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幼儿园数学活动探索:认识单数、双数
活动前的疑惑:
认识单数,双数,对于我们大人来说,是很普遍的一个问题。好象意识中就是1,3,5,7,9是单数,2,4,6,8,10是双数。但是要是让你说说为什么1,3,5,7,9是单数,可能我们也一下无从回答。
在教本节课之前,我特意去查了一下字典,字典上对单数的定义是这样的:正的奇数,如1,3,5,7,9等,与双相反。可见,单数,双数是一起认识的,他们互相联系,又互相区别。那怎么来让孩子理解“单”和“双”呢?孩子能理解的了吗?想想一年级教单数,双数时,好象孩子都有基础,都知道1,3,5,7,9是单数,2,4,6,8,10是双数,好象背熟似的。但现在要轮到启蒙教育了,要开门教材了,我还真不知道怎么让孩子来理解?查了网,看看教材,发现教材上对于单数,双数的教法还挺有趣的。用找朋友的形式让幼儿知道两个两个在一起,就是一一对应了,那这个数就是双数;而两两对应,有一个没有朋友,孤单一个人,那这个数就是单数。看到这里,我马上想到我们做过的游戏:贴烧饼。就是两两对应。我想把它放到本节课的导入,可能孩子会比较容易接受。
活动前的调查:
在上本节课之前,我对幼儿做了一些小调查,发现幼儿对1—10个数字已经认识并且都会认数,写数,但对于每个数字所表示的含义是什么?只有个别小朋友会说,1表示1样东西,2表示有两样。对于数字的理解比较模糊。另外,对于点子图,幼儿也是第一次接触(当然有些幼儿接触过,看见过)
活动后的反思:
基于以上认识,我想把本课的第一个目标定为:正确感知10以内的数,会用一句话说说生活中的数,能正确有序的排列1-10的点卡。本课的教学也分为三个层次。
一、借助实物理解单、双数的含义
我准备了一包扣子(约60多颗)和1-10的数字卡片,先让幼儿数一数扣子的数量,然后请幼儿拿出数字卡片1-10,从左到右摆放好。再让幼儿将扣子两个一对两个一对地摆在一起相应的数字卡片下面,然后引导幼儿观察,是不是每行扣子都能两个成对地摆在一起?我用手指启发幼儿:1、3、5、7、9两个一对两个一对排到最后,总是剩下一个不成对,这些数就是单数:2、4、6、8、10两个一对排到最后正好没有剩余的,这些数就是双数,双数就是能成双成对的数。
二、教幼儿寻找单、双数
我先让幼儿找找自己身体的器官哪些是双数、哪些是单数(如眼睛、耳朵、手、脚是双数;头、鼻子、嘴巴是单数),再让幼儿找找身上的穿戴中哪些是单数、哪些是双数(如袜子、鞋子、手套等是双数;帽子、围巾、腰带等是单数),还让幼儿说一说教室里哪些物品是单数,哪些是双数,巩固对单双数的认识。
三、让孩子操作练习
摸数:我在小布袋里放若干扣子,让幼儿摸摸是单数还是双数,然后倒在桌上看是否正确。孩子每摸对一次,我便奖励一下(亲孩子一下、抱孩子转一圈等),以激起孩子的学习兴趣。
数卡分类:我将写有1-10的若干数卡放在一起,叫幼儿按单、双数把数卡分别排成两排。
听数说单、双数:我报出一个数,让幼儿立即回答是单数还是双数。
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