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小学一年级语文比一比教案

时间:2024-04-03 08:27:38 小学语文教案 我要投稿

小学一年级语文比一比教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的小学一年级语文比一比教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学一年级语文比一比教案

小学一年级语文比一比教案1

  教学目标

  1、 认识12个生字,会写4个字,认识一种笔画和一个偏旁。

  2、 知道多——少,大——小两对意思相反的词语,了解量词“群”,“颗”,“堆”的意思,学习正确使用量词。

  3、 流利地朗读课文。

  教学过程(第一课时)

  一、 导入

  1、 课件:比较多——少,大——小。

  3、 揭题:今天我们就来学习《识字二第一课比一比》。(板书课题)

  二、 看图识词

  1、 看图画,提问:这是什么地方?里面有哪些动物和植物?

  2、 词卡与实物相对应

  A、 学生将词卡贴在相应的植物和动物旁边。

  B、 请学生当小老师带领大家读准这些音节,词语。

  3、 认读带拼音的生字

  个别认读,全班认读,开火车读。(苹果的“苹”,杏子的“杏”,黄牛的“黄”是后鼻音,“少”是多音字,要注意正音。)

  4、 出示不带拼音的词卡认读

  先全班读,在分男女生读,比一比。

  三、 记忆生字

  1、 学生选择生字,用自己的方法记忆。

  2、 学生选择生字进行组词或说句的练习。(引导学生在组词时理解“堆”的'词义,理解堆的偏旁。)

  四、 学习韵文

  1、 自由读韵文。(两遍)

  2、 小组合作学习

  A、 交流朗读成果。

  B、 交流读韵文后的发现。(有四句话,两句比大小,两句比多少。)

  3、 比一比,认识量词。

  图上的桃子和杏子有多少?(一堆杏子一个桃。)

  杏子可以一堆一堆的数,还可以怎么样数?桃子呢?(一个,一箱,一筐……)

  4、 提出疑问,开展互相解疑的活动。

  相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。如:一只鸭子,一群鸭子;一只小鸟,一群小鸟;一个苹果,一堆苹果,一篮苹果,一筐苹果………)

  五、 指导书写

  1、 出示“牛,羊”,学生观察,说说要提醒小朋友注意什么?(牛的竖要出头,竖要压竖中线;羊的竖不能出头,竖也是压在竖中线上的。)

  2、 师范写,生练习。(书空)

  3、 学生写,师巡视指导。

  综述

  本课依据课文创设情境,在情境中作到认字和学词相结合,学词和认识事物相结合,鼓励学生在诵读中熟悉量词的用法,逐步学习正确使用量词。本课12个生字,在字音上,“苹,杏”是后鼻音,“少”是翘舌音,上课时要提醒学生注意读准音。“杏,桃,苹”的偏旁和字义有关,要提醒学生注意。韵文浅显易懂,节奏感强,琅琅上口,非常适合儿童朗读。因此在学习韵文这一块注重学生朗读,用比赛读,展示读,拍手读这些形式激发学生读的兴趣,学的兴趣。

小学一年级语文比一比教案2

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。

  2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。

  3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

  教学重、难点:

  认记生字,能正确使用一些量词。

  教学准备:

  词卡 图片

  课时安排 : 2课时

  第一课时

  一、教学目标:认识12个生字,会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。

  二、教学重点:认记生字。

  三、教学难点:能正确使用一些量词

  四、教学过程:

  (一)、看图识词

  1、看图提问:这是什么地方?里面有哪些动物、植物?

  2、词卡与实物对应。

  (1)学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。

  (2)当小老师带领大家读准音节、词语。

  3、认读带拼音的词语。

  4、出示不带拼音的词卡让学生认读。

  (二)、学习韵文

  1、自己读韵文。

  2、小组合作学习:

  (1)交流朗读成果。

  (2)交流读韵文后的发现。

  3、比一比,认识量词。

  图上的杏子和桃子有多少?

  杏子可以一堆一堆数,还可以怎样做?桃子呢?

  图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?

