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语文教案

时间:2024-03-15 08:06:08 语文教案 我要投稿

语文教案

  作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的语文教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文教案

语文教案 篇1

  一、整体把握

  本文是一篇带有自传色彩的童话故事。一只又大又丑的小鸭子,一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视,但是在经历过种种挫折和打击之后,他终于变成了一只美丽的天鹅。

  作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情。丑小鸭长得太丑了,所有的鸡、鸭都嘲笑他,排挤他,连他自己的兄弟姐妹也欺侮他,看不起他,最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力面前,他被迫离家流浪,几经风险。在野鸭群中,他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”,“只希望人家准许他躺在芦苇里面”,没有任何更多的企求。雁对他虽然不错,但不料被猎人打死。丑小鸭死里逃生,来到一间农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间,不断受到鸡和猫的奚落排挤。最后他不堪忍受,独自来到他心驰神往的大自然当中。秋天到了,丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅,从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了,天是那么冷,丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天,他又看到了那些美丽的鸟儿。经过激烈的思想斗争,丑小鸭抑制不住内心的向往,决定不顾生死飞向美丽的天鹅。然而,这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子,而是一只美丽洁白的天鹅。

  这篇童话中,丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。如果说一开始他还是被迫离家流浪,还是不得不逃离野鸭和追逐的猎人,那么当他已经在农家安定下来而仍然不满足,仍然要“走到广大的世界里去”,那完全是出于对美好大自然、美好生活的努力追求。为此,他经受了严冬的困苦和灾难,当他一见到久已仰慕的天鹅,便不顾生死地飞向他们,终于实现了自己的理想,最终获得了幸福。

  这篇童话是作者自身的写照,具有极强的艺术概括力。面对丑小鸭的生活经历,我们会产生强烈的感情共鸣,会受到深刻的思想启示:只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。由于这一童话的广泛流传和深刻的思想意义,“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故,成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。

  二、问题研究

  1.为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照?

  作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受,可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒,没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员,后来又想当一名歌剧演员,但都没能实现。他开始从事创作,但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁,不懈努力,终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验,丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话:“生活本身就是童话。”

  2.怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的`结果?

  丑小鸭离家出走是被迫的,因为不仅周围的人不喜欢他,就连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤,又目睹了雁被猎人打死的悲惨场面,最后死里逃生。在农家小屋,他虽然也受嘲弄,也被人看不起,但已经有了一个可以生存的“温暖的屋子”,“有了一些朋友”,他应该满足了。但是他偏不,他不愿意享受这种“安逸”,他要到更广大的世界里去。于是他走了,他可以按照自己喜欢的方式生活了,他见到那永远也不会忘记的美丽的天鹅了。后来,严冬到了,他虽然几乎被冻死,但当他仰慕的天鹅飞回来时,他不顾一切地朝他们飞去。于是,他发现,自己已经变成一只美丽的白天鹅了。试想,在已经有了相对安逸的生活以后,他如果不思进取,不再追求,他怎么能得到最终的幸福生活呢?

语文教案 篇2

  一、复习

  1、这堂课,我们继续学习课文《灰椋鸟》,课件出示灰椋鸟的样子,(师生接读)灰椋鸟的嘴(),背(),远远看去(),有什么好看的呢?

  2、可是一个偶然的机会,我看了关于灰椋鸟的电视录像,就再也忍不住了,决定亲自去看一看。下面我们就跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。

  板:灰椋鸟归林

  二、学第四节,播放录像感知内容

  (先播放少量灰椋鸟在树林上空飞行图,然后是无数灰椋鸟飞来,布满树林上空。请学生初步谈谈自己的感受)

  师:同学们观察到画面前后有什么变化吗?

  生:刚开始鸟少,后来鸟多

  师:看,灰椋鸟开始归林了,(画简笔画:两只灰椋鸟一上一下地归林)他们是这样归林的吗?

  生:不是。

  师:它们是怎样归林的?你能帮老师画正确吗?(指名上台画图)

  师:画得不错,给大家介绍一下为什么这样画?

  生:因为它们是一小群一小群,陆续归林的。几只小鸟飞在一起为一群,一群一群的鸟有的飞在前面,有的飞在后面称为“陆续”

  师:说得好,你真聪明!指导有感情朗读鸟开始归林的情景。

  评:简笔画是各科教学的常用辅助手段,简洁,直观,此时寥寥数笔胜过千言万语,有力地促进了学生对语言文字的理解。为朗读的指导打好基础。

  师:那后来呢?

  生:鸟很多。

  师:你从哪里看出来?

  生:抓“排空而至、整群整群、数百米长的长队、巨大的椭圆形、一批一批、浩浩荡荡”等词边出示多媒体边进行理解、朗读、体会。

  师:这种壮观的场面,你能用朗读表达出来吗?(自由读,指名读,齐读)

  师:归林的鸟儿怎么样呢?自由读课文,找出有关的句子

  师:你体会到了什么?

