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小学一年级语文教案春天

时间:2024-04-04 08:15:10 小学语文教案 我要投稿

小学一年级语文教案春天

  作为一名教师,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的小学一年级语文教案春天,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学一年级语文教案春天

小学一年级语文教案春天1

  教学要求:1.认识生字12个。

  2.积累13个词语和2句句子。

  3.正确朗读课文,背诵课文。

  4.初步了解春天里风雾雨阳光,以及植物的一些特点,激发学生热爱春天的感情。

  教学重点:1.认识生字12个。

  2.积累13个词语和2句句子。

  教学难点:1.正确朗读课文和背诵课文。

  2.初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征。

  教学准备:投影录音。

  教学时间:一课时。

  教学过程:

  一.学习名言,揭示课题。

  1.出示名言:小朋友,这句名言你会读吗?(一年之计在于春)

  2.这句话是什么意思呢?(学生交流)

  3.对呀,春天不仅是一年的开始,还是一个播种的季节呢!今天老师就带大家到大自然中去找找春天。

  4.揭示课题:1春天在哪里(个别读集体读)

  4.春天到底在哪里呢?让我们一起来听录音。

  二.听录音初步感知课文内容。

  1.播放课文录音。边听边思考:课文中向我们介绍了春天在哪些地方?

  2.交流板书:枝头上

  草地上

  竹林里

  田野里

  3.用“春天在……在……在……还在……”的句式练习说话。

  三.朗读课文学习字词。

  1.自由轻声朗读课文。思考:你觉得课文哪一节写得最美?为什么?

  2.按学生回答的顺序学习各个小节。

  (1)轻声朗读课文第一小节,思考:春天的.枝头是怎样的?(微风吹过,柳条儿跳舞,桃花儿脸红)

  (2)出示生字:枝柳舞。

  (3)小组合作学习这三个生字。

  (4)集体交流汇报。(注意点:“舞”和“柳”的字型。)

  (5)指导正确朗读第一小节。

  (6)完成填空练习:春天的枝头美极了,柳条儿----------,桃花儿-----------。

  (7)指导感情朗读第一节。(读出欣喜的感情。)

  (8)指导背诵课文第一节。

  (9)用同样的方法学习课文的另外三个小节。完成填空练习:春天的草地美极了,草儿----------。春天的竹林美极了,竹笋----------。春天的田野美极了,麦苗----------,菜花----------。蚕豆花---------。

  四.复习巩固。

  1.进入识字园,认读生字。(个别抽读,集体读。)

  2.把这些生字连成词语你会读吗?(认读词语。)

  3.自由朗读课后练习3的两句话。

  4.集体交流朗读。

  5.春天除了在这些地方以外,还会在哪里呢?

  6.出示投影:春天在哪里?

  春天在----------:

  --------------------,

  -------------------。

  五.课外拓展。

  1.春天给人以美,春天给大地带来了生机,你还知道哪些带有“春”字的词语呢?

  2.投影出示:春暖花开春风化雨春风满面春华秋实妙手回春

  春光明媚春意盎然春风得意春花秋月

  3.指导朗读。

  4.不仅带有“春”的词语很多,而且还有许多和春天有关的古诗呢!

  5.投影出示:春晓和咏柳两首古诗。

  6.小组合作学习两首古诗。

  7.大组交流。

  六.。

  今天我们不仅在儿歌中找到了春天,而且在古诗和我们的生活中找到了春天,春天真美啊,老师喜爱春天,我们小朋友更喜爱春天。让我们带着对春天的喜爱之情,集体背诵课文。

  回家作业:1.背诵课文。

  2.完成课课练。

  3.预习第2课。

  板书设计:枝头上柳条桃花

  草地上草儿

  1春天在哪里

  竹林里春笋

  田野里麦菜花蚕豆花

小学一年级语文教案春天2

  教学目标:

  1.通过教学,使学生从不同的视角感知春天的自然特征和美丽景色,初步培养学生的观察和想象能力。

  2.学会本课9个生字;理解“轻轻细细、飘飘洒洒、暖、、探出头”等词语。

  3.能朗读并背诵课

  文,理解描写春天气候特征的词句。

  教学重点:

  能正确、流利、有感情地朗读课文,理解描写春天气候特征的词句,学会其中生字。

  教学难点:能读懂课文各小节句子的意思。利用课文的.叙述方式训练学生的说话能力。

  课题渗透:教育学生热爱春天、热爱大自然。

  教具准备:生字卡片、课文录音、歌曲磁带、课件

  课时安排:1

  一、谈话导入,揭示课题。

  1.刚才同学们唱的这首歌叫什么?指名答

  2.出示课题,这就是我们今天要学习的课文。个别读—开火车读齐读

  二、初读课文。了解大意。

  1.听录音,问:课文中的春天在哪里呢?边听边想—自由答

  2.出示:枝头、草地、竹林、田野,谁能把它连起来说一说?春天在枝头上、草地上、竹林里、田野里。指a类生说 b.c类生仿说 齐读

  三、读通课文,学习生字。

  1.课文有几小节呢?标上小节号。轻声读课文 同桌检查

  2.读通课文。重点指导儿化音。指名分节读—评议

  3. 课文中一共有多少生字?小组自学

  4.检查自学情况。各小组推荐小老师

  5.巩固抽读生字。书空 开火车读—齐读

  四、学习第一小节。

  1.读一读,引导质疑:有不懂的地方吗?哪些词句写得特别好? 自由轻读

  2.指导理解句子意思。*微微是什么意思?*为什么说春天在枝头上?*为什么柳条儿跳舞,桃花儿脸红? 小组讨论 集体交流

  3.指导朗读:第一小节用优美的句子告诉了我们春天到了,柳条儿好像在跳舞,桃花好象脸红了,它们在春风吹拂下的动人姿态和美丽的色彩,表达了作者爱春天的感情。你们喜欢吗?把这种语气念出来。 指名读—小组赛读-齐读

  4.刚才我们读懂了第一节,谁能背诵这节课文?指名背—同桌互背--小组背——齐背

  五、学习课文第2~4节。

  1.回顾第一小节的学习方法:读读课文,看看图片,欣赏词句,感情朗读。2.照样子,自学第2~4节。组长带领学习

  3.检查自学情况,指导理解句子。

  1)理解“草儿醒过来,换上了新衣”的意思。

  2)理解“春天的雨飘飘洒洒。竹笋从地地下探出头来啦”。小组讨论--集体交流评议

  3)“探”字用得好不好?为什么? 指名答

  4.有感情朗读2~4小节课文。

  六、课文,扩展练习。

  1.谁能背诵课文?小组比赛--齐背

  2.结合课后练习,学做小诗人。说说春天还在哪里?那里的景物发生了什么变化?

  1)出示图片和文字。春天在哪里?春天在( ):( ),( )。

  指名分句回答--齐读

  2)你还能说说其他的吗?小组讨论—集体交流--评议奖励

小学一年级语文教案春天3

  教学目标:

  1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

  2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?

  3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。

  4.能看图写几句话。

  教学准备:一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小图

  教学过程:

  一、导入激趣

  我们现在是什么季节?冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么?

  二、整体观察,练习说话。

  1、老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗?

  2、是一幅春天的图,多美啊! 说说图里都有什么?

  3、刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的'顺序来说。

  ——看图:

  4、天空中有什么?

  ——天空中有太阳和燕子。

  5、这句话说得很清楚。

  6、小河边有什么?

  7、先看看近处,再看看远处都有什么?

  ——学生认真看图。

  8、谁来说说。

  ——小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。(点评:他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?这样的一句话说清了。)

  ——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。

  (点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。)

  ——两人互相说说。

  ——指名说。

  三、自主选择,扩展句子。

  1、图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。

  ——学生说。

  2、同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想:春天,大自然里还有哪些景物。

  ——学生说。

  四、板书设计:

  天空中太阳燕子(飞来飞去)

  小河边柳树(绿色)桃花(粉红)迎春花(金黄)小鸟(叫)(唱歌)(叽叽喳喳)小草(绿)

  小河里小鱼(快活)(欢快)(游来游去)有人划船(高高兴兴)

小学一年级语文教案春天4

  教学目标:

  1、认识20个字,会写11个.

  2、通过课文学习,了解春天大自然的变化,热爱春天.

  3、掌握边阅读边想象的阅读方法。

  4、用普通话,积极的、有创造性的完成语文天地中的口语交际。初步形成合作、探究的意识。

  教学重点:

  1、初步了解春天大自然的变化,热爱春天.

  2、掌握边阅读边想象边加动作的方法。

  3、认识20个字,会写11个.

  教学用具:

  小黑板、挂图、生字卡片、投影仪

  教学时间:

  7课时

  第一课时

  教学内容:

  春天的手

  学生学习过程:

  一、导课:

  同学们,你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.

  放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》

  二、听录音,读课文:

  1、先让学生说出自己以前已经认识的字。

  放录音。

  2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)

  3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?

  4、小组内互相学习读课文。

  5、一组一段,根据课文词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍

  6、比赛:看哪个组学得最快最好。

  7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?

  三、巩固生字:

  1、出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的`偏旁部首以及一些笔画。

  春温暖轻柔抚摸

  传拍肩膀泼健壮

  2、学生观察后说说应注意什么?

  作业设计:

  制作生字卡片。

  熟读课文。

  板书设计:

  春天的手

  春温暖轻柔抚摸

  传拍肩膀泼健壮

  第二课时

  教学内容:

  复习生字、儿歌、学会本课7个生字。

  学生学习过程:

  一、导课:

  同学们今天我们继续来学习《春天的手》。

  二、复习:

  朗读《春天的手》。

  开火车读生字。

  指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。

  学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?

  三、学写字:

  1、出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

  2、你认为这个字怎样写好?

  3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范:

  春乐树拍朋友

  学生观察后说说应注意什么?(乐字第二笔是竖折;树字左中右结构,每部分要写得细长才好看。)

  4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视,发现问题,及时指正。

  四、师生沟通:

  春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些?说给大家听好吗?

