[优]人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案
作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案,希望能够帮助到大家。
人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案1
[教学目标]
1、使学生通过有序整理和复习表内除法,发现除法算式的一些规律,加强学生对表内除法计算的掌握。在此基础上,进一步体会除法运算的意义。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣,对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他们的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
[教学重点]
通过有序地整理和复习,能熟练正确地运用乘法口诀求商。
[教学难点]
能综合应用所学知识解决实际问题。
[教学准备]
多媒体课件、卡片纸等。
[教学过程]
一、新课导入
1、师:同学们,大家还记得我们前几节课学的有关除法的一些知识吗?
(1)要计算除法算式的商需要请谁来帮忙?(乘法口诀)
(2)1-9的乘法口诀集体背诵一遍(共45句)
2、师:好,这节课我们就来把这些乘法口诀能解决的除法算式进行归纳和总结。
师:这么多的算式卡片怎样整理呢?我们一起来看看欢欢和乐乐是怎样整理的,请观察
生:欢欢,他是按得数相同来整理的,这些算式的得数都是2
师:乐乐又是怎样整理的呢?
生:她是按除数相同来整理的,这些算式的除数都是2
师:你们觉得哪种方法比较好整理?(乐乐的比较好整理)
那我们就按乐乐的'方法把卡片在桌上摆一摆吧!
二、探究新知
1、出示教材中的表格,组织学生观察。
(1)一共有多少张算式卡片?45句口诀为什么有81张卡片
生:每句口诀能写两道除法算式,乘数相同的除外,比如(略)
(2)竖着看,你发现了什么?
生:每一数列的除数都相同,并且按照除数是1--9的顺序从左至右排列。
(3)横着看,你发现了什么?
生:每一横行的得数相等,按照得数是1--9的顺序从上至下排列。
(4)整个看,你觉得哪行哪列比较特别?用自己的话总结
生:除数是1,商和被除数相同。举例
生:被除数和除数相同,商是1。
2、游戏
组织学生根据写出的卡片进行下面的活动。
同学们真棒,下面我们利用这些卡片做两个游戏吧!
(1)同桌考一考
一名学生随意拿出一道算式卡片,说出算式,另外一名学生说得数。同桌之间互问互答,看谁答得又快又准。
(2)看谁最会找
以小组为单位,找出得数相同的所有算式卡片。
三、巩固练习
完成教材“练习十”第3题。
(1)观察教材情境图,说一说从图中可以获得哪些信息。
(2)独立思考,指名回答。
(3)讨论交流,还能提出哪些用乘法或除法解决的问题,并解答
师:请在卡片中选一张关于信息的除法算式卡片,提问并解答
四、课堂小结
通过今天这节课的复习,你有什么收获?我们一起来分享一下!
学生交流,集体总结。
人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案2
教材分析
本单元的学习内容包括平均分、除法运算的意义,用2~6的乘法口诀求商,用除法解决简单的实际问题。这是学习除法计算的开始,是今后学习表内除法(二)以及学习多位数除法的基础。
学情分析
本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的,使学生在具体的情境中认识“平均分”,了解“每份分得同样多”的生活实例。通过直观操作展示除法在应用时的'两种实际操作的方法,使学生理解除法的含义,紧密联系学生的生活经验,为学生创设解决问题的情境,让学生了解知识来源于生活,让学生积极主动地去学习。
复习目标:
1、让学生在具体的情境中进一步体会除法运算的含义。
2、复习读、写除法算式,强调除法算式各部分的名称。
3、进一步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
4、使学生会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
5、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
复习重点:用2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
复习难点:除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
复习过程:
一、进一步认识“平均分”。
(一)举例说明“平均分”的含义
提问什么是平均分?
