幼儿园大班数学教案：谁的花园大

幼儿园大班数学教案：谁的花园大

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班数学教案：谁的花园大，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　活动目标

　　1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。

　　2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

　　3、培养幼儿耐心、细致的品质。

　　活动准备

　　1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份

　　2、正方形图形若干;小动物若干

　　活动过程

　　一、引出课题

　　教师：小朋友看看这是谁?(出示小猪)

　　小猪在这块土地上建造了一个大花园，(出示花园)

　　老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

　　二、学习活动

　　教师：花园铺好了，漂亮吗?那么这个花园有多大呢?

　　这个花园是有多少个正方形合起来呢?

　　1、小朋友点数正方形(默数)

　　2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)

　　3、教师：用什么方法不容易出错

　　小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。

　　三、引导实践

　　1、教师：我们用什么方法知道了花园的大小?(数正方形)

　　可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了，你们还有其他更简单更方便的办法吗?

　　2、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大?

　　3、幼儿尝试。

　　通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。

　　4、讨论、交流

　　(1)你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?

　　(2)我们用什么样的方法才不容易出错?

　　(3)你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)

　　5、再次尝试：

　　用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。

　　6、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

　　四、比较大小

　　1、教师：小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看?

　　(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)

　　可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢!”

　　小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢?

　　2、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方?(多了三角形)

　　3、那我们用什么方法呢?

　　(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里

　　4、幼儿猜测谁的面积大

　　5、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

　　6、给小公鸡的花园打上○○，给小兔的花园打上○。

　　五、幼儿练习

　　(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)

　　1、教师：小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了!

　　小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。

　　2、幼儿回坐位操作练习后猜测大小

　　3、教师引导得出结论

　　(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)

　　4、给小兔也加上一个五角星。

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