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幼儿园小班音乐教案《闹钟响了》及教学反思
作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班音乐教案《闹钟响了》及教学反思，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1.倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律，并用不同的动作表现闹铃响。
2.积极参与活动，体验音乐活动的乐趣。
3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
闹钟、音乐、图谱。
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣。
1.教师出示闹钟，引导幼儿学做闹钟走的样子。
师：我们跟着音乐一起来跳一个快乐的舞吧!
师：今天，我给你们带来了一样东西，看，是什么呀?
幼：闹钟。
师：小闹钟是怎么走的?会发出什么声音?
幼：滴答滴答。
师：谁能用动作来做做看。
请个别幼儿演示，再集体练习。
师：我们跟着音乐来试试看。
师：小闹钟的铃声还能帮助我们什么?
幼：叫我们起床。
(评析：通过一起跳一个快乐的舞蹈引出活动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。小班孩子有意注意的时间较短，在活动开始，我充分利用孩子的这段有意注意的时间，引导幼儿观察闹钟，引出活动内容，并鼓励他们用不同的动作来表现小闹钟。)
2.教师以儿歌的形式介绍闹钟。
师：嗯，我是一只闹钟，滴答滴答，走起路来摆摆，滴答滴答，我的本领大大，滴答滴答，我会叫人起床，滴答滴答。
(评析：这一环节我一念儿歌的形式来介绍小闹钟，通过简短通俗的语言，能够帮助幼儿更好的了解小闹钟。)
二、倾听音乐，感知音乐规律。
1.倾听音乐，了解闹钟的作用。
师：今天，小闹钟还带来了一段音乐，我们来听一听这是小闹钟在做什么?
师：你听到了什么?小闹钟在做什么?
幼：叫人起床。
师：它是怎么样叫人起床的?发出什么样的声音啊?
幼：叮铃铃的声音。
(评析：第一次播放音乐，引导幼儿倾听，并能够初步感知音乐，通过提问，帮助幼儿了解小闹钟的作用。)
2.再次倾听音乐，发现闹铃响的规律。
师：那么这个叮铃铃的声音是在什么时候出现的?我们再来听一听，我来把它画出来，你们的小手也来帮帮我，好吗?
师：我有没有把这个闹铃的声音画出来呀?哪里是闹铃的声音啊?像什么?
幼：面条、弹簧……
师：有点像面条的这个就是闹铃的声音，那这个圆圈代表什么呀?小闹钟在干嘛?对了，在走。
师：小闹钟走了几下，小闹铃就响了?嗯，小闹钟走了三下，小闹铃就响了。
师：我们看着图谱来学一学吧。
师：我们跟着音乐再来一遍吧。
(评析：第二次播放音乐，并用图谱的形式来表现，通过说一说，学一学的方式，帮助幼儿发现闹铃响的规律，为下面的环节做准备。)
三、动作表示，进一步感知音乐规律。
师：现在我们都是小闹钟，我们来听着音乐动起来吧。
师：我看到有些勤劳的，准时的叫醒了很多人起床，你们要像他一样加油哦!我们再来一遍好不好?
(评析：由于幼儿的年龄特点，对学习的认识很大的程度都依赖于行动，那么鼓励幼儿用动作表示小闹钟既能满足幼儿的天性，又能在音乐游戏中让幼儿体验快乐。)
四、结束活动，复习音乐规律。
师：我告诉你们哦，娃娃家的宝宝们还在睡懒觉呢，小闹钟们，我们一起去叫宝宝们起床吧，走咯!
(评析：在音乐声中带领小闹钟们去叫醒还在睡懒觉的宝宝们，再一次巩固音乐的规律。)
活动反思：
活动中，我结合小班幼儿的年龄特点，用夸张、激情的语言来激发幼儿的情感，激发幼儿对艺术活动的兴趣。孩子们也都十分配合，我尽可能的关注到每个幼儿，对他们的回答和表现及时给予回应和鼓励。但是做为新教师的我，在活动中也有需要改进的地方，如我的语速太快，一个环节结束马上就进入到另一个环节，在以后的活动中可以放慢速度，给予幼儿充分的表现机会，在今后的教学中，我还需要不断的努力，不断的学习，形成自己的教学风格。
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