举一反例让学生说是不是平均分。
让学生用自己的学具摆一摆平均分的例子,通过手机展示在白板上,通过“摆一摆、说一说”的形式让学生互相说算式、结果、口诀和其他算式。引导出“每份分得同样多叫平均分”
(二)写算式,说除法各部分名称
根据自己的例子,写出除法算式,并指出被除数、除数和商,所用乘法口诀并写出其他算式。
二、结合提问复习除法的意义,强调除法的两种不同形式:平均除、包含除,加深除法含义的认识。
通过算式12÷2=6及其图形总结出:把12平均分成2份,每份是6。
通过算式12÷6=2及其图形总结出:把12平均分成6份,每份是2。
通过算式12÷2=6及其图形总结出:12里面包含6个2。
通过算式12÷6=2及其图形总结出:12里面包含2个6
三、整理用2~6的乘法口诀求商的除法算式
(一)乘法口诀练习(连一连)
三四十二 12÷3=4 12÷4=3 4×3=12 4×3=12
四六二十四 24÷4=6 24÷6=4 4×6=24 6×4=24
(二)根据乘法口诀写算式
三六十八 __________ __________ __________ __________
四五二十 __________ __________ __________ __________
(三)巩固用乘法口诀求商
根据乘法口诀与乘法算式和除法算式的关系总结:有些口诀可以写2道乘法算式和2道除法算式,有些口诀可以写1道乘法算式和1除法算式。
(三)看谁算得又对又快(计时比赛)。
6×2= 18÷6= 30÷6= 4×5=
12÷3= 17-9= 3÷3= 24÷4=
36÷6= 16÷4= 25+5= 20÷5=
71-50= 30+6= 8÷2= 18÷3=
四、运用所学知识解决问题
(一)列式计算
1. 14个◇,每2个一份,可以分成几份?
2. 被除数是30,除数是5,商是几?
3. 25里面有几个5?
(二)解决问题
有24本练习本平均分给6人,每人几本?
1. 让学生自己计算,展示2名同学的进行讲解。
2. 重点分析两问的相同和不同。
五、本节课复习了什么?有哪些收获?
通过思维导图进行总结。
六、课后作业布置:
1、第26页思考题。
2、第27页第4题。
3、认真复习本单元内容,熟记乘法口诀
教学反思:
人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案3
教学导航
一、复习内容
除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商。(教材第26~27页整理和复习、练习六)
二、复习目标
1.通过复习和练习,加深对除法含义的认识。
2.通过复习和练习,能够熟练地用2~6的乘法口诀求商,并能用除法解决简单的实际问题。
3.通过整理和复习,让学生进一步体验除法运算与生活的密切联系。
4.培养学生合作交流的能力,让他们在学习中感悟成功的喜悦,增强学生的自信心,使他们逐步养成回顾与反思的好习惯。
三、重点难点
重点:理解“平均分”的含义及“平均分”和除法的关系。
难点:利用除法运算提出、解决简单的实际问题。
四、教学准备
教师准备:课件。
学生准备:小棒。
教学过程
一、回顾整理
1.单元知识整理。
师:本单元有哪些知识要点?把这些要点整理出来。(组织学生在小组中共同议一议,各小组汇报并展示整理的结果)
2.单元复习。
(1)复习“平均分”的含义。(指名学生回答)
把一些物品分成若干份,每份分得同样多,叫做平均分。
(2)复习“平均分”的方法。(小组讨论,集体订正)
把一些物品按指定的份数进行平均分时,可以1个1个地分,也可以几个几个地分。
(3)复习除法算式的读法和各部分的名称。
①每位学生拿出8根小棒,平均分一分后再互相说一说自己是怎么分的。
师:谁能把你的分法和算式说给大家听一听?(教师指名学生回答,并小结)
师:你有什么发现?(学生在组内交流分的过程和所写的除法算式)
教师小结:这几种分法都是平均分,都用除法计算。
②出示教材第26页“整理和复习”第1题主题图。
学生通过动手操作理解平均分,教师让学生根据自己的操作过程,写出除法算式。
教师指名学生读出所写算式并说一说算式的被除数、除数、商。
(4)复习用2~6的乘法口诀求商。(课件出示口算卡片)
2×6= 5×6= 12÷6= 30÷5=
12÷2= 30÷6= 4×5= 3×5=
20÷4= 15÷3= 20÷5= 15÷5=
