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动物的花衣裳美术教案

时间：2024-03-27 17:00:06 美术教案我要投稿

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动物的花衣裳美术教案

　　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的动物的花衣裳美术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

动物的花衣裳美术教案

动物的花衣裳美术教案1

　　学习领域：造型表现

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；

　　运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

　　学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块

　　2、过程与方法：

　　在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；

　　3、情感、态度、价值观：

　　关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。

　　教学重点：

　　能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。

　　教学难点：

　　如何表现独特的花纹图案。

　　教学时数：1课时

　　教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法

　　教学准备：、评价语汇卡等。

　　教学过程：

　　一、故事导入，激发兴趣。

　　1、师讲故事：《小刺猬的衣服》

　　2、师：小朋友，有一些动物，它们和小刺猬一样粗心，把衣服弄乱了。让我们去帮它们找一找。（板书课题：动物的花衣裳）

　　二、启发引导，课堂发展。

　　1、找一找：谁的花衣裳？

　　①、引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思考：这是什么动物的衣服？你是根据什么去找的？

　　②、指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。

　　③、师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。

　　2、看一看：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。

　　①、“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。（激发欣赏评价，指名汇报。）

　　②、“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的.作用：保护自己。

　　3、学一学：欣赏小朋友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。（解决教学重点、难点）。

　　①、引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（出示关键词：点、线、色块）

　　②、师生小练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？

　　引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）

　　三、想象造型，创作表现。

　　①、布置作业：给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩。

　　②、明确作业要求：（星级作业）

　　给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。

　　花纹精致、色彩丰富。

　　构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。

　　③、学生自主创作，教师辅导。

　　四、评价与发展

　　1、与同学交换作品，进行交流与分享。

　　2、评价方式：自评和互评相结合。

　　评价点：对比星级作业标准进行评价。

　　3、情感教育：爱护小动物，做小动物的好朋友。

　　板书设计：

　　动物的画衣裳

　　花纹

　　色彩

　　点、线、色块

动物的花衣裳美术教案2

　　一、教材分析

　　根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，《动物的花衣裳》一课属于“设计·应用”学习领域。本课教材试图让学生通过欣赏和想象进行创作，激发他们热爱大自然的情感，感受生命之美。教材分两部分，前部分是感知动物的花纹美，色彩美，后部分是想像画出动物美丽的花衣裳。教材提供了纹样各异的动物局部图片，“蝴蝶”“孔雀”“斑马”等，教师引导学生以动物身上的花纹美（点、线、色块），色彩美（和谐、丰富的颜色），激发学生创作表现美的灵感。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：学会观察、欣赏、比较、想象的学习方法；运用点、线、色块大胆绘出精致的花纹图案。

　　2、过程与方法：在观察中，展开联想；在欣赏中，启发想象与创作思路。

　　3、情感态度与价值观：鼓励学生关注动物世界的花纹美和色彩美，感受动物的生命美，培养爱护动物的情感。

　　三、学情分析：

　　孩子们都喜欢小动物，对它们有浓厚的兴趣。本课教材试图让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们热爱自然的情感，感受生命美、花纹美、色彩美。低龄段的孩子好奇，喜欢发现。培养学生乐于观察、动手实践的习惯是美术学习的一部分。教师应引导学生从动物身上的花纹美、色彩美和形式美激发学生创作表现美的灵感。

　　四、教学重难点

　　1、教学重点：

　　对形状色彩的感知、表达与简单元素的组合，运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。

　　2、教学难点：

　　在设计花纹图案时运用点、线、色重复排列等方法进行创作。

　　五、教学过程：

　　活动1【导入】设置情境导入，激发兴趣。（赏动物“花衣裳”）

　　播放短视频《动物世界》，带领学生进入大森林观察动物身上的花衣裳。带来了一张神秘的邀请函——动物王国花衣裳设计大赛。

　　（设计意图：运用情境教学法，带领学生进入情境中探索发现，为接下来的学习做好准备。）

　　活动2【讲授】学习花衣裳的构成的元素。（识动物“花衣裳”）

　　1、第一个环节：找衣裳：

　　（1）创设一个情境：小动物们的衣裳都不见了？请学生们回想一下，动物们的衣服上有些什么？（花纹和色彩）

　　（2）出示七星瓢虫、斑马、鹦鹉的局部图片，请学生说说这是哪只小动物丢失的衣服，说说它们身上有哪些花纹和色彩？（花纹：点线面）

　　（3）出示鹦鹉、孔雀、蝴蝶、鱼图片，请学生讨论怎样的花纹才是最美的？

　　（4）小结：强调点、线、色组合起来更加美丽。

　　（设计意图：这一个环节让孩子们在进行找衣裳的游戏时，通过对动物外表皮毛的观察、比较，了解到点、线、色的基本构成和色彩搭配，充分调动了学生对知识的渴望，感受动物衣裳的花纹美与色彩美。）