  板书设计:

  春乐树拍朋友

  第三课时

  教学内容:

  学习《插秧》这首儿歌,认识6个生字。

  学生学习过程:

  一、导课:

  同学们,春姑娘回来了,大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗?

  春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?

  二、新授:

  1、(放音乐,老师朗诵儿歌)

  要求:边听边看,标出你还不认识的字。

  2、分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么?

  3、指名读课文,集体纠正读音。

  4、找一个你记得最牢的生字,把你的好方法介绍给大家。

  5、谁想当老师带领大家读一读。

  6、游戏:我说你对。

  7、小组合作进一步学习生字。

  8、谁能说说自己是如何记住生字的。(鼓励学生用学过的字分析生字)

  9、开火车读课文,小组比赛。

  想一想,城市的春天是什么样的?

  10、朗读挑战赛:

  比一比,谁读得最好。

  可以边读边表演。

  四、作业设计:

  背诵儿歌

  板书设计:

  插秧

  水田是镜子,映照着蓝天,映照着白云,映照着青山,映照着绿树。

  第四课时

  教学内容:

  背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。

  学生学习过程:

  一、复习:

  读生字卡片。

  背诵课文。

  二、学写生字:

  读生字,纠正字音,出示“农、民”,学生自己交流谈区别及书写规则。

  结合语文天地中,描一描、写一写。

  出示“田、照、蓝”:

  你能说出这些字的笔顺吗?

  小组同学说一说,再指名回答。

  你能把这些字写的漂亮吗?

  学生自己独立写,然后小组评议。说说这些字的笔顺,先在小组中互相说说,再指名说说。

  学生可就难写的字书空或描一描后再书写。

  学生书写教师巡视检查指导。

  作业设计:

  在作业本上每个字写2个,组一个词。

  板书设计:

  田、照、蓝、农、民

  第五课时

  教学内容:

  完成语文天地中的内容。

  学生学习过程:

  一、抄一抄:

  齐背声母、韵母。

  默写声母、韵母。

  抄写gkhjqxzcs

  zhchshr

  注意:抄写音节时字母要间隔距离。

  同桌比一比,看谁写得又快又好看。

  二、想一想,填一填:

  进行看图猜字。

  写出日字旁的字:日时暖

  读一读。

  分组交流写字,推选一个最好的,说给全班听。

  评选最佳写字小组,奖励。

  连一连

  阳光小鸟手

  温暖的快乐的

  节日家小朋友

  小组讨论完成,集体订正。

  扩展练习,还能说出什么样的句子?

  第六课时

  教学内容:

  完成语文天地中的内容

  学生学习过程:

  一、导入:

  先请同学们说一说假期里,你都学会了哪些儿歌?听过哪些故事?又多认了多少字?说给大家听一听。这节课我们一起来学几首课外的小儿歌,多认几个字。

  二、读一读,唱一唱:

  春天是一个美丽的季节,歌唱春天的歌曲也有很多,今天老师教给大家一首非常美丽的歌曲,先请同学们听一听,有谁知道这首歌的名字这首歌的名字?

  谁会读?会读的学生读一读。

  从儿歌中,你知道了什么?

  你能唱出这首歌吗?

  大家一起加上动作表演。

  金钥匙

  丁丁又告诉我们什么啦?谁为大家读一读?

  (一边阅读,一边想象,读起课文来特别有意思。)

  这些字你都认识吗?

  小组同学互相交流。

  全班交流。谈谈自己的理解,作业设计:

  用今天学习的新方法阅读一篇课文。

  第七课时

  教学内容:

  完成语文天地中的内容

  学生学习过程:

  一、复习:

  齐读《春天的手》。

  说说在读这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?

  二、学习古诗《春晓》

  请会读的同学朗读古诗

  学生自己朗读,找出不明白的字小组讨论。

  谁能将整首古诗的意思说个大家听?

  三、指导朗读

  小组进行比赛,评选出最佳朗读奖。

  四、你还知道哪些有关春天的古诗或者儿歌,说给大家听,看谁知道得最多,评出一名小博士。

  作业设计:

  搜寻有关春天的故事,对于自己发现的记录下来。

小学一年级语文教案春天5

  教学目标:

  1.会认9个生字,会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  3.激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。

  教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读

  教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。

  教学准备:歌曲磁带、CAI课件

  教学过程:

  一、 调动积累,激趣揭题

  1、 播放歌曲《春天在哪里》。随机板书 :春天。

  随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。

  2、 揭示课题:找春天。

  师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。

  二、 感知课文,自学生字

  1、 学生自由读课文,用自己喜欢的'方法自学生字。

  2、 在小组交流自学生字的方法。

  3、 出示句子,检查自学生字情况。

  A、 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B、 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  C、 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

  D、 春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

  E、 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

  读通句子,检查生字读音情况。相机指导书写: 探 、躲

  再读句子,看看你有什么发现。

  三、 朗读课文,感悟积累

  师:春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧!

  1、 学生读课文,结合图,找一找春天在哪里?

  全班交流,读通课文。

  2、 把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听。

  3、指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累

  (1)“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

  读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句,理解“害羞”

  (2)4—7自然段

  A、 指名读句子,相机出示填空题:

  ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴声吧?

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