①让学生分组进行口算。组织学生比一比看谁算得又对又快,并让学生说一说是根据什么进行口算的。
教师总结:可以用乘法口诀来求商,这样可以算得又对又快。
②出示教材第26页“整理和复习”第2题。让学生把乘法口诀补充完整。(教师任意指一句口诀,要求学生说出一个乘法算式和两个除法算式)
(5)复习解决有关平均分的问题。
二、知识应用
1.教学教材第26页整理和复习“思考题”。
师:(课件出示教材第26页“思考题”)你能解决吗?是怎样想的?可以在小组里交流讨论。
学生在小组讨论后,交流汇报:
汇报1:根据4个““相加的和是8,求1个”“是多少,就是计算把8平均分成4份,求每份是多少,用除法计算:8÷4=2,即=2。
汇报2:根据3个”“的和是12,求1个”“是多少,就是计算把12平均分成3份,求每份是多少,用除法计算:12÷3=4,即 =4。
……
2.拓展应用。
(1)课件出示问题。
师:想一想,有12盆花,要把它摆成一个长方形花坛,可以怎样摆?请你用自己喜欢的符号设计。
(2)设计方案,动手用小棒摆一摆。
要求学生用除法算式表示方案,并在组内交流设计的过程和所写的除法算式。
师:谁能把你的'分法和算式说给大家听一听?(小组指派汇报,教师板书)
汇报1:摆成2行,每行6盆,列式为12÷2=6(盆)。
汇报2:摆成3行,每行4盆,列式为12÷3=4(盆)。
汇报3:摆成4行,每行3盆,列式为12÷4=3(盆)。
……
师:观察这几种分法和算式,你有什么发现?(学生自由发言,教师小结)
教师小结:分法不唯一。但这些分法都是“平均分”,都可以用除法算式表示。
三、巩固反馈
完成教材第27页练习六第1~4题。(学生独立完成,集体订正)
第1题:12 3 5 20 4 8 1 6 6 4 30 4 21 36 4 6
第2题:
(1)14÷2=7
(2)30÷5=6
(3)25÷5=5
第3题:24÷6=4(本) 24÷4=6(人)
第4题:
(1)5×4=20(根)
(2)24÷6=4(个)
(3)10÷2=5(根)
(4)10-6=4(根)
四、课堂小结
通过本节课的复习,对于本单元的内容,你还有哪些疑问?
教学反思
1.本节课对本单元的知识进行了总结与反思,培养了学生归纳总结的能力。学生通过动手分一分的活动,进一步感受和理解除法的意义。学生通过比较和分析,进一步理解除法。学生通过多种形式的练习,进一步掌握除法的计算方法。在“拓展应用”中尽可能让每位学生都有思考的机会,同时积极开发学生的多向思维,有助于学生有条理地思考问题并提高学生解决问题的能力。
2.在练习的设计中,采用多种练习方式,让学生在思考与交流之中理解算理,掌握方法;让学生在讨论、交流中相互学习,巩固知识,提高能力。通过让学生动口说一说、动脑想一想来解决问题。特别关注让学生在动脑的基础上,交流与分析解决问题的方法,这样既让学生在练习活动中体会到练习的快乐,又培养了合作意识。
3.我的补充:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案4
教学目标:
1、通过整理和复习,使学生进一步理解平均分的含义,熟悉除法算式各部分名称;
2、巩固用2-6的乘法口诀求商,体会乘除之间的联系;提高学生计算能力;
3、理解除法的意义,会运用除法解决实际问题;
4、体会数学源于生活的思想,能根据除法算式编造出较简单的应用题。
教学重点:
体会乘除法之间的联系,提高学生计算能力。
教学难点:
理解除法的意义,能解决实际问题。
教学准备:课件、卡片。
教学过程:
(一)谈话导入
(播放音乐)请你们大声的告诉我:这是什么动画片的歌?(喜洋洋与灰太狼)。你们知道吗?青青草原正在热热闹闹的.准备着一场运动会,我们一起去看一看吧!瞧,喜羊羊已经到羊村门口迎接我们了,但慢羊羊村长说:想进入我们羊村可没那么容易,你们得先经过我的考验,你们敢吗?慢羊羊村长对你们的考验就是表内除法(一)的整理和复习。(板书)
(二)探究新知
1、概括本单元学习的知识。
请同学们说一说在本单元中,我们学习了哪些知识?(平均分)那什么是平均分?(板书)要求学生举手回答问题。概括:在本单元中,我们主要认识了平均分,知道了除法,会用2到6的乘法口诀求商,还会用除法解决问题。同学们!你们真厉害,这么快就通过了村长的考验。
2、平均分。
我们热情好客的美羊羊已经迫不及待的带着小礼物出来迎接你们了。它带给我们的小礼物是?(棒棒糖)有个问题把美羊羊给难倒了。“这9个棒棒糖要怎样分才是平均分呢?”你们能帮它解决这个问题吗?