  生:鸟儿们很快乐

  师:你从哪里看出来?

  生:倾诉、呼唤、互相应和

  师:请大家想象一下,先回来的鸟儿会怎样倾诉、怎样呼唤?

  (分四人小组,学生练习把以上的景象表演出来。两人演先到的鸟,两人演后到的鸟儿)

  师:这一节描写了灰椋鸟归林的壮观场面,句子生动优美,要求背诵,下面我们一起有感情地朗读一遍。(学生齐读第四节)

  三、学第五节,朗读品味语言文字

  师:夕阳渐渐西沉,可林子里的灰椋鸟还是不愿过早安眠,它们在干什么呢?请你自读第五节,找出你喜欢的句子读给大家听。(学生自由练读)

  生1:“看,这几只刚刚――――――起舞哇!”

  师:从这句中你体会到什么?

  生:灰椋鸟好动美丽。

  师:从哪里体会到的?

  生:刚刚落在,又马上飞起。(师多媒体演示)

  师:为什么是“金红色”的?

  生:那是夕阳映照的缘故。

  师:看到这么美的景象,你心情如何?谁能把这种感情读出来。

  (学生练读)

  生2:“树林内外――――――俱乐部”

  师:读得好,请你告诉大家,在朗读时要注意什么?

  生:要读出众鸟争鸣的热闹场面。

  师:听,这声音像什么?(老师播放鸟儿在树林中争鸣的情景)

  (学生用“似――――如――――”练习说话)

  (老师出示卡片“是啊,树林里可真热闹――――热闹”,学生练习读出热闹场面)

  师:这树林成了鸟儿的天然俱乐部,句中的“天然”一词去掉,通吗?为什么?

  评:有比较才有鉴别。理解词语时,把词语进行删换比较,可以从感情色彩,使用范围,准确与否等方面帮助学生更深刻地理解,使学生悟到“天然”一词更突出了树林对鸟类生存的重要性。

  师:看到这样热闹的场面,我情不自禁地欢呼起来,在回家的路上,我的.心久久难以平静,我产生了哪些想法?

  生:鸟是人类的朋友,树林是鸟的乐园!(板书齐读)

  师:同学们,你有什么问题要提吗?

  生1:为什么树林是鸟的乐园?

  生2:为什么鸟是人类的朋友?

  (老师指导学生联系上下文解决问题,理解“路两边近百亩――――对比”“夕阳渐渐――――竹林”等内容)

  师:学了课文,你准备今后怎么做?

  评:抓住文章的中心引导学生自己发现问题,探究问题,解决问题,发挥了学生的主动性,提高了学生的阅读能力。同时能发挥语文的人文性,联系学生实际进行思想教育,达到教书育人的目的。

语文教案 篇3

  学习目标

  1、阅读课文,读懂课文内容,了解叙述的顺序。

  2、了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人。

  教学重点:

  爸爸给“我”买童话集的经过。

  教学难点:

  理解这本童话集为什么珍贵。

  教学时间:

  一课时。

  教学过程:

  一、谈话导入

  今天,我们来学习《爸爸和书》。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有?看到课题,你头脑中产生了什么问题呢?

  生说,可能涉及:爸爸和书有什么联系?为什么用和把爸爸和书连起来呢?写了什么事?爸爸给我买了什么书?在什么情况下买的?

  同学们提出的问题很好,也正是我们阅读这篇课文要弄明白的问题。今天我们学的是一篇略读课文,主要靠自己读懂,大家有信心吗?

  二、自学课文

  1、今天我们来自读课文,看看你能读明白了什么?还有哪些不明白的地方呢?

  说出自己读懂的和不明白的。

  根据学生的提问,引导大家弄明白:

  ①薄薄的童话书对我来说,为什么那么珍贵?

  ②爸爸在怎样的情况下给我买书?从词句中你体会到了什么?

  ③爸爸怎么给我买书?明明是“寒风呼啸”“冷得直发抖”,“我”却大声说“买书比坐汽车强”,为什么?

  ④为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的?

  ⑤课文按怎样的顺序来写的?

  分组讨论。汇报自己解决的问题,总结学法。重点体会我和爸爸的神情、对话。

  2、读了这篇文章你有什么收获?从中你了解了什么?(引导学生从父爱、读书等方面谈)

  你觉得读书有乐趣吗?举例说明。

  学生举例,教师相机鼓励。

  三、总结延伸

  1、学完了课文,你明白了什么?

