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口语交际小学一年级语文教案

时间:2024-04-03 13:30:05 小学语文教案 我要投稿
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口语交际小学一年级语文教案

  作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的口语交际小学一年级语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

口语交际小学一年级语文教案

口语交际小学一年级语文教案1

  教学目标:

  1、会按顺序背诵复韵母。

  2、能把笔画容易写错的字写得正确、端正。

  3、能比较偏旁和独体字的区别,写出带有单人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。

  4、能正确搭配词语。

  5、观察春天的景象,用自己的话说说春天的特征。

  重点、难点:

  教学时间:2课时

  第1课时

  教学目标:

  1、会按顺序背诵复韵母。

  2、能把笔画容易写错的字写得正确、端正。

  3、能比较偏旁和独体字的区别,写出带有单人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。

  教学过程:

  一、揭示课题,明确任务

  今天我们来学习练习2,这节课我们的学习任务是完成练习1——3题,通过练习,复习复韵母和鼻韵母,能把笔画容易写错的字写得正确、端正,能运用学过的独体字改成偏旁后组字。比一比,这节课哪个小朋友学得最认真,收获最大。

  二、导练第1题

  1、自由读题,明确题意,告诉学生,按题目要求做,我们会得到一幅神奇

  2、开火车的形式按顺序背出复韵母和鼻韵母。

  3、出示这两类韵母表,指名读,并能背。

  4、指导学生在书上有顺序地画线。(教师巡视)

  5、挂出小黑板,说说画的是什么?(一辆坦克)用”谁用坦克干什么“的句式练习说话。

  6、看图按顺序读复韵母。鼻韵母。

  7、老师:我们要学习解放军叔叔,用这辆坦克来攻克学习上的难点,在学习上打个漂亮仗。

  三、导练第2题

  1、读题释题:

  a、说说题目要求我们做几件事?

  b、理解”照样子“指的是什么?

  2、复习笔画:

  a、出示五个字中的六种笔画。

  b、齐读笔画名称,书空,注意一笔连写。

  c、比较笔画的异同。

  3、说说每个字的笔顺。注意”书“的最后一画是点,”包“的最后一画是竖弯钩,”绿“的最后一画是捺。

  4、数一数每个字有几画,用铅笔把笔画数记在下面。

  5、把每个字写在相应的格子里,纠错。

  6、小结:这个练习不光复习了生字,而且数了笔画,写的时候,就下会多一笔或少一笔了。

  四、导练第三题

  1、读题明题意。

  2、把独体字改成偏旁应注意什么?

  足()又()木()

  3、你能说说有这些偏旁的字吗?

  答案:观路村(树、桃、棵)

  五、小结本节课学习情况。

  六、作业

  完成《课堂作业》第2、3题。

  第二课时

  教学目标:

  1、能正确搭配词语。

  2、观察春天的景象,用自己的话说说春天的特征,并写下来。

  教学过程:

  一、组织谈话,明确本堂课练习任务和要求。

  二、导练第4题。

  1、读题,明确题意。

  2、学习第一组。

  a、读读左边的词,再读读右边的词,想想该怎么连线?

  b、尝试连线。

  c、交流讨论,纠错。

  d、读一读新组成的词语。

  3、学习第二组。

  a、读读左边的词,再读读右边的词,想想这些词的意思。

  b、尝试连线。

  c、交流讨论,纠错。

  d、读一读新组成的词语,想想意思。

  4、这些词都是我们学过的字组成的`,意思有了变化和扩展,有不理解的吗?

  三、导练第5题

  1、启发谈话:小朋友,大家已经去公园、田野找春天了,找到了吗?今天,我们要来评选小小观察家,比一比谁观察到的春天最美丽!