  4、提出疑问,开展互相解疑的活动。

  相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

  (三)、巩固记忆生字

  1、学生选择,用适合自己的方法记忆生字。

  2、选择生字进行组词、说句的练习。

  (四)、指导书写

  1、出示“牛、羊”,学生观察,说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。

  2、出示“小”,让学生观察该字在田字格的位置,然后跟老师一起书空,认识新笔画—竖钩。

  教师范写“小”,学生仿写一个。

  五、作业布置:把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。

  六、板书设计:牛 羊 小

  七、课后反思:

  第二课时

  一、教学目标:

  1、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。

  2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

  二、教学重点:认记生字。

  三、教学难点:能正确使用一些量词

  四、教学过程:

  (一)、复习导入

  看图说动物、植物的数量、名称。

  (二)、扩展延伸

  1、根据学生的回答,相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。

  学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词,区分“群、堆”。

  2、老师出示一些物品,学生说一说。

  一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车

  一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅画 一座房子

  ……

  3、学生选择生活中自己认识的.物品进行说量词比赛。

  4、创编儿歌。

  图上画着一堆苹果和一个桃子,学生看图模仿课文编一句。(一边多,一边少,一堆苹果,一个桃)

  让学生把创编的句子连起来说一说。

  5、做游戏—找朋友。

  将量词卡片和物品名称卡发给学生,开始唱找朋友的的歌,歌曲结束后,和自己找的朋友站到一起,一起读出共同的名字。

  (三)、比一比谁说得多

  回家说家庭用品,和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。

  五、作业布置:

  1、写出反义词。

  大—( ) 多—( )

  2、写出量词。

  一( )鸭子 一( )黄牛 一( )枣 一( )杏

  六、板书设计:颗、群、堆

  七、课后反思:

小学一年级语文比一比教案3

  教学内容

  人教版一年级上册

  教学目标

  1、认识生字12个生字,认识1个偏旁“”。

  2、知道“多——少”、“大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。

  3、正确、流利地朗读课文。

  教学重点

  认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。

  设计理念

  本课识字教学根据课文创设情景,在情景中认字和学词相结合,学词和认事物相结合。让学生在自主、民主、快乐的氛围中学习,使学生乐学而善学,使教师乐教而善。通过多种形式让学生在玩中识字、巩固;使枯燥的识字变为趣味识字。通过学习知道一些意思相反的词,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。

  教学流程

  一、师生互动,导入新课。

  师:大家好!想和老师一起对反义词吗?

  生:想。

  师:哦,已经有小朋友准备和老师绝一高下了,因为他们已经准备好了。来,听好了。

  师:我说大生:我说小。师:我说多。生:我说少。师:我说左。生:我说右。

  师:我说好。生:我说坏。师:我说远。生:我说近。

  师:呵,可真厉害呀,还真难不倒你们。现在请看这里,

  师:(拿出两支铅笔)瞧,这是什么?

  生:(齐说)

  师:说说那支长?哪支短?

  生:(齐说)

  师:(叫上来一位学生,站在老师旁边)我们俩谁高,谁矮?

  生:(个别说)

  师:(在叫上来一位学生,站在第一个学生旁边)他们俩谁高,谁矮?

  生:(个别说并陈述理由)

  师:通过这几次比较,你知道了什么?

  生:(个别答)

  师:是呀生活中像很多事物的长短、高矮等都是通过比较才知道的。

  今天我们也要比一比谁上课表现的好,会学习。表现好的会学习的都可以得到我的小奖章!你们有信心吗?(板书:比一比)

  生:有。

  【这一环节的设计主要实现紧紧的抓住孩子的心,让他们积极的融入课堂,激发他们的学习兴趣,调动他们参与的热情。同时也加深对题目的`理解,在其头脑中建立起比较的概念。为接下来的教学社好铺垫。也体现了语文课堂情景化教学的理念。

  二、观察图画,认识事物。

  (出示课件——农家小院)

  师:听到你们充满信心的回答,亮亮小朋友很想邀请你们去他们家看看。想去吗?让我们轻轻地推开他家的院门,走进宁静的小院,看看院子里有什么?

  生:(仔细观察并发言。)

  【恰到好处的运用多媒体课件,配合教师富有激情的解说,先将学生带入意境之中,增强其主体感受,调动了学生的情感参与。

  三、自主识字、教学并交流识字方法。

  师:同学们的观察真仔细,瞧,我把你们说的一部分的名称标在图上了。

  (课件出示相应的词语:黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣)

  师:谁能借助拼音或者图来读出这些词语?

