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小学一年级语文《ie üe er》教案

时间:2024-04-03 07:57:17 小学语文教案 我要投稿
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小学一年级语文《ie üe er》教案

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的小学一年级语文《ie üe er》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级语文《ie üe er》教案

小学一年级语文《ie üe er》教案1

  教材分析

  本课有5部分内容,第一部分是2个复韵母、1个特殊韵母和2个整体认读音节,配有一幅海岛月夜的情境图。第二部分是声母与ie、üe的拼读。第三部分是词语,配有一幅雪夜情境图。第四部分是儿歌《月儿弯弯》,第五部分是本课要求会人的生字以及要求书写的'音节词“xiě zuò yè”。

  教学目标

  1、正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。

  2、正确拼读声母和ie、üe组成的音节,知道j、q、x和üe相拼去掉ü上两点的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。

  3、借助拼音,正确认读“夜色、雪花”2个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

  4、认识“雪、儿”2个生字。

  教学重、难点

  1、复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的正确认读。声母和ie、üe组成音节的正确拼读。

  2、知道j、q、x和üe相拼时,ü上两点要省略的书写规则。

  教学方法

  创设情景法、故事引导法、学法迁移。

  教学准备

  课件,拼音卡片,四线格黑板贴

  课时安排

  三课时

  教学过程

  一、复习,激趣导入。

  1、复习学过的单韵母,ü与jqx的拼写规则,及复韵母。

  2、激趣:拼音王国的国王决定去海岛爬山。

  二、学习ie。

  1、看图说话,由椰子树引出复韵母:ie。

  2、练读ie的发音,明确方法。

  3、区别ie和ei。

  4、练读四声。

  5、学习和声母拼读。

  6、巩固声母与ie相拼的音节。

  三、学习üe。

  1、由月亮引出üe。

  2、学生教读üe的方法。

  3、学生自主加声调,复习标调歌。

  4、练读四声。

  5、比较l、n和jqx与üe相拼的变化。

  6、拼读,完成练习。

  7、巩固音节。

  四、学习ye,yue。

  1、故事引入。

  2、观察ie、üe与y相碰的变化。

  3、练读四声,并组词或说话。

  4、儿歌巩固,强化这两个是整体认读音节。

  五、拓展。

  拼读图画中词语,并用词说话。

  六、书写指导。

  1、仔细观察,教师范写,并强调书写要领。

  2、生写,教师强调写字、握笔姿势。

  3、展示,评比。

  4、同桌互相评比。

  七、布置作业,小结课堂。

小学一年级语文《ie üe er》教案2

  教学目标:

  1、学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

  2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。

  3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。

  教学重点:学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue。

  教学难点:使学生能够区别ieüe和yeyue,掌握ü上两点的省略规则。

  教学时间:2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

  2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。

  教学过程:

  (一)复习检查,导入新课。

  1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。

  2、我们学过哪些整体认读音节?

  3、指名认读音节:nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歄。(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)

  (二)提出教学任务。

  上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。

  (三)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。

  1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。

  2、教学ie的发音,记清形。

  ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。

  3、板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。

  4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)

  yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子

  (四)教学复韵母üe及整体认读音节yue。

  1、看插图,说说图上画着什么?

  2、教师范读üe,出示复韵母üe。

  3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)

  4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)

  5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)

  6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)

  7、练习üe与声母的拼音。

  8、四声练习:quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)

  (五)巩固练习。

  1、看卡片认读:ieüeyeyue

  2、打乱次序认读带调ieüeyeyue

  3、做“摘星星”的游戏。

  (六)指导书写。

  第二课时

  课时目标:

  1、复习巩固复韵母ieüe,学习特殊韵母er。

  2、能掌握ü上两点的省略规则。

  3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。

  写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr

  2、找整体认读音节。

  把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。

  3、拼读音节。

  (二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。

  1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue(复习jqx碰上ü,两点省略规则。)

  2、练习lüenüejuequexue的四声,并组词。

  lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待)

  juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)

  (三)教学特殊韵母er。

  1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。)

  2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。

  3、读er,练习er的四声。ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)

  小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。

  (四)巩固练习。

  1、比一比,读一读。

  ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

  2、读一读,用音节口头组词。

  yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶

  ér儿童ěr耳朵èr一二三四

  3、游戏:“看谁听得清,找得快”。拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。

  (五)看图拼读音节。

  1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

  2、拼拼读读图中的.音节,你能用这些词语说一句话吗?

  3、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

  (六)拼读儿歌。

  1、出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

  2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

  3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

  4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

  5、有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)

  6、课后能够背诵儿歌。

  (七)认生字。

  1、卡片抽读认过的生字。

  2、出示生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

  3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

  (八)巩固练习。

  跟录音读课文,试着背诵儿歌。

小学一年级语文《ie üe er》教案3

  教学目标:

  1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

  2、认识“雪、儿”2个生字,学会儿歌。

  教学重点:

  学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。

  学前准备:

  1、制作拼音卡片。(师生)

  2、制作多媒体课件。(教师)

  教学过程:

  一、复习导入,引出课题。(用时:5分钟)

  1、(出示:ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er)你都认识它们吗?

