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四年级语文教案《我们的奇思妙想》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的四年级语文教案《我们的奇思妙想》 ，欢迎阅读与收藏。
四年级语文教案《我们的奇思妙想》 1
教学目标
1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想；
2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯；
3、小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计；
4、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。
教学准备
1、课前指导学生分成小组，准备各组的设想。
2、卡纸、课件。
教学安排
一课时。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题
同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。
然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。（板书。）谁能说说什么是“奇思妙想”？这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。（板书课题。）
二、学生交流，讲讲自己对未来的什么最感兴趣
1、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想？未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校......会是什么样的呢？
指导：
（1）你怎么会有这个想法的？
（2）现在请大家细细地想一想，想清楚：我的`奇思妙想是什么？有什么作用或什么特点？
2、小组交流：
现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。互相交谈，准备发言内容。
[任务单]
我喜欢＿＿的设计，因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我想问一问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
指导：根据生成的信息引导--规范、真诚、大方、清楚等交际要求。
3、全班交流
下面是“专家面对面”时间。请按照任务单向感兴趣的设计小组提问或建议，受评价小组随时准备应答。
4、师生相机评价：
说的方面：内容、表达质量、礼貌、体态语言、应对能力等。
听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。
三、总结感悟，提升认识
1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多新东西。你能用一两句话说说吗？
2、学生谈个人收获。
（无论是知识方面的、交流交流技巧方面的、内心独特感受方面的都可以。）
3、教师：
同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！
板书：
我们的奇思妙想
四年级语文教案《我们的奇思妙想》 2
大科学家牛顿说过：“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”２1世纪是个呼风唤雨的世纪，神奇的电脑住宅变成了现实，空中飞行的轿车就要运用到日常生活中了，许多幻想也都一一实现。聪明的你，张开想象的翅膀吧，让我们一起畅谈各自的奇思妙想......
习作目标：
1、想象大胆、丰富。
2、能把自己想到的内容清楚、具体地写下来。
3、感受奇思妙想带来的快乐！
主题一：我想发明......
活动卡一：言语体验
活动卡一：言语体验
活动卡二：头脑风暴
活动卡一的第一题你选了哪个答案？其实这题并没有标准答案，这些发明都很有意思，它们有的已经变成了现实，有的还在研制中，那么下一个发明是什么呢？现在到你大显身手了，你想发明点什么？下面打了问号的地方等着聪明的你来填补。赶快用一个符号或词语把你的发明记录下来吧。
和你的好朋友比比看，谁想得多，想得更奇特？
活动卡三：思维记录
1、素材定向：在头脑风暴中你想到了那么多，你觉得哪个发明最与众不同，把它的`名称写下来吧。
2、思维捕捉：介绍小发明
请你静静地把小发明的样子在脑海中想清楚，想出来的画面越清晰越好，一边想一边用自己喜欢的方式画下来或写下来。
我想画下它的样子：
我想先介绍：
再介绍：
机灵小博士（加一个卡通人物）头像提醒你：（如果你还没有想到怎么写，我可以建议你先介绍它的样子，再介绍它的功能、用处。）
活动卡四：习作生成
1、自我定向
好了，小发明家，现在就把你的伟大发明也写成一篇文章介绍给大家吧。
你希望自己这次习作达到一个什么样的水平？请你给自己定一个目标（能结合习作目标就更好了）。
我的目标：
1、
2、
3、
4、
2、完成习作：请你根据目标认真完成习作
题目：----------
活动卡五：自我评价
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