  2、请小朋友把观察到的春天的特征用”春天到了,什么怎么样“的句式说话,学生说教师板书归纳成植物、动物、人的活动三大块。

  3、指导学生一方面、一方面地说。

  4、开展小竞赛:比一比谁说的内容新鲜、语言正确、流利。

  评选小小观察家十名。

  5、用”春天真美啊!“为开头或结尾说几句话。

  6、挑选自己最喜欢的一句写下来,交流。

  7、欣赏歌曲(春天在哪里)。

  8、小结:鼓励大家平时多观察,做个有心人。

  四、作业。

  完成《课堂作业》题4、5。

  五、课外作业。

  把你眼中的春天画出来。

口语交际小学一年级语文教案2

  教材分析

  本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”,目的是规范学生的口头语言,要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说,以此来增进同学之间的了解,建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的'听、说能力,培养他们良好的听说态度、语言习惯,以及语言交际能力。同时,本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。

  教学目标

  1、激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。

  2、学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

  3、在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌,在交流中发展口语交际能力。(重点)

  4、能讲清楚想和谁交朋友及原因;能在交际中准确表达自己的情感;能学会自我赏识及赏识他人;能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)

  课前准备

  1、多媒体课件。(教师)

  2、学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡:写上姓名和一个优点)。(学生)

  教学过程

  一、创设情境,导入课题

  师激趣:同学们,从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么,我可要考考你们喽!请听题:从入学到今天,你都取得了哪些进步?

  来,我们分享一下!(课件出示:和你分享我的进步)

  1、分享小朋友成长的快乐。

  (1)学生们根据自己开学以来的表现,说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识,可以说学会的本领,例如:踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步,做到声音洪亮,说话流利,不能重复。

  生1:我学会了拼音。

  生2:我学习了很多生字,还会写呢!

  生3:体育课上,我学会了怎样踢毽子,老师还表扬我了,我特别高兴!

  生4:我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。

  (2)师小结:同学们,分享了你们的进步,老师打心眼儿里佩服你们,所以我特别想和你们成为好朋友。

口语交际小学一年级语文教案3

  一、知识与技能

  1.学写读后感,提高阅读和作文的能力。

  2.通过交流搜集的资料,谈感想,提高认识事物的能力。

  3.培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱历史的了解。

  二、过程与方法

  通过交流搜集的资料,谈感想,提高认识事物的能力。

  三、情感、态度与价值观

  激发学生的爱国情感,增强学生的历史责任感。

  教学准备

  1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。

  2.一篇优秀范文《愤怒和惋惜--读〈圆明园的.毁灭〉有感》。

  课时安排:3课时

  教学过程

  习作(第一、二课时)

  一、阅读提示,了解读后感

  1.学生自读习作提示,勾画自己认为比较重要的语句。

  2.交流:什么是读后感?

  写读后感有什么作用?

  小结:读后感的基础是“读”,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。

  3.点拨:平时阅读文章或书籍时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料随时积累下来,有助于写好读后感。

  二、赏析范文,学习写法

  1.自由阅读范文《愤怒与妥协》,引导学生发现读后感的写法

  2.归纳小结读后感的一般写法:

  紧扣原文,抓住重点;联系实际,情感真实;叙议结合,以“感”为主。

  三、明确要求,开启思路

  1.独立选材,尽量做到新颖。

  2.学生互相说。

  3.学生选好材料,独立写作。

  四、自改互评,定稿誊抄

  1.写完后自己阅读,修改。

  2.学生分作文小组互评互改,根据同学指出的不足进行修改。

  3.选择典型作文,示范如何修改。

  4.学生再次修改,定稿誊抄。

  板书考:

  读熟原文是基础,抓住感觉是关键;

  根据文意想开去,结合实际是重点;

  表达形式多样化,勿忘真情与实感;

  若想写得不一般,感受真实独特点。

  口语交际(第三课时)

  (课前布置:学生结合自己的习作和搜集的资料,拟定一个简单的提纲。)

  一、揭示演讲活动的主题

  1.回顾本单元课文,说说印象最深的是什么。

  2.揭示本次演讲活动的主题:不忘国耻,振兴中华。

  二、读题,了解题意

  1.独立审题,勾画要求。

  2.交流:说什么?怎么说?