请学生到黑板上画一画。
预设1、把9个棒棒糖平均分成3份。你会用算式表示吗? 9÷3=3(板书) 认识除法算式中的各部分名称。
预设2、除了这种分法,我们还可以怎样分?(一个一个的分)你会用算式表示吗?9÷9=1或9÷1=9。
3、熟记乘法口诀,乘除法之间的关系。
我们知道在求商的时候需要用到乘法口诀,请把下列乘法口诀补充完整。你会用“五六三十”这句乘法口诀写出一个乘法算式和两个除法算式吗?
4、计算题。
10÷2= 4÷1= 28÷7=
15÷5= 18÷6= 20÷5=
20-5= 30÷5= 12÷6=
5、解决问题。
同学们!恭喜你们找到了第一把钥匙。你们有信心找到第二把钥匙吗?
1) 有15个面包。
(1)平均分给5个人,每人可以分几个?
(2)如果每人分3个,可以分给几个人?
2)一个鱼缸有3条金鱼,4个鱼缸共有多少条金鱼?
3) 把12条金鱼放进4个鱼缸,平均每个鱼缸放多少条金鱼?
4)有12条金鱼,被小猫偷吃了4条,还剩多少条?
6、说一说。
用下列算式编造应用题。
8÷2 = 4 3 × 3 = 9 12 ÷ 4 = 3
4 × 5=20 2 + 6 = 26 18-2 = 16
(三)课堂小结
通过这节课的学习,你们有哪些收获?
(四)作业布置
课后,请你和你的同桌说一说在我们的生活中还有哪些地方运用到平均分。
人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案5
教学目标:
1、整理平均分和除法的含义;
2、整理2—6的乘法口诀求商;
3、培养学生分析题意,灵活运用乘法口诀求商的解决问题的能力。
教学重难点:理解并灵活解答除法的`实际问题。
教具:多媒体课件 8支笔
教学过程:
一、复习1—6的乘法口诀
1、开火车背诵口诀,横着背,竖着背。
2、一句口诀说一个乘法算式和两个除法算式。如:五八三十
3、练一练:完成P27练习六第1题,集体校对。
二、复习平均分
谁来举例说说什么是平均分,借助8支笔说一说。根据举的例子写出除法算式,并指出被除数,除数和商。
三、除法解决问题
集体完成P27练习六第2题,课件出示。生读题,并说说怎么想的,再列式。
四、思考题
()+()+()+()=8
12=()+()()
你是怎么想的,说一说
五、总结
这节课复习了除法的有关知识,小朋友们还有不明白的问题吗?
人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案6
教学内容:
教材第26-27页的内容
教学目标
1、进一步理解除法的意义,结合练习回忆除法算式中各部分的名称及读法、写法。
2、熟记乘法口诀,并能熟练地用2-6的乘法口诀求商。
3、提高学生运用所学知识解决问题的能力。
教学重难点
重点:用2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
难点:理解除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
教具安排:
课件
教学方法:
练习法讲授法
课时安排:
总共1课时
教学过程:
复习导入:在第二单元中我们学习了哪些知识?