　　第二个环节：识衣裳

　　出示变色龙图片，谈谈为什么变色龙的颜色会有变化？有什么作用？引导观赏同类图片：猫头鹰、枯叶蝶。

　　（设计意图：这一环节的设计在“色”构成元素方面进行延伸，让学生观察动物与自然的联系，知道“花衣裳”的作用。）

　　活动3【情境】学习花衣裳的设计方法（巧变动物的“花衣裳”）

　　1、动物王国花衣裳情景：猜猜看，谁来了？（斑马）是吗？（大象）哪里不一样？（花纹）对，它换了件衣裳。

　　2、探究动物们怎么巧变自己的`“花衣裳”。

　　①看看小象怎么做的？小象换了件“新衣裳”，看看他还穿了什么？学习第一个花衣裳设计方法：变换花纹。

　　②斑马的衣裳又发生了什么变化？学习第二个设计方法：改变动物原来的颜色。

　　③爱美的大白鲸又换了什么“花衣裳”？学习第三个设计方法：点线色组合。

　　3、欣赏上届“动物时装比赛”中的优秀作品。想一想，你会为你喜爱的小动物设计怎样的“花衣裳”？

　　4、教师示范。

　　活动4【练习】学生绘制（画动物的“花衣裳”）

　　任务驱动：鼓励动物变换新的“花衣裳”参加变装舞会。并布置制作要求。

　　1、教师巡视指导。

　　2、提醒学生创作时间，展示学生作品。

　　活动5【评价】评价与发展（评动物的“花衣裳”）

　　1、评价：花纹丰富、色彩鲜艳、创意大胆。

　　2、请每个小组自评、推荐出一名最优秀的作品，代表小组展示，并奖励皇冠。请同学说一说推荐这名同学的理由。创设情境，邀请所有同学一起去参加“动物世界变装舞会”。

　　活动6【活动】课堂结束

　　1、谈谈自己的收获。

　　2、老师评价、小结。

　　活动7【作业】课后延伸你还认识那些动物的“花衣裳”最特别？动物们的“花衣裳”在生活中的联系。

　　六、板书设计：

动物的花衣裳美术教案3

　　一、教材分析

　　（一）教学目标：

　　1、知识技能：

　　（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；

　　（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

　　（3）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。

　　2、情感态度价值观：

　　（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；

　　（2）培养环保意识。

　　（二）教学重点：

　　1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；

　　2、对比色、邻近色的运用；

　　（三）教学难点：如何表现出独特的花纹图案。

　　（四）教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法

　　（五）教学策略：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；

　　二、教学过程

　　（一）引入阶段：

　　1、故事导入

　　讲故事：很久很久以前，在森林深处生活着一群动物，有一天动物身上的花衣裳突然不见了，小动物非常着急，让我们去帮它们找一找。（板书课题：动物的花衣裳）

　　——引出课题并板书《动物的花衣裳》

　　2、通过找衣服，欣赏动物花纹。动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴？——点、线、色

　　3、猜一猜：你能猜出同学们喜欢的动物么？请学生形容一下他们喜欢的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。

　　（二）教学阶段：

　　1、欣赏评述阶段：认识了解装饰花纹的要素：点、线、色。“动物们找回自己衣服很开心，决定举办“动物服装大赛”——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”，进行欣赏学习。

　　（1）“它们的衣裳和平时穿的一样么？”“不一样在哪里？”——都用点、线、色装饰

　　（2）“喜欢他们的花衣裳么？”——喜欢：“找一找你最喜欢的一件衣裳，说一说都用了什么图案装饰衣裳的？”“你能用手学着画一画么？”——不喜欢：“为什么不喜欢？”“你想让它穿上什么样的衣裳？”

　　2、深入学习花纹装饰阶段：了解依形画花纹。

　　“小猪也想参加比赛，帮小猪设计服装”——小猪试穿其他动物的衣裳——设计小猪的衣裳（对比欣赏）

　　“为小猪设计的两件衣服，你喜欢哪一件？”“有什么你喜欢的花纹？”——通过对比欣赏，总结重难点：“花纹设计要根据动物的身体结构和形状来画”

　　3、教师示范依形画花纹，解决重难点。

　　示范画鸭子：分为头、身体、翅膀、脚、尾几个部分，根据鸭子结构和形状画花纹会更美丽。

　　（三）作业评价：

　　“看看我们设计的大象和小兔的衣裳，你们喜欢哪一件？”“为什么？”——欣赏评述作业，采用生生评价和师生评价。“大象和小兔一定会很开心的.，也一定会赢得比赛的胜利。”

　　（四）课堂练习：玩一玩：

　　①做一个你添我画的游戏。

　　②引导学生分析创作步骤: 选动物——画外形——添花纹——涂色彩

　　三、教学反思

　　通过这堂课，希望学生能通过猜、看、议、学、玩等活动创作出自己喜欢的动物的花衣裳。本课从另一角度（动物保护色）启发学生的想像创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，学会用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。

　　为了更好的解决学生对花纹装饰的认识，本课重难点更高要求提出花纹装饰要“依形”而画。一、二年级的美术课主要就是对点、线、色的学习认知和掌握，本学期的整个课程设计上也是如此。在前面的课程学习中，学生对点、线、色的装饰掌握的较好，如果本节课只是单一进行花纹装饰的学习，我想，不用老师教学生也会画。所以，在重、难点的设置上我刻意突出“依形”绘画花纹的要求。课程设计整个是在一个故事情节中展开，通过丢衣服——找衣服——设计衣服开展学习，学生兴趣点较高，会跟随课程环节达到花纹绘画提高的要求。本节课重难点突破上我认为较为恰当。

　　当然，在课程设计环节的细节中也有很多不足。例如，在黑板上张贴出不同动物的花衣裳进行欣赏时，后排的学生看的不够清楚，对动物身上的花纹欣赏不很直接，忽视了学生的具体情况，在投影上展示后张贴黑板更具人性化。在前面的动物原来花纹的欣赏环节设计中有些拖拉重复等。