  生:个别发言。

  师:仔细观察你能给这些词分分类吗?该怎么分?

  生:个别发言。(并齐读)

  师:这些词你会读了,再加几个生字,这些你能读出来吗?

  (课件出示带拼音的生字)

  师:现在请大家自己来拼读这些生字。

  生:(自由读,齐拼读)

  师:下面我可要加大难度考考你们了,拼音宝宝要回家休息去了。这样你还认识这些生字宝宝吗?(课件展示不带拼音的字)

  生:自读。

  师:谁来当小老师教小朋友认读这些生字?如果他读对了请你跟读三遍。(课件展示)

  生:指名带读——大家跟读。

  师:这些小老师当得可真棒!老师把这些生字按读音分类了一下。

  “黄、杏、苹、红”都是后鼻音,“边、群”是前鼻音,“少”是翘舌音。(课件展示)

  好,我们根据读音的特点来记一记吧,前鼻音是。

  生:齐读。

  师:你能给这些生字组词吗?

  生:个别回答。

  师:同学们小脑袋瓜里装得知识可真多呀!我知道你们都是爱学习的好孩子。现在呀,老师想让你们和你的同桌小朋友说说哪些字你早已认识了,是怎么认识的?其他的字你可以用什么方法来记住他?

  生:同桌交流。

  师:都交流完了。那我来考考大家,“红”字怎么记;“猫”怎么记;“桃”怎么记;“少”怎么记。。]

  【设计识字环节时我有意识地把识字放在一定的情景环境之中,与认识事物结合起来,使学生在识字的同时,发展语言,提高认识能力。同时教学时使用多种形式认字,使学生加强记忆,并鼓励在生活中认字,即能达到识字的目的,也能培养学生学习的积极性和主动性。】

  《比一比》教学设计

  四、学习韵文,学习量词。

  师:(竖起大拇指)真能干,大家又认识了这么多生字宝宝,现在我们再来到亮亮家的院子里,(课件出示图画)和你旁边的小朋友来比这些东西谁大谁小,什么多什么少,好吗?

  生:同桌说

  师:其实亮亮早就把刚才小朋友讨论的编成了一首童谣,想听听吗?

  (课件展示课文)借着拼音试着读一读。

  生:自由读。

  师:小朋友读得很努力。我们请XXX小朋友来读给我们听一听吧。

  生:个别读。

  师:你们觉得他读得怎么样?

  生:生评议。

  师:还有谁愿意读一读。

  生:(指导名读)

  师:大家读都这么好,瞧小鸭子也来祝贺你们了。(课件出示一只鸭子)

  说说图上有几只鸭子?

  生:齐答。(一只鸭子)

  (课件出示许多鸭子)

  师:现在有多少只鸭子了?

  生:个别说。

  师:许多只鸭子在一起就可以说是“一群鸭子”。还有什么东西可以说“一群”的?(一群羊、一群大雁、一群蚂蚁……)

  生:个别回答。适时表扬。

  (出示一个杏子)

  师:这里有几只杏子?

  生:齐说。(一只杏子)

  (出示一堆杏子)

  师:想想这样应该怎么说呢?

  生:个别回答。

  师:还可以说“一堆”什么?(一堆土、一堆萝卜、一堆土豆……)

  生:个别回答。

  (课件出示“堆”字)

  师:真聪明,小脑袋装了这么多的知识。老师还要告诉大家这个“堆”的偏旁是“提土旁”(课件展示)

  一起来读一读吧。

  生:齐读“提土旁”

  师:我们还可以说“一颗”什么?课件出示:一颗()(一颗西瓜籽、一颗小石子……)

  生:

  师:你说一棵树?老师想要告诉你:对不起,错了。请小朋友讨论一下为什么“一棵树”不是这个“颗”?