今天我们就一起来复习表内除法的相关知识。
回顾整理:
1、课件出示教材第26页的第1题图文
(1)组织学生用自己的方式举例说明“平均分”的含义。
(2)什么是平均分?用自己的方式举例说一说。
(3)9根小棒3份,每份3根,是平均分。
(4)画了2组圆,每组5个,一组一组地圈,是平均分。
(5)你们可以根据自己说的`例子,写出除法算式吗?写出算式后,说说除法算式的各个部分的名称。
2、课件出示教材第26页第2题图文。
(1)乘法口诀是计算表内除法的基础,组织学生将乘法口诀补充完整。
(2)复习一个乘法口诀可以列两道乘法算式和两道除法算式。(乘数相同的除外)
巩固应用
1、完成教材第27页的练习六的第2题。
让学生读文字题,理解题目的意思,再根据题意列出算式并计算出结果。
2、完成教材第27页练习六的第3题。
让学生认真理解题意,独立完成解答。
3、完成教材第27页的第4题。
引导学生读题,理解各小题的意思,思考它们之间的区别,想一想这些问题各自应该使用什么方法解决。
课堂小结
通过整理和复习,大家对除法的含义、除法算式各个部分的名称、用乘法口诀求商,以及解决问题都有了更进一步的认识,已经较熟练地这些知识。
板书设计
整理和复习
用乘法口诀求商
用除法解决问题
教学反思
对本单元的知识进行总结与反思,可以培养学生归纳总结的能力。通过比较与分析,进一步理解除法。通过多种形式的练习,使学生进一步掌握除法的计算方法。同时积极开发学生的多项思维,有助于促使学生有条理地思考问题,解决问题的能力。
人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案7
教学目标:
知识和技能:通过整理和复习,进一步巩固平均分的含义及平均分的方法,理解平均分与除法算式的关系,促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。
过程和方法:通过复习2-6的乘法口诀,巩固用乘法口诀求商的方法。
情感、态度和价值观:通过整理和复习,进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用,增强学生学习数学的兴趣。
教学重点:让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
教学难点:培养学生提出问题 和解决问题的能力,体验数学与日常生活的密切关系。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、复习导入
看算:(卡片)4×5= 12÷4= 2×6= 6×6= 18+5=
20÷4= 15÷3= 6÷1= 3×2= 30÷5=
师:太棒了,同学们不但熟练地掌握了乘法口诀,而且算起题来又快又准确。可见,大家都知道乘法在我们日常生活中应用非常广泛 。通过前一段时间的学习 ,我们也不难体会到除法的应用在我们生活中也是同等重要的。那么,这节课,我们就对第二单元《表内除法(一)》进行一次统一的整理和复习。板书:整理和复习
二、回顾整理 建构网络
(课件)自学提示:
1. 请同学们打开课本,快速阅读7-25页,回顾一下,在这一单元里,我们都学习了哪些除法知识?
2. 小组内讨论交流。
3. 时间:6分钟
(师引导)
(一)学习“平均分”
在这一单元里,我们首先学习了“平均分”。板书:平均分
①什么是“平均分”?(生答)
②(课件):大家请看,我们的好朋友小丽和小刚在做“平均分”,大家仔细观察,他们是怎样做到“平均分”的?(生答)
③除了这两种分法之外,谁能再用自己的方式举例说一说呢?(学生举例说“平均分”)
(二)认识除法
师:我们在解决“平均分”时用什么方法?(生答)板书:除法
1.除法算式
师:(课件)谁能看图用“平均分”的方法列出算式?板书:算式
2.读法
师:我们在列算式的同时,已经读出了除法算式,大家再来齐读一遍。板书:读法 指名读另一个算式
3.名称
师:在(9÷3=3)这个算式中,9、3、3,它们分别叫什么? 板书:名称 谁来说说其他两个算式中的各部分名称?(生答)
小丽有个疑问,她说:“为什么我的平均分只能列一个算式?(生答)
4.意义
师:真聪明!那么,你们还知道它们每个算式所表示的意义吗?板书:意义(生答)
师总结:所有的这些知识,让我们初步认识了除法。我们在计算除法时离不开什么?(生答)在这一单元里,我们又学习了用2-6的乘法口诀求商。板书:用2-6的乘法口诀求商