  三、指导演讲

  1.交流课前拟定的提纲,互相启发,开启思路。

  2.完善提纲,分组试讲。

  3.各组推荐一人在班内进行交流,学生评议。

  四、总结评议

口语交际小学一年级语文教案4

  教学目标

  1.懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。

  2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

  3.知道说话时要把要求说清楚,正视对方的眼睛,做到态度诚恳。

  教学重点

  学会请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语;能大致说清楚要求。

  教学准备

  教学课件

  教学课时

  1课时

  教学过程

  一、学生导入,凸现自主。

  1.师:掌声有请本次口语交际课的`小主持人。

  2.小主持人:同学们,在生活中,谁都会遇到这样那样的困难,人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。

  二、自读教材,确定目标。

  1.小主持人:轻声读课本上的内容,然后各小组讨论:通过本节课的学我们应该达成哪些目标?(学生先读后讨论)

  2.小主持人:请各小组交流讨论的结果。

  第一组:(1)本节课每人发言一次;(2)懂得遇到困难时可以请人帮忙。

  第二组:(1)积极发言;(2)懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

  第三组:懂得“请人帮忙”时要说清楚,要有礼貌,“给人帮忙”时要热情、真诚。

  第四组:(1)踊跃发言;(2)知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

  3.师小结:懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。

  三、借助案例,多元互动。

  1.商定3个话题,4个组长商量一下,选择一个进行学(组长商量)

  2.小主持人:现在我们就“请人帮忙时该怎么说,说话时应注意什么”进行讨论。

  (1)学生个人自学,然后小组讨论,推荐代表发言。

  (2)小主持人:“请人帮忙”时该怎么说?哪一组先来汇报?

  第一组:我们组选的是“登山”这个话题,我们经过讨论,觉得爬不上坡的同学可以这样说:“小明,我爬不动了,请你拉我一把,好吗?”

  第二组:我们组选的是“乘车”这个话题,经过讨论,我们觉得钱丢了的同学应该这样说:“小刚,我乘车的钱丢了,你能借我一块钱买票吗?”

  第三组:我们组选的是“踢球”这个话题,踢球的小朋友应该这样说:“叔叔,我不小心把球踢到池塘里了,您能用您的鱼竿帮我捞上来吗?”

  第四组:我们组选的也是“踢球”这个话题,踢球的小朋友可以这样说:“叔叔,对不起,打扰您钓鱼了!我不是故意把球踢到您这儿来的,您能帮我捞上来吗?”

  (3)小主持人:“请人帮忙”说话时应注意什么?(用语礼貌、表达清楚、态度诚恳。)

  3.小主持人:下面我们就“给人帮忙时该怎么说,说话时又应该注意什么”进行讨论。

  (1)汇报交流。

  ①我们组认为小刚可以这样说:“没关系,我口袋里正好还有一块钱,给你。”

  ②我们组认为钓鱼的叔叔会这样说:“好吧。下次可不要到池塘边踢球了,这多危险呀,不然下次掉到池塘里的不是球,而是你这个人了!”

  (2)小主持人:给别人帮忙时说话又该注意什么?(热情、真诚、爽快、和蔼……)

  四、联系实际,学会交际。

  1.小主持人:同学们,在生活中,麻烦和困难不可避免,你一定请别人帮过忙,也一定给别人帮过忙,说出来我们一起分享吧!

  2.学生交流。

  五、总结收获。

口语交际小学一年级语文教案5

  教学内容:

  口语交际:“如何处理身边的垃圾”

  教学目标:

  1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。

  2、培养学生的想象力和创造能力。

  3、培养学生爱护环境的好品质。

  教学重点:

  1 、提高学生的口语表达能力和倾听能力。

  2、培养学生的想象力和创造能力。

  教学难点:

  培养学生爱护环境的好品质。

  教学准备:

  学生用废旧垃圾制成的工艺品。

  教学过程:

  教学过程教师活动学生活动设计说明

  一、图片激趣,引入话题

  1、小朋友,今天老师带来了许多图片,你们想看吗?(出示有关垃圾。从哪里来的图片:如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。)看后,说说你看到了什么?

