
信息技术：
1、利用了电子白板的聚光灯功能，教师对词语进行有针对的.教学，对生字进行复习巩固。
2、利用电子白板插入功能，出示秋天萧瑟的景色与菊花展蕊怒放的图片，让学生感受秋天的严寒与菊花的美，并且出示相关语句，利用白板中的笔，画出重点词语。
3、利用电子白板出示秋天其它植物枯萎的图片和菊花绽放的图片，进行对比，学生初步感受到菊花不畏严寒、刚毅的特点。
4、利用电子白板出示重点语句，插入背景音乐，让学生通过朗读感悟菊花的精神。并用笔画出反复出现的词语，进行句子练习。
教学策略：
在教学中以学生为主体，借助电子白板图文结合激发学生的学习兴趣。通过对重点词句的品读、想象、描述，体会菊花坚强不屈、傲霜斗雪、不畏强暴的高尚情操。为了让学生读写结合，我在教学中指导学生仿写文中段落，提高学生的表达能力.根据课堂教学的一般规律，来展开教学设计：
1、复习导入
2、引导学生朗读交流
3、品文释疑，领悟感情
4、感情升华
5、拓展延伸
检测评价：
一、照样子选字组词。
例：刻，克——深 苦 立 攻 服
深刻 刻苦 立刻 攻克 克服
萎，畏——惧 枯 无 缩 敬
_________________
凋，雕——谢 刻 零 石 像
_________________
二、找出句中的错别字，并在括号里改正过来。
1.我们要养成每天早晚涮牙的好习贯。 ( )
2.这里的菊花真飘亮，犹其是那盆黄色的。 ( )
3.同学之间有问提应刻好好解决，用暴利是最不好的。 ( )
三、读课文第二自然段，回答问题。
1.这段话描写寒霜中的哪几种景物?他们各有什么特点?
__________________________________
__________________________________
2.找出描写菊花的一组意义相对的词：____——____
3.“你看，它们开得多么热烈，多么茂盛。那黄的、红的、白的、紫的，一朵朵，一簇簇，迎着西风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得满院子花团锦簇的。”
菊花的颜色很漂亮，你能把菊花的颜色写得更具体吗?如红的像燃烧的火焰;黄的像________;白的像___________;紫的像___________;你知道菊花还有什么颜色吗?请继续往下写。____________________________________________________________________
4.作者为什么喜欢傲霜的菊花呢?
__________________________________
四、阅读短文，回答问题。
冬天的红梅
我喜爱华贵的牡丹，喜爱多姿的菊花，但是，更喜爱雪中的红梅。今年寒假，我回家乡看望外婆，看见窗台上摆着一盆只有枝干的花，我感到奇怪，就问外婆：“这是什
么花?”
“这是红梅。”外婆说，“这一回你能赶上看红梅了。”
我于是天天盼望着红梅开花。两天后，我发现枝头上长出一些豆大的小包包，我急忙告诉外婆：“外婆，红梅发芽了!”外婆一听，笑着对我说：“那不是芽，是花苞。”
小花苞慢慢地长了些，呈现出淡红色。又过了几天，花苞眼看就要绽开了。我第二天醒来，透过窗子往外一看，啊，外面白茫茫的，棉絮般的雪花还在纷纷扬扬地下个不停。坏啦，昨天晚上忘了把花搬进屋里!我急忙穿上衣服，跑了出去。真是万万没有想到，红梅开花啦!
我生平还是第一次见到红梅花。一朵朵小花，鲜红鲜红的，每朵都有五个花瓣，端端正正的。雪花落在花瓣上，可它好像一点儿也不害怕，迎雪怒放，发出阵阵清香。
看着想着，我不禁哼起了《红梅赞》：“红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放千万朵，香飘云天外，唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春来——”
1.解释词语。
绽开：____________________
怒放：____________________
2.文章开头一句，表明了自己最爱____________________。
3.用“__”画出描写红梅盛开的句子。想想看，作者从哪几方面描写了红梅?
__________________________________
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