（精选）初中物理《蒸发》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的初中物理《蒸发》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标
1.知道蒸发是发生在液体表面的汽化过程，认识到蒸发会吸热。
2.通过讨论探究蒸发时物体温度变化的过程，提高观察归纳总结的能力。
3.通过本节课，发现学科知识和生活的实际联系，提高学习物理、探究物理的兴趣。
二、教学重难点
【重点】蒸发是汽化的一种，蒸发会吸热。
【难点】通过生活实例理解蒸发的探究过程。
三、教学过程
(一)新课导入
教师展示清净：干燥的土地，询问学生土地上面的水都哪里去了。学生回答水都被晒干了。
教师进一步提问：这种现象包含了水的哪种物态变化?引发学生思考，导入新课。
(二)新课讲授
1.蒸发是汽化的一种形式
学生已经知道沸腾是一种汽化的形式，教师带领学生回顾沸腾的相关知识，并提问，洒在地上的水，晾晒的衣服上面的水，也消失不见了，说明变成了哪种物态?
学生通过对以往旧知识的回顾，可以得到变成了气态。
教师追问：这种物态变化，和之前的沸腾都是汽化，它们二者之间有哪些区别?组织学生进行小组讨论，根据生活中的现象来回答这个问题。
学生小组讨论后总结：二者的区别在于，蒸发只发生在表面，而沸腾在液体各处都能发生;蒸发在低温下也能发生，沸腾需要高温。
教师肯定学生的回答，并总结，这种任何温度下都能发生的气化现象叫做蒸发，蒸发只发生在物体表面，蒸发和沸腾是气化的两种形式。
2.蒸发会吸热
教师带领学生进行活动，把提前准备好的医用酒精涂在手背上，说出手背有什么感觉。学生通过活动可以得出，手背有清凉的感觉。
之后进行演示实验，把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇看看温度计的示数有什么变化?再做一次，不涂酒精用扇子扇会有什么变化?学生能够通过观察可以看出第1次实验温度计示数有明显下降，第2次则没有。
组织学生自主探究蒸发有什么样的特点，学生可以得出蒸发会吸热。接着追问学生生活中哪些现象能够得出蒸发会吸热，学生可以回答出，人游泳之后从水中游泳或者洗澡之后身体潮湿，更容易感觉到冷，教师对学生的回答表示肯定。
(三)巩固提高
通过生活的案例，分析加快蒸发速度的方法，请学生根据实例来分析。
(四)小结作业
1.小结：教师总结本节课的重难点。
2.作业：找出生活中更多液体蒸发的案例。
四、板书设计
《蒸发》答辩题目及解析
一、说一下增加蒸发速度的几种方法?
【参考答案】
增大液体与空气的接触面积;增大空气流速;升高温度。
以上是我的全部答案，谢谢考官。
二、为什么要采用到了小组讨论的方法?
【参考答案】
我采用形式，既这样既可以激发学生的学习兴趣，提升动手能力，使学生对本节课产生兴趣，同时也可以养成学生观察和思考生活中现象的习惯。
以上是我的全部答案，谢谢考官。
三、为什么多次联系实际生活?
【参考答案】
这种方式有助于学生掌握知识的结构体系及内在联系，也可以帮助学生认识到，知识来源于生活，并且会应用于生活。
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