  2、 板书课题。 学生观察图片,回答问题,齐读课题。 联系生活,积极地投入到说话情景中去。

  二、创设情境,激发兴趣今天由老师担任《实话实说》主持人,小朋友做现场来宾,交流自己的发现:垃圾是从哪里来的? 1. 小组讨论

  2. 全班交流

  (1) 垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的'。

  (2) 垃圾是不讲卫生的人随意丢的

  (3) 我们觉得垃圾是该丢掉,有什么用呢?

  (4) 垃圾是我们人类的垃圾,但有些还可以利用,有些是没有用的。通过学生的讨论,使学生对身边垃圾有了初步认识,并产生不同的意见。

  三。创设情景,处理垃圾。引导学生进行角度转换,如果你是被邀请的公园管理员,谈谈你对垃圾该怎样处理。

  1. 同桌讨论。

  2. 全班交流、评价。

  (1) 把垃圾丢进大海里。

  (2) 把垃圾烧掉,用它来发电。

  (3) 用垃圾制作工艺品。通过同桌讨论全班交流讨论促进学生反思生活中处理垃圾的行为,谈自己的看法。

  四。创设情景,展示才能昨天,老师布置同学们做的小物品带来了吗?学生上台展示并作汇报,如

  (1)“我的作品是个花篮,我先找一个没用的瓶子,拿一把剪刀把上边剪去,再剪出一条条的花边,把花边圈起来就是漂亮的花篮。

  (2)我的作品是一条军舰,我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片制成这艘军舰。

  通过展示,既对垃圾有了处理场所,也提高了学生的动手能力,促进了学生的口语交际能力。

  五。延伸活动。  请小朋友小组合作,把自己的想法画一幅画。小组合作画画《未来垃圾处理场》促进学生交际互动,在互动中说话,在互动中交际。

  教学后记:

  我主要通过采用”加一加、减一减、合一合“的识字方法和有条理的进行表达和交流的方法,引导学生观察发现、朗读背诵、说一说、做一做等。培养学生自主识字、主动积累语言的兴趣和习惯,激发学生保护生态环境的情感。

  ”口语交际“我主要让学生就身边的垃圾问题引导学生进行交流讨论,让学生说说如何处理身边的垃圾?学生说得很好。例如:有的说我们要主动捡垃圾;有的说不要乱扔垃圾;还有的说要制止别人丢垃圾。我还指导学生把自己的想法画一画,结合学生的简笔画进一步提高学生的环保意识。效果很好。

口语交际小学一年级语文教案6

  口语交际能力是现代公民的必备能力。《语文课程标准》明确提出了义务教育阶段口语交际教学的总目标:使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”

  在口语交际中,要努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。应重视学生在口语交际的文明态度和语言修养。

  基于以上原则,我设计了一堂充满活力的口语交际课。环境问题是目前人类面临十分严峻的问题,保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。根据国家领导人“环境教育要从娃娃开始”的指示精神,我选择了“怎样保护周围的环境”这样一个非常实际的问题作为此次口语交际的话题。这样的话题来源于生活,贴近于学生的生活实际,而且具有谈论的价值与意义。我再通过录像创设情境,使学生从中获得丰富的感性认识,从而激发交际热情与欲望,交际起来就会有话可说。我还鼓励学生利用多种方式(如书籍、网络、电视……)自主搜集资料,或与同伴合作去实地调查,培养他们主动探究、勇于实践、勇于创新的精神。

  教学过程:

  一、播放录像、创设情境

  (播放破坏环境的录像资料与保护环境的录像资料作对比)

  师:(激情导入)谁不愿意在清洁、美丽、舒适的环境里生活?当清清的河水变浑浊,当新鲜的空气被污染,当碧绿的草坪遭践踏,当雪白的墙壁被涂抹……你会想些什么?准备采取什么保护行动呢?

