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大班数学游戏教案：神秘的宝石森林（精选6篇）
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的大班数学游戏教案：神秘的宝石森林，欢迎阅读与收藏。
大班数学游戏教案：神秘的宝石森林 1
教学目标
1、在排列数列的游戏中，深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。(重、难点)
2、培养幼儿运用数学解决问题的能力。
3、在游戏中培养幼儿探究数列的欲望。
教学准备
经验准备：幼儿已对序数、正数和倒数有了一定的认识
学具准备：各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔、ppt
教学过程
一、确定活动目标
师：今天，我们请来了小动物们为我们来进行队列表演，(10名小动物听音乐排队出场，站一排，先从左到右报数，再从右到左报数。)请一只小动物出列，他从左往右正着数排第几？从右往左倒着数排第几？他们在数学里就叫做序数。今天我们要玩什么游戏？
师：今天我们要玩在数列里找序数的游戏，接下来我们就和小动物们一起去神秘的宝石森林探险，找更多的序数。
二、探究新知
1、知道一列小动物的总数和其中一个动物的正数顺序，求倒数顺序。
现在小动物们来到了宝石森林外，突然一只狐狸挡在他们的面前，我们听一听狐狸说了什么？
指令：知道小动物的总数和其中一个动物的正数排第几，求它倒数排第几。
要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。
个体探究
学情分析：
1、阅读作业单时总数和正数顺序会出错。
2、倒数顺序错误。
3、总数、整数的顺序正确，找到的答案也正确。
群体讨论
讨论重点：在已知条件下，求倒数。
讨论策略：
针对学情1、2：请其他幼儿进行补充。
针对学情3：教师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。
小结：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，找到做标记的小动物排在第几位
2、已知一排几何图形的总数和倒数的顺序，求正数顺序。
教师：我们看一看第二关和第一关哪里不一样？
指令：第二关的任务是：已知图形的总数和一个图形倒数排第几，求正数排第几。
要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。
个体探究
学情分析：
1、阅读作业单时总数和倒数顺序会出错。
2、正数顺序错误。
3、总数、倒数的顺序正确，找到的.答案也正确。
群体讨论
讨论重点：在已知条件下，求正数。
讨论策略：依次出示学情分析中的内容，并且组织幼儿讨论。
针对学情1，纠错并改正。
针对学情2，纠错并改正。
针对学情3，教师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。
小结：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道倒数排第几，从右往左找到倒数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求正数排第几，那我们就要从左往右数，找到做标记的小动物排在第几位。
三、课堂总结
师：今天我们在队列中找到了序数，为了进入宝石森林我们闯了几关。
第一关：已知动物的总数和一个动物的正数顺序，求倒数顺序。
第二关：已知图形的总数和一个图形的倒数顺序，求正数顺序。
师：闯关的时候我们是怎么做的？
大班数学游戏教案：神秘的宝石森林 2
活动目标：
1. 通过游戏情境，激发幼儿对数学学习的兴趣。
2. 培养幼儿的空间感知能力、观察力和逻辑思维能力。
3. 让幼儿在游戏中学习基本的加减法运算，以及颜色、形状的分类。
活动准备：
布置一个模拟的“宝石森林”环境，使用彩色卡纸制作树木、草丛等装饰。