  2、引导学生复习。

  3、板书课题:ie üe er。

  二、学习ie üe er。(用时:10分钟)

  1、引导学生学习er的音和形。

  (1)课件出示第3幅插图,引导学生试读。

  (2)教师范读,指名读。

  (3)小结:er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。

  (4)板书:ēr ér ěr èr,引导学生试读。

  (5)引导学生开火车读、齐读。

  2、引导学生用同样的方法学习ie、üe。

  三、学习整体认读音节ye和yue,拼读音节。(用时:15分钟)

  1、板书:ye、yue。引导学生比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?

  2、启发思考:音节yue中“ü”的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。

  3、引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。

  4、出示n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节。强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

  5、引导齐读。

  四、学习句子。(用时:5分钟)

  1、课件出示插图,指导学生看图:小朋友们都在干什么呢?

  2、课件出示带拼音的句子,引导学生试着读一读。

  3、引导同桌互读、互评。

  4、指名读。

  5、组织全班齐读。

  五、朗读儿歌。(用时:5分钟)

  1、课件出示图片,播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音。

  2、引导学生拼读儿歌。

  (1)指名读红色音节。

  (2)引导同桌互读儿歌。

  (3)教师指导读。(提醒学生注意:“儿”在词语的前面读第二声,在词语或句子的末尾读轻声。)

  (4)引导学生自由读儿歌,圈出生字。

  3、指导识字。

  (1)引导学生自己认读生字。

  (2)师生共同交流。

  小学一年级上册语文《ie üe er》反思

  汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点,我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性,富有童趣。因此,在本课教学中,我创设了一个富有童趣的教学情境,创造了一个拼音王国,激起学生学习汉语拼音的兴趣。在学生欣赏图片的过程中,将学生带进了一个富有幻想的学习情境。让学生在尝试中绕有兴致地拼读ieüeer的音节。

  复韵母ieüeer的教学我把读音作为重点和难点,注意提示发音要发i或者ü,紧接着发e。在整体认读音节的教学我与复韵母ieüe的教学结合进行,区别比较。ie和ye读音相同,ie是韵母e前事小i;ye是整体认读音节,e前边是y。yue和üe的读音相同。er的发音我借助了手势帮助发音。

  练习拼音时,要做到从易到难,先学习nl与复韵母ue的发音,要区分好鼻音n和边音l,采用拓展练习与ie的拼写。再学习jqx与ue相拼的音节,要鼓励学生大胆实践,发现拼读规律。结合儿歌,并拓展了dtnl与ie的拼读。

  识字教学我结合了语言环境随句子、儿歌进行,并尽可能与熟悉的`字连成词,通过读词语来加深记忆。

  在教学上,我也强调孩子是学习的主人,是课堂是主人,所以,我还是安排了个别读、开火车读、同桌互读等多种学生活动的方式,提高参与的密度和效率。但在我的游戏设计环节上,我就忽略了可能还有很多孩子并没会拼读。这样,那些还没读好的孩子可能就失去了一个拼读的机会,我在以后的教学中会注意的,这样,也避免出现“差生”的情况。

小学一年级语文《ie üe er》教案4

  教学目标:

  1、学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、学会整体认读音节ye、yue。

  教学重点:

  1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。

  2、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

  教学过程:

  、复习导入

  1、出示i和yi、ü和yu。

  (1)让学生读

  读。

  (2)说说它们分别代表的是什么?

  2、出示

  (1)让学生读

  读。

  (2)说说ü上两点省略规则

  3、我们学习几个复韵母了?按顺序说

  说。

  今天我们再学习2个复韵母和

  个特殊韵母,谁有信心能学好!真棒!

  板书:12ieüeer

  二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的`四声

  1、学习ie、üe、er的音形

  (1)出示3幅插图

  问:你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀?

  (2)请同学说说自己的学习过程。

  (3)教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读,学生随读体会,指名读,开火车读。

  (4)教师讲解:er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每

  个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。

  2、学习er的四声

  (1)板书:ērérěrèr

  (2)自己试着读

  读。

  (3)借助平时口语中的发音读准四声。

  (4)选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。

  三、指导书写ie、üe、er

  1、说说ie、üe、er3个复韵母的组成。

  2、它们在书写时应占什么格?

  3、学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

  4、在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。

  5、修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。

  四、学习整体认读音节ye和yue

  1、复习ie、üe的读音。

  2、师讲:ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?教师板书:ye、yue。

  3、比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?

  (韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)

  4、启发学生想

  想,音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。

  5、运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。

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