  二、师生互动,交流想法

  生1:小鱼儿生活在这样污浊的河水中,他们只能无奈地游来游去,我真替他们感到难过。

  生2:如果我每天打开窗户,迎面扑来的是滚滚浓烟,我想我会窒息的;而且天天把窗子关得严严实实的,多憋气呀!

  生3:雪白的墙壁被涂抹得一塌糊涂,我心里十分气愤……

  师:是的,当周围美丽的环境遭到破坏、受到污染,我也和你们一样感到遗憾、痛心疾首、气愤不已,那么我们作为城市的小公民,未来的建设者,我们应该怎样保护周围的环境呢?

  三、生生互动,拟定做法

  1.学生自由组合成讨论小组,选出小组内的主持人、记录员,经过集体讨论,选择上述环境污染的一方面探讨如何保护环境,最后,派代表总结发言。

  2.学生小组讨论。

  我参与进其中一个小组的讨论,他们讨论的话题是“如何处理周围的`垃圾,让环境更加清洁”

  主持人:我们要想办法处理周围的垃圾,就得明白垃圾有哪些?谁来说一说?

  生1:我们吃完食品后产生很多垃圾,有小包装袋、还有会腐烂变质的剩菜等。

  生2:我们作业没写好时,有些同学会把作业纸撕掉,这也是垃圾。

  生3:还有的同学踢足球时,一不小心,将玻璃弄碎了,废弃的玻璃也是身边的垃圾。

  生4:我从书中还知道干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品,易燃易爆物品以及含放射性物的废物是非常危险的垃圾,一般不能混入普通垃圾中。

  师:那么,有谁知道我国对这些垃圾是如何处理的吗?

  生1:我们南昌现在用的是填埋法。因为填埋垃圾投资少,处理量大,技术要求不高。但是它的永久性占地面积大,造成污染的潜力大。像南昌的麦园垃圾场,原本计划用几十年的,可由于垃圾太多,估计只能用十几年。而且在美国等发达国家都出现过垃圾填埋几十年后造成污染的事件。

  生2:处理垃圾还可以用焚烧法。焚烧垃圾具有回收热能和垃圾减量最彻底的优点(焚烧后垃圾体积减少80%-95%),然而这种方式耗资巨大。建设一个日处理垃圾1000吨的焚烧炉及附属热能回收设备,大约需要7-8亿元人民币。这是我从中国环保网上查阅到的资料。

  生3:我从电视上还看到一种方法——堆肥。用堆肥方式处理垃圾,可使垃圾变成有机肥。但是这种垃圾肥的肥效低,销售有限,发展余地不大。

  主持人:那么我们该怎样做,才能使我们免受垃圾污染呢?请各位同学献计献策吧!

  生1:我在电视上看到有一个德国雕塑家用废纸、破旧汽车、损坏的机器以及废弃的建筑材料等精心制作了数十件栩栩如生的“假山艺术品”。这些精湛绝妙的垃圾雕塑。我想我们也可以将废弃物,像塑料瓶、废报纸做一些手工制作,来一次出乎意料的宣传,让大家不要乱扔垃圾。

  生2:对,我也看到了有的模特穿上废报纸做的时装,提醒人们注重环保。其实,有些东西根本不是垃圾,像旧报纸还可以再回收再利用。

  生3:是的,像我们喝的可乐瓶,都可以卖1毛钱1个呢。这样积少成多,既减少了垃圾,又给我们增加收入,一举两得,何乐而不为呢?