  生谈自己的感受。

  2、补充材料:《背影》的精彩片段。

  生有感情地朗读。

  他望车外看了看,说,“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲很胖,走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的`身子向左微倾,显出努力的样子。

  这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的……等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。

  我们每天生活在的身边。你从出生到现在都在感受到父母的那种无微不至、体贴入微呵护中成长。也许你会觉得一切都很正常。孩子们,现在,我们想一想,在我们的生活中,我们的父母做了哪些看起来是微不足道,却又饱含深情、饱含父爱、母爱的事呢?请大家在小组里交流一下。

  学生讨论,教师参与。

  四、作业:

  写一篇读后感。

语文教案 篇4

  8月末——9月份

  第一周:《归去来兮辞》(主备人:王晓美)

  《滕王阁序》(主备人:何延斌)

  《逍遥游》(主备人:于忠斌)

  第二周:《陈情表》(主备人:何延滨)

  文言文复习月考卷

  第三周:《林教头风雪山神庙》(主备人:于春霞)

  《装在套子里的人》(主备人:王淑艳)

  第四周:成语训练(主备人:邵克昱)

  病句训练(主备人:于忠滨

  10月份

  第一周:诗歌鉴赏(主备人:杨柳)

  《蜀相》(主备人:张羽)

  《书愤》(主备人:王雪茜)

  《一剪梅》(主备人:杨柳)

  第二周:中国古代诗歌散文选——《项羽之死》(主备人:于春霞)

  《庖丁解牛》(主备人:丛慧)

  《菩萨蛮》(主备人:孙娜)

  第三周:《梦游天姥吟留别》(主备人:孙娜)

  《登岳阳楼》《旅夜书怀》(主备人:王雪茜)

  《扬州慢》(主备人:王晓美)

  第四周:《六国论》(主备人:何延斌)《伶官传序》(主备人:于忠斌)

  11月份

  第一周:《虞美人》(主备人:于忠斌)

  第二周:《菩萨蛮》(温庭筠)(主备人:何延滨)

  第三周:《阿房宫赋》(主备人:王晓美)

  第四周:《西门豹治邺》(主备人:丛慧)

  12月份

  第一周:《种树郭橐驼传》(主备人:丛慧)

  第二周:《子路冉有公西华侍坐》(主备人:于忠斌)

  第三周:小说阅读训练

  第四周:语言表达与运用

  1月份:

  材料作文立意训练

  期末总复习(做套题)

语文教案 篇5

  教学目标

  1. 掌握生字词

  2. 图文结合,找出描写图画内容的句子

  3. 理解课文是怎样把“大蜻蜓”上天的过程写具体的。

  4. 积累描写风筝颜色、姿态的词句。

  5. 朗读课文,能用自己的话说一说风筝随风飘荡的`情景

  重难点、关键

  1.图文结合,找出描写图画内容的句子.

  2.理解课文是怎样把放“大蜻蜓”上天的过程写具体的。

  3.积累好词好句。

  课时划分:

  两课时

  第一课时

  教学要求:

  1.掌握生字词

  2.图文结合,找出描写图画内容的句子

  3.学习第1、2自然段

  4.积累好词好句

  教具准备

  教学挂图、风筝

  教学过程:

  一、 导入

  1.猜谜语

  2.风筝

  3.出示一实物风筝

  二、 学习生字词

  三、 学习课文

  1.看图,说图画内容。

  (1) 学生自由说图。

  (2) 老师归纳 ——《放风筝》一文描绘了几个小朋友们放风筝的快乐过程。

  2.现在大家读课文,找出哪些自然段是刚才大家说过的内容。(也就是图上画的内容)

  (1) 学生自由读课文

  (2) 汇报

  (3) 老师引导找出描写图画内容的句子

  a) 空中的风筝有哪些?

  b) 空中有没有飞机、鸟儿?

  c) 我的大蜻蜓还在哪?

  描写图画的句子有:第2自然段,第3自然段第一句

  3. 学习课文的1、2自然段。

  (1) 自由读1、2自然段

  (2) 说说读懂了什么内容。

  引导学生说出以下内容:

  “我”和哥哥在星期天的早晨去体育场放风筝。

  这一天的天气十分晴朗。

  来体育场放风筝的人很多。

  空中的风筝有各种各样的。

  我催哥哥快点放风筝。

  (3) 看图完成填空。

  a) 星期天的早晨,天气晴朗,阳光明媚。我和哥哥来到体育场,准备放风筝。

  b)体育场上的风筝各式各样,有老鹰、鹦鹉、仙鹤、蜈蚣,我催哥哥快点放大蜻蜓

  (4) 找出喜欢的词、句读背(老师相机引导)

  (5) 说说文中的省略号后还会写哪几种风筝?

  (6) 朗读1、2自然段。

  四、小结

  美丽的风筝满天飞,我的心也快飞上天,我们明天再学作者是怎样把大蜻蜓放飞的。

  五、作业

  抄写词语。背、写好词好句。

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