语文教案精华(3篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的语文教案3篇,欢迎大家分享。
语文教案 篇1
通过学习《我想这样做》,初步学会倾听、交流、沟通。倾听时,集中注意力,听清楚,想仔细,记心上。敢于大胆发表自己的不同意见,提高口语交际能力。
教学目标:
1、让学生了解残疾人的生活,学习、工作中的困难。
2、懂得关心、照顾残疾人,从小树立助人为乐的思想。
3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时,集中注意力,听清楚,想仔细,记心上。敢于大胆发表自己的不同意见,提高口语交际能力
教学重点:
懂得关心、照顾残疾人,从小树立助人为乐的思想。
教学难点:
初步学会倾听、交流、沟通。倾听时,集中注意力,听清楚,想仔细,记心上。敢于大胆发表自己的不同意见,提高口语交际能力
教学过程:
一、导入话题。
小朋友,我们有个健康的身体,大家在一起学习、游戏多么幸福呀!但是,在我们身边有一些残疾人生活多么不方便,他们是多么痛苦!多么需要我们帮助啊!这节课我们来聊聊遇到残疾人时——《我想这样做》的话题。看看谁最有爱心,说的办法最好。
板书:我想这样做
二、创设情境,营造交际氛围,激情促说,生生互动,培养口语交际能力。
1、学生展示收集到的有关残疾人的资料及图片,向大家汇报。
2、他们在生活、学习中会遇到什么困难?自己会怎样想?怎样做?(请小朋友四人一组,生生互动:合作交流)
3、小结:残疾人多么可怜呀!他们多么需要我们大家帮助啊!如果我们能帮助他们,哪怕是一点力所能及的小事,他们都会非常感激。同时,我们也会感到很快乐呢!
三、出示问题,师生互动,行为辩析,提高评价能力。
1、下面做法哪些对?哪些错?应该怎样做?谈谈自己不同意见。
一位同学走路一拐一拐的,大家取笑他。(错,为什么? )
小华看见路上有一位盲人要过马路,她就马上跑过去扶着他过马
路,并且还说:“小心点儿。”
在公共汽车上,上来一位腿脚不灵活的残疾人,小丽马上站起来说:“我让给你坐。您请坐吧!”说着就扶着那个残疾人坐下。(对,你会怎样称赞她? )
2、设情境,谈看法。
a.一个盲人要过马路,我们该怎么做?怎样说?(生生互动:四人一组交流)
b.一个残疾人,走路不方便,想去商店买东西。我们又应该怎样说?怎样做?
c.有事情要告诉一个聋哑人,你应该怎样做?
3、写的练习:(把自己想的和说的'话,写在爱心卡上。)
在爱心卡上写一两句祝福残疾人的话,献给残疾人!
4、你想知道伙伴们在爱心卡上写的心里话吗?取出几张爱心卡来念给大家听一听。
评一评:谁最有同情心,写得也最能体现自己的爱心!
四、联系生活实际师生总结。
总结:小朋友们,让我们把对残疾人的爱心变成实际行动吧!在我们身边不止是残疾人,还有许多有困难的人需要我伸出友谊之手,关心和帮助他们,只要我们人人都献出一点爱心,我们的班级,我们的学校,我们的社会,乃至整个世界将变成美好的人间。
板书设计:
我想这样做
只要人人献出一点爱
人间永远是春天
语文教案 篇2
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解本课词语,会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、理解重点句的意思,说出句子表达了作者的思想感情,掌握书信的格式。
4、通过信中的的语言文字,体会巴金爷爷对下一代关怀的情感,激发为社会添光彩、为别人奉献、使生命开花的愿望。
教学重点:
理解重点句的意思,说出句子表达了作者的思想感情,掌握书信的格式。
教学难点:
通过信中的的语言文字,体会巴金爷爷对下一代关怀的情感,激发为社会添光彩、为别人奉献、使生命开花的愿望。
教学准备:
课文朗读磁带、投影片
教学时间:
两教时
教学过程:
第一教时
一、谈话导入
1、巴金爷爷是四川成都人,“五?四”以来著名的作家,在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他,都给他写信。今天,我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。
2、他为什么写这封信?信中写了哪些内容,表达了他的哪些希望呢?
二、自读课文
1、轻声读课文,要求读准字音,画出本课生字新词。
2、思考:巴金爷爷为什么写这封信,信中写了哪些内容,表达了他的哪些希望?
3、讨论交流:
①朗读正音,奉的韵母是“eng”,不是“en”;慕的韵母是“u”,不是“o”。
②查字典或联系上下文理解词语。
③学生质疑问难。
4、指名试读课文,并说说每个自然段的意思。
三、精讲课文第一段
1、指名读第一段,思考:第一段主要写了什么?