  生4:我们还要发动所有少先队员都加入我们,人多力量大。倡议大家做到“四不”、“四要”:

  (1)不把白色污染带进校园,要随手捡拾果皮纸屑。

  (2)不乱扔废弃物,要自觉实行垃圾分类回收。

  (3)不随地吐痰,要主动打扫卫生。

  (4)不在楼道内游戏,打闹,要保护好墙面。

  3.全班交流,小组派代表发言。其他小组的成员在倾听中有新的见解,可以及时补充,充分体现集体的智慧。

  四、全班评议、制作标语

  1.你认为谁说得比较好?好在哪里?(从表达的条理性、层次性及说话的语气、语调等方面综合评定。)

  2.为你们小组的保护环境活动制作宣传标语,让活动能深入人心。(举手之劳——分类回收垃圾;小行动、大心愿——还母亲河一片绿;给我们一个无烟童年;手拉手捡回一个希望;拯救地球、呼唤绿色)

口语交际小学一年级语文教案7

  第二课时

  教学目的

  1、能学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则.

  2、口语交际训练,培养学生人际交往的能力.

  教学过程

  一、教学第三题

  1、审题.

  2、指导。

  (1)复习,出示;同、向、扁.

  说说这3个字的笔顺规则,并按规则每人写一个字。

  (2)出示:日

  问:这样全包围的字,该怎样写呢?笔顺规则是什么?

  (3)师范写“月”。

  3、练习。

  (1)生练习书写“日”,体会所写的笔顺规则。

  (2)以此规则类推到“四、田”上,请学生板书这两个字的笔顺。

  (3)其他学生仿照练习。

  (4)师巡视指导。

  4、反馈。

  (1)展示写得好的.学生作业,提出表扬。

  (2)共同存在的问题给予提出,井指导学生进行矫正性练习。

  二、教学第四题

  1、出示挂图。问:图上画了什么?讲了一件什么事情?

  2、到别人家做客,在门口该怎样做?见到主人该怎样说?

  受到主人的招待该怎样说?跟主人告别时该怎样说?

  4、你能连起来说说吗?

  自由说、同座位互说、指名说。

  5、自由组合来表演“做客”。

  6、评选取最好的组合。

  教学后记:学生学会怎样做一个好客人,怎样做一个好客的人。

口语交际小学一年级语文教案8

  〖指导思想〗

  根据《语文课程标准》的要求,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方法,努力建设开放而有活力的语文课堂,使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。

  〖教学目标〗

  1、 探究小兔运南瓜的方法,讨论、评选出最好的方法。

  2、 完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。

  3、 增强表达的自信心,建立积极、乐观、向上的健康心理。

  〖教学思路〗

  1、激趣引入

  开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星,争做“三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。

  2、激励性提问,引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”,帮小兔想办法,再由小组长带领评价出什么样的办法最好。

  3、自主、合作学习,讲清楚故事

  ①送上一段话,自己练习说完整第一幅图。

  ②指导看第二幅图,送重点词,联系说话。

  ③二人组合作,分角色练习说话第三幅图。

  ④接力火车,完整叙述故事。

  4、赞赏性评价,培养儿童表达的自信心和健康的心理。

  〖教学过程〗

  一、激趣引入

  让我们一起来开故事会。“呜——”故事火车开来了!

  1、 讲了谁的故事?

  2、 关于小兔做什么的事情?

  3、 仔细观察的孩子会发现,今天的故事火车少了什么?怎么办?

  二、探究学习

  1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了?

  2、第三幅图提出了一个什么问题?

  3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么?

  4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢?

  5、哪种运南瓜的办法最好?说说为什么?(小组讨论、评价交流)

  三、自主、合作学习将清楚故事

  火车在孩子们的努力下装好了,这么漂亮的'故事火车,让我们用完整、清楚的语言把它开起来。

  1、仔细看第一幅图

  ①说说图上都画了什么?

  ②老师送给你一段话,看看对你说好这幅图的内容有帮助吗?

  (秋天到了,地里的_________________成熟了!南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,该怎么办呢?)

  2、 仔细看第二幅图

  ①小白兔在想什么?它怎么做?

  ②老师送你几个词,用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。(想、立、滚)

  3、 看第三幅图,小白兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛都瞪大,她会怎么说?小白兔会怎么回答呢?(分角色说好这幅图)

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