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大班音乐教案：节奏训练教案及教学反思
作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编收集整理的大班音乐教案：节奏训练教案及教学反思，欢迎大家分享。
活动目标：
1.，培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
2.，通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。
3.，遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4.，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动难点：
肢体各节奏的配合。
活动准备：
节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。
活动过程：
一、律动进入教室，教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》
1、教师提问：这是一首什么歌曲?幼儿：节奏歌
2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器?，幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼......
3、教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。
4、教师先介绍自己——，××∣××，我叫王馨，请幼儿逐一介绍自己。，打破以往的模式吸引幼儿的注意力。
5、教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢?，幼儿争先恐后的练习，请幼儿模仿。
6、教师出示节奏条：××××，×，请幼儿模仿打节奏，幼儿依次介绍自己......
7、教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。”，幼儿自由练习。
8、教师出示节奏：，设置疑问!，×，×，×，×，×，×，×，×，0，欢，迎，来，做，客，大，家，好，重点强调空拍
二、复习节奏，重点强调空拍，复习空拍
1、教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁?请你仔细听一听.(教师播放带有小动物录音的磁带)，请幼儿模仿节奏。
2、教师：“你们都听到谁来了?”，幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦，教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。，设置疑问激发幼儿思维。，幼儿练习。，教师出示节奏条。
(1)××××，×—，呱呱，呱呱，呱
(2)×，×，×，×，布，谷，布，谷
(3)×，×，×，×，哇，哇，哇，哇，请幼儿拍打节奏，教师指导。
三、导入新课
教师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢?
幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……
教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。”，幼儿练习。
教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。，这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。，请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打(1)～(3)根据情况幼儿多练习几遍。
教师：咱们的音乐会真热闹，现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了?
1.播放乐曲，欣赏乐曲：大灰狼，幼儿兴趣很高效果很棒。
提问：你听了这段音乐后你有什么感觉?你想到了什么?
幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼……，教师请幼儿随意表演。
2.教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。，利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。
3.加肢体节奏。，提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏?，教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏
(1)×，×，×，××，×，重点是与音乐配肢体节奏。捻指，击掌，拍腿，捻指，交代幼儿×就是用捻指，××用拍腿×，×用击掌
(2)×，×，××，要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。，教师示范。，发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。，幼儿自由练习。，将两小节连起来共同完成。，×，×，×，××，××，×，××，捻指，击掌，拍腿，捻指拍头，教师与幼儿共同完成。，锻炼并发展幼儿的思维反应能力。
四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏
教师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。，根据幼儿的兴趣反复几次。
教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。
五、结束、律动《节奏拍拍》
教学反思：
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。
奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。，因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习(在没有配乐的前提下)，虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。
孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐;虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。，节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。，重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
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