(三)复习2-6的乘法口诀
师:(课件)我们的好朋友小猴子这节课又溜号了,谁能帮它将上面的`乘法口诀补充完整?(生答)
师:现在老师任意说一句乘法口诀,你能说乘法算式和除法算式吗?(生答)
师:你又发现了什么?(生答:口诀最后一句只能列一个乘法算式和一个除法算式)
师:这么多的难题都没难倒大家,看来,同学们都有自己的远大理想喽!那么,我们就应该从现在开始,好好学习,天天向上,继续我们的整理复习,回想一下,我们所学习的内容,不论是认识除法,还是计算除法,最终都是为了用除法去解决生活中各种各样的问题。板书:解决问题
三、生活应用 解决问题
师:现在就用我们所学到的知识去解决生活中的问题吧!出示(课件)
1.列式计算
2.辨析练习
3.解决问题
4.拓展延伸
师:同学们表现得真不错!为了奖励大家,老师带你们去果园摘苹果,好吗?(课件: 游戏 巧摘智慧果)
四、全课总结
师:本单元结束了,你想说些什么?(生总结 谈收获)
五、作业
练习六第2题。
板书设计:
人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案8
教学目标:
1、进一步理解平均分的含义,熟练读写除法算式。直接标出除法算式各部分的名称。
2、熟练运用2—6的乘法口诀求商,并能熟练解决用除法解决的问题。
3、进一步增强认真观察,独立思考和细心解决问题的好习惯。
教学重点:熟练掌握运用2—6的乘法口诀求商。
教学难点:巩固理解除法算式的意义。
教学准备:希沃5课件,练习题篇。
教学流程:
一、激趣导入,复习旧知。
师:老师设计的三个游戏,比一比看谁算得对又快,你们愿意参加吗?(活动计时选出获胜同学)其他同学已经跃跃欲试了,别急,拿出手中的练习卡,我们一起来比拼(选出获胜的小组)
生:希沃5课堂活动,学生找到正确的伙伴(口算练习)。
小结:刚才同学计算的题都是我们二单元表内除法所学的知识,同学做的都很棒,这节课我们就整理和复习二单元的知识(板书课题:表内除法(一)整理和复习),希望同学们能更加扎实的掌握,好吗?
二、知识建构,整理知识。
师:请同学们将书翻到第,7—23页都是我们一起来整理看看这个单元所学了哪些知识,然后和小组的同学一起交流,并互相补充,还要圈画出这个单元中你还有哪些不明白的地方,可以和同学学习,如果还不明白可以提出来。
生:汇报本单元所学知识(结合学生汇报板书知识点:)。
师:结合汇报希沃5出示链接建构图。
师:小结同学们对于这单元学习的知识感觉信心满满,接下来老师要考考你了。
三、基础练习,巩固提升。
1、你能将下面的.12颗五角星用平均分的方法分一分吗?
指4名同学摆出不同的方法。(并能说出自己是怎样分得)
师:小结平均分是怎样分,每份分得同样多。
生:独立完成小卷中的2题。
2、看图列算式并说出除法算式各部分名称。
师小结:读除法算式时一定要读除以,不然意义改变了。
生完成小卷填空的1、2题。
3、小游戏看谁是正确的小法官。你们真了不起,能明辨是非!
4、带着孩子背2—6的乘法口诀。谁能根据一句口诀说出两道乘法算式和除法算式。
5、师提示是不是所有的口诀都能说出两道除法算式,为什么?下面两道除法题谁能快速的说出计算结果,说说你是怎么想的?完成试卷填空第三题。
师:小结根据乘法口诀可以求出除法的商。
6、看图列出除法算式,并说说你是怎样求商的?没有图形的问题你们能试着解决吗?请同学们一起完成练习中的第四题。
指生汇报做法,并说一说怎样想的。
小结:同学们你们都很认真,通过做题我们进一步的掌握了解决除法问题的方法,老师为你们高兴。接下来还有一个小小的挑战,你们敢于接受吗?
四、知识拓展,能力提升。
完成试卷中的最后两个题目,学生汇报做题方法。
五、全课总结,升华情感。
同学们这节复习课你又有了哪些收获,还有不懂得问题吗?
学生:结合自己的学习情况进行汇报。
【二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案】相关文章:
数学教案-整理和复习08-16
整理和复习数学教案02-11
数学教案-课题:整理和复习08-16
整理和复习数学教案15篇02-11
二年数学下:《第二单元-整理与复习》设计08-16
整理和复习08-17
整理和复习(参考教案二)08-16
二年数学下:《第七单元-整理和复习》设计08-16