2、家乡的孩子写了40封信,给巴金爷爷怎样的感觉?(站在面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹)
3、朗读第一段的第二句话,感受四十多个孩子围着巴金爷爷唧唧喳喳的热闹场面。
4、朗读巴金老人感谢孩子们的话。这些话体现了巴金对孩子们的什么感情?
5、有感情地朗读第一段。
四、精讲课文第二段
1、巴金爷爷写这封信的时候,已经是87岁了,写字困难,手不听指挥,写信比较艰难。朗读第二段第一句话,体会写信的不容易。
2、在这种艰难的情况下,巴金爷爷还是拿起了笔,给家乡的孩子们写信,这是为什么呢?
3、默读课文第二段,画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的.句子。
①理解“我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的话语,但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行”一句的意思,体会巴金爷爷思念孩子们,但力不从心的思想感情。
②理解“多么……多么……”表达的强烈感情,并用“多么……多么……”练习说话。
4、有感情地朗读第二段。
五、布置作业
1、完成课文后习题3。
2、朗读课文。
第二教时
一、精讲课文第三段
1、默读课文第三段,思考:这一段写了哪些内容?
2、巴金是个普通人吗?巴金是“五·四”以来著名作家,创作了二十几部中、长篇小说,十二本散文、游记,大量的短篇小说,还有很多译著,在国际上享有崇高的声誉。但他为什么只是把自己当作普通人呢?
3、巴金为什么而写作?
①理解“我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情”这句话的意思,体会为表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情。
②用“不是……而是”练习说话。
4、巴金在信中怎样评价自己的一生的,同时又表达了什么希望?
①默读课文,思考:巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生?巴金思索、追求,明白了生命的意义是什么?
②理解“我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果”的意思。
③什么是生命开花结果?读巴金说的第二句话,讨论:我们生存需要什么?我们比生存需要多得多是什么?
④让生命开花结果和实现生命的意义是不是一回事?(“人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩”。这句话就是讲生命的意义在于奉献而不在享受)
5、小结
6、指导感情朗读。
二、讲读课文第四段
1、巴金爷爷希望看到自己的生命开花,但是又不可能再活一次,只能怎么办?
2、感情朗读,体会巴金爷爷珍惜时间,让生命开花结果的美好感情。
三、讲读课文第五段
1、指名读课文,思考:这一段主要写什么?
2、用亲切的语气朗读课文,把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。
四、讲解信的格式
1、以上我们讲的是信的正文。书信的格式包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。
2、默读课文,对照格式,说说这封信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么?
五、有感情地朗读课文
语文教案 篇3
一、教学目标
1. 能正确找出字的部首,提高部首查字的速度和能力;
2. 能根据意思写出词语,能给同类词语加上一个总的名称;
3. 能正确地把前后相关的内容,恰当地连接起来成为一个句子,能按要求写判断句;
4. 能找出句子中打比方的部分,理解比喻句的意思,体会打比方的作用;
5. 能按时间顺序,把句子整理成一段通顺的话;
二、课时:两课时
第一课时
一、目标:完成1~4题
二、过程
1. 自学1~4题,用铅笔独自做题;
2. 交流自学情况;
第一题
课件展示正确答案,核对、订正;
小结:1)左右两边都是部首,一般查左不查右;
2)半包围结构的字查外不查内;
第二题
补充:1)几个人同时说,同样的话( )
2)由于受感动面产生恭敬,敬佩的感情( )
3)不分白天黑夜( )
4)好多人紧紧地围在一起( )
第三题
交流,点拨改正;
第四题
1) 说说“金色的斜阳”“耀眼的太阳”,“灿烂的朝阳”分别出现在什么时候?
2) 说说“斜阳、太阳、朝阳”,谁“高挂天空”?谁“映红水面”?谁“照亮了大地”?
3) 检查标点;
4) 齐读,用朗读表现出美丽的景色。
第二课时
一、目标:练习5~7题
二、过程
1.指导完成第5题
1) 齐读第1句,说说还可以说“葡萄沟是怎样的地方”;
2) 独立完成第2句,然后指名交流不同的说法;
3) 独立完成第3句,然后指名交流不同的说法;
4) 独立完成第4句;
5) 练习说话;
仿照题目的句子介绍其他地方的`情况;
独立写句;
交流;
2.指导完成第6题
1)抽读
比较梨树上青青的果实,像一个个害羞的小姑娘,躲在翠绿的;
树上青青的果实,躲在翠绿的叶子中间;
2)比较句子,说说用上比喻有什么好处,
3)独立划句,同桌交流,划线部分在打比方部分的句子中有什么作用?
4)交流,进一步体会打比方的作用;
5)说说打比方的句子;
3.指导完成第7题;
1)读题,明确题目要求;
2)自读句子,并用线画出句子中表示时间的词语;
3)结合每个时间段所发生的事情,独立编号;
4)交流;
5)连句成段,齐读;
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