准备各种颜色、形状（圆形、方形、三角形等）的“宝石”（可用塑料宝石玩具或彩色纸片代替），并在部分宝石上标注简单的加减法算式。
地图或线索卡，上面标有通往宝藏的路线和需要解决的'数学问题。
小篮子或背包，供幼儿收集宝石。
活动过程：
1. 引入情境：教师讲述故事背景，告诉幼儿他们是一群勇敢的探险家，要进入神秘的宝石森林寻找隐藏的宝藏。但要想找到宝藏，必须解开森林中的数学谜题。
2. 分发装备：给每位幼儿分发一个小篮子或背包，作为收集宝石的工具。
3. 探索森林：
幼儿根据地图或线索卡上的指示，在“宝石森林”中寻找对应的宝石。
遇到标注有加减法算式的宝石时，幼儿需先计算出答案，然后才能取走宝石。
鼓励幼儿观察宝石的颜色和形状，进行分类收集，如“收集所有红色的圆形宝石”。
4. 交流分享：回到集合点，幼儿展示自己的宝石收集成果，并分享在寻宝过程中遇到的数学问题和解决方法。
5. 验证宝藏：教师检查幼儿收集的宝石是否符合宝藏开启的条件（如特定颜色、形状、数量的宝石组合），若符合条件，则宣布找到宝藏，并给予小奖励。
6. 总结反思：引导幼儿回顾整个寻宝过程，讨论数学在其中的作用，以及自己是如何运用数学知识解决问题的。
活动延伸：
在区域活动中设置类似的数学游戏区，供幼儿继续探索和练习。
鼓励幼儿自己设计数学谜题，与同伴进行互动游戏。
大班数学游戏教案：神秘的宝石森林 3
活动目标：
1. 通过迷宫游戏，增强幼儿对数字序列和方位的认知。
2. 培养幼儿的策略思维和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对数学游戏的兴趣和参与度。
活动准备：
设计一个大型的'数字迷宫图纸，迷宫中布满不同的数字和箭头指示。
准备一些“宝石”（同上）作为奖励，放置在迷宫终点或特定位置。
每位幼儿一支笔和一个记录本，用于记录行走路径或计算数字。
活动过程：
1. 介绍迷宫：教师展示数字迷宫图纸，简要说明游戏规则，即按照数字序列或特定规则（如“遇到偶数向右转”）前进，直到找到宝藏。
2. 分组挑战：将幼儿分成若干小组，每组分配一张迷宫图纸和相应的宝石奖励。
3. 策略讨论：鼓励幼儿在小组内讨论行走策略，如何最快、最准确地找到宝藏。
4. 迷宫探险：幼儿开始按照规则在迷宫中前进，遇到需要计算或判断的情况时，小组内成员可相互帮助。
5. 记录与反思：在行走过程中，幼儿可以记录自己的行走路径或遇到的数学问题，以便后续反思和总结。
6. 找到宝藏：当小组成功找到宝藏时，教师给予表扬和奖励，并邀请他们分享自己的探险经历和解题策略。
7. 全班分享：各组轮流分享自己的探险故事和遇到的挑战，教师引导全班幼儿共同学习和借鉴。
活动延伸：
鼓励幼儿在家与父母一起设计简单的数字迷宫，进行亲子游戏。
在数学角投放更多类型的迷宫图纸，供幼儿自由探索和挑战。
大班数学游戏教案：神秘的宝石森林 4
一、游戏简介
《神秘的宝石森林》是一款针对大班学生设计的数学益智游戏，旨在通过探索森林、寻找宝石、解决数学问题等方式，提高学生的数学思维能力和解题能力。游戏在轻松愉悦的氛围中，让学生学习数学知识，增强数学信心。
二、游戏目标
1. 能够加减法口算100以内。
2. 能够辨识数字、比较大小和排序。
3. 能够理解位置概念和空间观念。
4. 培养学生运用数学解决问题的能力。
三、游戏规则
1. 游戏道具：
宝石：比大小和收藏的道具。
旗帜：收集到足够数量后可通过关卡。
地图：展示整个宝石森林的.地图。
数学问题：通过解决数学问题获得奖励。
2. 游戏流程：
学生进入游戏，打开地图。
获得第一个任务，开始探索森林。
在任务中，需要进行口算或解题。
完成任务后获得宝石或旗帜。
收集足够数量的旗帜即可通过关卡进入下一阶段。
3. 游戏难度：
共设4个等级，难度递增。第一级为加法，第二级为减法，第三级为加减混合，第四级为理解空间概念。
四、教学过程
1. 导入：
老师介绍游戏背景和目标，激发学生对游戏的兴趣。
2. 游戏讲解：
详细讲解游戏规则和操作方法，与学生共同玩一遍示范游戏。
3. 分组游戏：
将学生分成若干小组，每组分配游戏道具和任务。
4. 游戏进行：
学生在游戏中自由探索，解决数学问题，收集宝石和旗帜。
5. 分享与评价：