  生:

  (随机出示课件“一棵树”)

  师:你们听清楚XXX小朋友说的话了吗?树是木头所以一棵树的棵应该是木字旁的棵。

  【新课标指出:在发展学生语言能力的同时,既要发展他们的思维能力,又要激发学生的想象力和创造潜能。这一课学生要理解的量词和生活有密切联系,有些量词的使用是约定俗成的,道理不可说或不必说;有的量词的使用则体现出一定的规律性,如“颗”多用于表示小而圆的事物。对于一年级的孩子而言,这些规律性的东西不能过早、生硬地灌进他们的耳朵,只有努力通过丰富多彩的语文实践活动,让学生在说说练练中对量词的使用有初步的感悟。使学生主动进行探究性学习,在实践中正确地使用量词。】

  师:老师知道小朋友啊爱玩游戏了。接下来,我们要玩的游戏是“我指你说”。游戏是这样的:老师拿出一样东西,你说出这一样什么?看看谁说得最棒。

  师:这是什么?

  生:这是一把伞。

  师:话要说完整,应该说“这是一把伞”。这是什么?

  生:(指名说)这是一辆火车。

  师:行啊,难不倒你们。这是什么?

  生:(指名说)这是一块西瓜。

  【教师以伙伴的身份参与学生的活动,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满乐趣。】

  五、仿编韵文,知识延伸。

  师:让我们在一起读读课文吧。

  (课件出示:菠萝和梨,葡萄和桃子)一个(),一个(),——————————”,“一边(),——————————”

  (课件出示:马和兔子)“一(),一(),——————————”。

  【设计这些有目的、有层次的训练在体现教材的开放性和弹性的同时,也满足了不同学生学习和发展的需要,培养学生的创新精神,激发创新潜能。】

  六、教学生字“牛”。

  师:(课件出示在田字格中的“牛”)请同学们仔细观察“牛”字,看看它在田字格中的什么位置。

  【让学生自己观察汉字,发现其特征,培养学生细致的观察能力。】

  生:(指名)横有点斜,撇在左上格,竖要写在竖中线上。

  师:(教师写一笔,生写一笔)撇在左上格,不要太大;写横要顿笔,右边要高一点,第二横长,竖在竖中线上,起笔要高,收笔要轻,带尖。

  【按照笔画顺序一笔一笔的指导,符合写字特点。再说示范是最好的老师,说千遍不如动手做一遍。】

  生:描红并书写。(师在学生中进行指导。)

  师:同桌比一比谁写的好。并展示些的好的同学的字。

小学一年级语文比一比教案4

  【教学目标】

  一、知识与技能

  1.认识12个生字,会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“土”。

  2.知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。

  二、过程与方法

  识字写字,朗读背诵、体验。

  三、情感态度和价值观

  认识一些水果、家禽、家畜,感受热爱自然之美。

  【教学重点】

  识字、写字,正确、流利地朗读课文。

  【教学难点】

  量词的正确运用。

  【教学方法】

  合作、诵读、交流、探究。

  【课前准备】

  1.制作多媒体课件。

  2.生字卡片、各种动物、水果图片。

  【教学过程】

  一、趣味导入

  1.比尾巴:

  师:同学们,上节课,我们在大森林里,参观了六种动物在比尾巴,他们比的是——谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴就像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?通过比较我们知道了这些动物的尾巴都各有特色。现在老师再带你们去一个农家小院,这里也出现了一场热闹的比较。你们想去吗?那就和老师一起去“比一比”的现场吧。

  2.板书课题:比尾巴

  生:齐读课题。

  二、初读感知

  1.课件出示课本图片:

  师:同学们,仔细观察图片,看看图上有哪几种动物?有哪几种水果?

  生:观察图片,口述在图上找到的`的动物和水果。

  师板书:黄牛、花猫、鸭子、小鸟

  杏子、桃子、苹果、红枣

  2.师生共同点数以上动物、水果。

  课件顺次出示注音词语,生多读几遍。

  3.课件出示以上动物、水果放大图片及动物、水果的名称注音词语。

  学生学习认识这几种动物、水果,读出词语。

  不同方式认读:黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣

  4.这些动物和水果在这里进行了哪些比较呢?我们来学习课文。

  (1)画出课文的生字。

  (2)找一找,课文中出现的意思相反的词。

  (3)看看这些动物、水果是谁和谁比的?比的什么?