游戏结束后，各小组分享游戏体验和收获，老师对表现优秀的学生和小组给予表扬。
五、教学反思
通过《神秘的宝石森林》游戏，学生在轻松愉悦的氛围中学习了数学知识，提高了数学思维能力和解题能力。同时，游戏还培养了学生的合作意识和团队合作意识。但在实施过程中，教师需注意引导学生正确理解和执行游戏规则，避免出现混乱和误解。
大班数学游戏教案：神秘的宝石森林 5
一、游戏目标
1. 在排列数列的游戏中，深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。
2. 培养幼儿运用数学解决问题的能力。
二、教学准备
经验准备：幼儿已对序数、正数和倒数有了一定的认识。
学具准备：各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔。
三、教学过程
1. 确定活动目标：
老师介绍今天的.游戏目标，即在数列中找序数，通过游戏深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。
2. 游戏导入：
老师用小动物进行队列表演，让学生从左到右和从右到左报数，引出序数的概念。
3. 游戏关卡：
第一关：已知动物的总数和一个动物的正数顺序，求倒数顺序。
老师给出指令，学生按要求操作并记录答案。
第二关：已知图形的总数和一个图形倒数排第几，求正数顺序。
学生继续按要求操作并记录答案。
4. 讨论与总结：
针对学生在游戏中的表现进行讨论，纠正错误，总结方法。
5. 拓展应用：
引导学生将游戏中学习的知识应用到生活中，如观察家中物品的排列顺序等。
四、教学反思
通过《神秘的宝石森林》的序数游戏，学生不仅加深了对序数的理解，还掌握了求数列中未知数的方法。游戏过程中，学生的观察力和逻辑思维能力得到了锻炼。同时，游戏还培养了学生的探究欲望和解决问题的能力。但在实施过程中，教师需关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
大班数学游戏教案：神秘的宝石森林 6
游戏简介
本游戏通过模拟宝石森林探险场景，让孩子们在寻找宝石的过程中，运用数学知识解决问题，培养他们的逻辑思维和观察能力。
游戏目标
1. 深化理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。
2. 培养幼儿运用数学解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学准备
经验准备：幼儿已对序数、正数和倒数有了一定的认识。
学具准备：各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔。
教学过程
一、确定活动目标
教师介绍活动目标，并邀请小动物们进行队列表演，引导学生理解序数的概念。
二、游戏环节
1. 第一关：找序数
教师出示一排小动物卡片，要求学生从左到右报数，再从右到左报数。
提问：某只小动物从左往右正数排第几？从右往左倒数排第几？
学生操作：根据指令，在作业单上记录小动物的序数。
2. 第二关：求未知数
教师给出已知条件：小动物的总数和其中一个动物的正数顺序，要求学生求其倒数顺序。
学生操作：在作业单上按要求进行边操作边记录。
教师组织讨论，纠错并总结方法。
3. 第三关：图形排序
教师给出已知条件：图形的总数和一个图形倒数的.顺序，要求学生求其正数顺序。
学生操作并记录，教师组织讨论，总结方法。
三、总结与分享
教师总结游戏过程中的知识点，强调序数和求解未知数的方法。
鼓励学生回家后与家长一起寻找生活中的序数现象，并进行分享。
教学反思
本游戏教案通过具体的操作活动，让学生在游戏中深化对序数的理解，并学会求解数列中的未知数。但需要注意，教师在游戏过程中应关注学生的操作情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学内容。同时，还应加强学生的观察和思考能力训练，提高他们的综合素质。
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