  生:朗读课文,思考问题。 2.学习识记字词:

  (1)生:读一读本课的生字:黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆

  师:课件出示注音生字。

  生:不同方式认读(自由读、指名读、开火车、摘果子、爬高山)

  (2)师:指导读音“苹”是后鼻音,“少”是翘舌音。

  指导字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”,意思和树木有关;

  学习偏旁,“堆”,是“土字旁”。

  (3)你能给生字找个朋友,组词一个词语吗?

  生:组词黄牛、花猫、杏子、桃子、苹果、红枣、一边、多少、一群、一颗、一堆

  变换不同方式认读词语。

  3.比一比:

  (1)生读课文,找到课文中的两组反义词。“大”——“小”、“多”——“少”

  师:找到这两组反义词,我们就知道了这些动物在比什么了。原来他们有的在比“大小”,有的在比“多少”呢。下面我们看一看谁和谁在比大小?谁和谁在比多少?

  (2)生细读课文,找出谁和谁在比大小?谁和谁在比多少?

  师:配合学生,结合课件。比大小:一个大,一个小,一头黄牛——一只猫。

  一个大,一个小,一个苹果——一个枣。

  比多少:一边多,一边少,一群鸭子——一只鸟。

  一边多,一边少,一堆杏子——一个桃。

  (3)生:不同方式反复诵读。

  4.学习使用量词:

  (1)量词:

  师:通过刚才的学习,我们有一个有趣的发现,那就是我们在点数东西的时候,点数的东西不同,我们用来表示数量的单位也不同。像我们在数“牛”的时候,用“头”,数“猫”的时候,用“只”。你还能举出一些例子吗?

  生:结合实际,进行量词举例。

  (2)不确定的多个(集体)量词:

  师:课件图片解释“群”、“堆”,表示不好确定的多个组成的集体。像“一群鸭”“一堆杏”。你能照例子再说几个吗?

  一群_________一群__________一群__________

  一堆_________一堆___________一堆___________

  四、拓展延伸

  看看你家里(或者你的书包里)有哪些东西?用上量词说一说。也可以学习课文自编一首“比一比”的儿歌哦。

  五、课堂练习

  1.结合课文填空:

  一个(),一个(),一()黄牛,一()猫。

  一边(),一边(),一()鸭子,一()鸟。

  一个(),一个(),一()苹果,一()枣。

  一边(),一边(),一()杏子,一()桃。

  2.填写反义词:

  多——()早——()远——()

  大——()长——()高——()

  3.填上合适的量词,再读一读:

  一()牛一()猫一()鸭一()鸟

  一()苹果一()枣一()杏子一()桃

  4.写一写:

  书写“牛、羊、小、少”四个字。

  学生观察四个字的竖画,都要压在竖中线上,竖画两边的部分基本对称。

  “小”,第一画是“竖钩”。

  “少”,第一画是“竖”,右边的“点”画稍高一些,在横中线以上。

  六、课堂总结

  同学们,今天我们通过这节课的学习,我们在农家小院又认识了许多小动物,还认识了许多水果。通过比较我们知道了什么动物大,什么动物小,还知道了多少是怎么比较的;同时我们学习了好多的量词。原来农家小院是这么有趣啊!

  七、作业布置

  1.朗读背诵这篇课文。

  2.正确使用量词,说说课后的那些物品。

  【板书设计】

  比一比

  一(头)黄牛(大)——一(只)花猫(小)

  一(群)鸭子(多)——一(只)小鸟(少)

  一(个)苹果(大)——一(颗)红枣(小)

  一(堆)杏子(多)——一(个)桃子(少)[来源:学。科。网Z。X。X。K]

  【教学反思】

  这篇课文的教学重点和难点识字、写字和朗读课文。但在教学时,教师还是应该根据学生实际,让学生通过学习明白这些动物、水果的大小和多少是怎么比较的,并且学会使用常用的数量词。

小学一年级语文比一比教案5

  教学目标:

  1、巩固生字,选字填字,说话训练。

  2、教育学生自己的事情要自己做,珍惜工人的劳动成果。

  教学过程:

  (一)巩固生字,听写词语

  “开火车”认读生字,说说这些生字的.异同。

  听写词语,听写方式可以多种多样。

  (二)朗读课文

  (三)选字填空

  厂广

  ()大工()()告()房

  (外处

  到()()面校()()国

  问向

  早上,我()太阳()好。晚上,我()月亮()好。

  己已

  我()经学会自()洗手帕了。

  (先看清形近字,分清各念什么音,再读句子,想想该填什么字,然后选择正确的字填空。填好后读一读。)

  (四)读写句子

  (1)先读句子,说说句子的意思,能珍惜工人的劳动。

  (2)抄写句子,不要看一个字抄一个字,注意标点。

  (3)基础好的学生,可用其他新词写一句话。

  (五)读一读

  读顺口溜,能在平时生活中区分形近字。

小学一年级语文比一比教案6

  设计思路:

  让学生懂得语文知识来源于生活,又为生活服务,与我们的生活密切相关,从而让他们感到学习的乐趣,激发他们主动识字的愿望。

  第一课时

  一、教学目标

  1、认识12个生字,一个偏旁“提土旁”。

  2、正确地朗读课文。

  3、让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字,有主动识字的愿望。

  二、教学重点:认识本课的12个生字。愿意在生活中主动识字。

  教学准备:

  老师:生字卡片、多媒体课件、录音带

  学生:课前给你认识的动物、水果做名片

  学习活动流程:

  一、创设情境,激发兴趣

  课件出示情境图,同时播放音乐。

  今天,老师带着小弟弟要到乡下奶奶家去玩,那儿可美了!你们想去吗?(想!)好!那我们现在就出发吧!(课件出示情境图,农家小院。)

  二、认识动植物名称,初步认词。

  1、认读带拼音的词。

  小朋友,你们看,奶奶家的院子里,好东西可多了。你找找,说说你最喜欢什么?

  根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词(带拼音),并读词。例:当学生说出“黄牛”这个词时,老师说:“你想跟它交朋友吗?请你亲切地叫一下它的名字。”学生齐读名称。然后播放“黄牛”的叫声。老师:“你看,它开心地向你问好呢!”

  2、去掉图片读词。引导学生发现

  (1)(课件演示)不看图,你能叫出他们的名字吗?一边叫一边想:你发现了什么?(引导学生发现这些词语分两类)

  (2)是呀!这些词宝宝是从两户家庭里跑出来的,你能把他们领回去吗?根据学生回答,点击课件把词语分成两类。(不带拼音)

  (3)连读词语,注意读得轻快、跳跃。

  三、初步接触童谣

  1、听录音朗读

  看到那么美的农家小院,小弟弟开心极了,情不自禁地唱起了童谣,你听!(录音播放童谣)

  2、学生自由朗读。

  有趣吗?这首童谣就在书上第90页,大家快打开课本看看。(学生自由试读,读不准的可请同桌帮忙。一边读一边想:你有什么发现?)

  3、学生交流:你发现了什么?(童谣在比大小和多少等)

  四、自主认字和识词

  1、小组合作自主识字

  今天要认的字宝宝都躲在课文里,请你把他们都找出来。然后学习小组交流:(1)哪些字你早就认识了,是怎么认识的?请你教教组内的同学。(2)哪些字你现在还不认识,向你的学习小伙伴学习,并且想个好办法记住它,好吗?

  2、交流汇报。(2组,一组重点指导识字的`方法:生活中识字,电视、广告、姓名、课外书等。另一组重点指导生字的正音。)结合汇报了解量词(群、颗、堆)的用法。用这三个量词说说生活中的事物。

  五、多种形式巩固生字

  1、游戏:过关斩将

  咱们该回家了,可路上设置了关卡,谁能读出生字来,才能通过,咱们快行动吧!(课件出示迷宫图)逐个认读生字。

  2、读带有生字的句子。

  终于到家了,小弟弟把奶奶家看到的景物写了下来,大家来看看他写得怎样?

  课件出示句子:

  奶奶家的院子里有苹果树、红枣树,树下躺着黄牛、小猫。桌上放着一堆杏子、一个桃。一群鸭子回家了,一只小鸟飞来了。

  六、拓展识字

  小朋友可真棒!跟老师到奶奶家玩了一趟,学会了那么多的字。你们还认识哪些水果和动物的名字呢?请你来介绍给大家。学习小组展示生活中认识的水果和动物名。

  七、课堂总结

  小朋友真了不起,已经认识了那么多的字,愿你们留心观察生活,在生活中认识更多的字。

  八、课后延伸

  回家后给家里的物品贴上标签。

小学一年级语文比一比教案7

  预设目标:

  知识与能力:会认读本课的12个生字,会写生字“牛羊”。认识一个新偏旁提土旁。能正确、流利地朗读课文。

  过程与方法:

  1、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。

  2、通过创设不同的情境,反复再现本课的生字,帮助学生掌握字词。

  3、情感、态度和价值观:激发学生识字兴趣,体验识字的快乐。

  设计理念:

  1、把课堂还给学生。学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者,本节课是以识字为主,在学习中尊重学生独特的识字方法。

  2、让学生在愉悦中识字。识字相对于阅读教学是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久,思维处在形象向抽象过度的阶段,喜欢感性的,具体的东西,在教学中应充分调动学生的各种感官主动参与识字,体验识字其实也是一件快乐的事。

  教学过程

  一、联系实际导入:

  1、在学生中调查上学以来的识字情况。

  2、听了这么多小朋友说自己的识字情况,你想说什么?(估计:1、讲出谁识字最多。2、说说自己以后怎么办?)

  3、师:刚才小朋友你一句,我一句的比识字,可以看出小朋友个个争先爱学习。前不久在一个农家小院里也出现一场热闹的比较,你们想去看看吗?那就和我一起到“比一比”的现场去吧。(板书:出示农家小院,比一比)

  二、情景会话

  1、你看到小院里有什么呢?(逐一出示图片)引导生把话说完整。

  2、对号入座:这里都是这些事物的名片,你能找到这些名片的.主人吗?(贴对了,问你是怎么认识这些生字宝宝的。经验介绍)

  三、自主识字

  1、读准音

  ⑴导:名片上穿红色衣服的生字娃娃你认识吗?赶紧拼拼读读,呆会比一比谁能准确地叫出他们的名字。(自由读—指名著重引导学生读准后鼻音“杏、苹、”,前鼻音“边、堆”)

  ⑵单个字认读:这些生字宝宝真淘气,离开了词语姐姐。你是不是还认识呢?(猫、杏、桃、苹、怎么认识的?)

  ⑶瞧,生字宝宝又摘掉了拼音帽子,你还认得吗?

  四、读通儿歌

  1、这些生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏,藏到了一首儿歌里边,小朋友读读儿歌看看你还能叫出他们的名字吗?要是碰到不认识的用你喜欢的水彩笔把它圈出来,再看看他的拼音帽子多叫几遍他的名字。

  2、清扫生字障碍:我来考考你们认不认识这些生字宝宝“群堆颗边多少”(在文中读、看卡片读)

  这些生字宝宝都认识了,我特想把课文读给你们听听,行吗?

  3、现在再读读课文,你都会了吗?

  师:读了儿歌你知道他们在比什么呀?谁和谁比呢?你能给这个句子换个说法吗?

  4、我们也来比一比看谁把儿歌读得最棒。

  ⑴读给小组里边的伙伴听。

  ⑵自由读

  ⑶把你最喜欢的那一段读给我们听。

  ⑷分组读

  五、巩固识字

  你们的表现真不错不仅认得生字还会读课文,小院的主人见我们小朋友这么聪明,想考考你们,有没有信心接受挑战呢?

  第一关:摘苹果

  第二关:同桌互相考,读卡片。

  第三关:猜一猜

  这是一种动物,是人类的好朋友,它专吃老鼠,是什么?(猫)

  这是一种颜色,我们的国旗就是这样的颜色。是什么字呢(红)

  这是一种夏天的水果,猴子最爱吃了,是什么呢?(桃)

  木下一张口(杏)君子放羊(群)

  七、书写指导

  小主人还想看看我们小朋友写的字怎么样?我们也露一手。今天我们写两个字:“羊牛”

  指导方法:

  1、出示几个已经写好的字,让学生说说你喜欢哪个,为什么?

  2、范写,练习。

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