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五年级语文教案《走进信息世界》

时间:2024-04-07 10:21:18 五年级语文教案 我要投稿
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五年级语文教案《走进信息世界》

  作为一名人民教师,常常需要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的五年级语文教案《走进信息世界》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

五年级语文教案《走进信息世界》

五年级语文教案《走进信息世界》1

  学习目标

  1.继续阅读《古人传递信息的故事》《因特将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《上呼救》《把握自己》,进一步了解现代信息传递方式的特点,体会信息对人们生活的影响。

  2.阅读《把握自己》认识沉迷于络的危害,坚定把握自己,告别吧的决心。

  一、阅读材料,体会影响

  1.默读五阅读材料,联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。

  2.小组讨论。

  3.课堂交流。

  鼓励学生从多个角度去理解阅读材料,感受信息对人们生活的影响。比如:

  (1)信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》

  (2)信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”──《“我们胜利了”》

  (3)信息传递方式的进步,不仅可以传递文字信息,还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》

  (4)信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能,实行超远距离的救助。──《上呼救》

  ……

  (5)认识沉湎络的危害──《把握自己》

  二、重点阅读,深入体会

  1.重点阅读《上呼救》。

  (1)默读课文,思考:

  ①苏珊是在怎么样的情况下呼救的?

  ②桑恩救援的过程是怎么样的?

  (2)边读材料边思考,在文中找出有关的句子,再用自己的话说说。

  (3)课堂交流。

  ①苏珊当时的紧急情况:“图书馆里一片寂静,这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上,靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”

  如果你就是苏珊,你能怎么办?如果没有络,结果会怎么样?

  ②捕捉文中的有关信息,理清桑恩救援的'过程:

  上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校

  (4)这一次跨越大西洋的不可能的救助行动,带给你怎样的启示。

  学生可能有多种多样的回答,教师要善于,引导学生发现信息传递方式的进步,使不可能的事成为了可能。

  2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

  (1)默读材料,说说电脑能变哪些“魔术”?

  (2)教师展示电脑制作的多媒体作品,让学生感受信息传递的进步。

  3.重点阅读《把握自己》。

  (1)想一想:从这演讲稿中,你明白了什么?

  ①沉迷于的危害:影响学习成绩;影响身体健康;导致犯罪……

  ②青少年要调整好心态,不要被它所控制、所奴役。

  (2)课堂讨论。

  怎样理解“络能造就人才,也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”

  ①师生共同历数“络英雄”和他们的故事。

  ②联系生活实际,了解沉迷络的危险。

  ③:络中的信息资源,有效地利用资源就能获得成功,被不良信息捕获就会发生悲剧。

  (3)面对络怎样才能“把握自己”。

  ①学生讨论,自由发言。

  ②教师宣读“青少年络文明公约”。

  三、学科整合,延伸体验

  1.结合信息技术课,让学生自己动手操作,如在电脑上欣赏照片、音乐、动画,收发邮件、贺卡等,亲身体验多媒体电脑和络的神奇,感受现代信息传输的方便快捷。

  2.谈谈电脑和络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。

  教后记

  优点:进一步了解现代信息传递方式的特点.

  缺点:体会信息对人们生活的影响不深刻。

五年级语文教案《走进信息世界》2

  学习目标

  继续撰写研究报告,修改完善研究报告。

  教学过程

  一、继续撰写研究报告

  二、组内讨论修改研究报告

  1.研究报告的标题是否表述清楚?

  2.有关的信息资料表达是否明确?

  3.语言是否通顺?

  4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息?

  ……

  三、修改制作研究报告

  小组合作誊写或打印研究报告,并做好装帧美工等工作。

  第十课时

  学习目标

  交流汇报各研究小组的研究报告,综合性学习的收获。

  课前准备

  各小组做好汇报准备:

  (1)人员分工,确定主报告人;

  (2)准备好要展示的材料;

  (3)在教室内做好必要的布置等。

  一、交流汇报研究报告

  1.支持人宣布汇报展示活动开始,说明有关的注意事项。

  2.各小组轮汇报展示。

  (1)小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括:

  ①研究的主题。

  ②调查研究的过程。

  ③研究的结论。

  (2)同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。

  (3)听众提出疑问,请汇报人或其他成员解答。

  各研究小组一次轮流汇报。

  二、研究成果

  1.全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出,如,打分、评星级等。

  2.教师作出综合。

  三、畅谈综合性学习体会

  1.自由交流:通过这次综合性学习,你有什么收获?

  2.师生共同提出今后活动的.方向。

  (1)经常浏览报刊、杂志、书籍、络,关注自己感兴趣的信息,随时保存有价值的信息,建立自己的信息库,比如:简报本、信息卡片等,并能对其中的信息进行、归类,以便今后查找。

  (2)经常和其他人进行信息交流,养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。

  (3)经常对自己感兴趣的问题进行研究,并试着写写研究报告,到时候还可以汇编自己的研究报告集。

  教后记

  优点:对各研究小组的研究报告及其汇报作出.。

  缺点:个别学生不会搜集研究资料。

五年级语文教案《走进信息世界》3

  学习目标

  能明确清晰地阐述自己的观点,能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点,参加辩论“怎样正确利用媒体”的`辩论赛。

  一、明确任务,选择立场

  1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。

  2.出示辨题

  辨题1:正方:小学生应当多看电视∕反方:小学生应当少看电视

  辨题2:正方:玩络游戏好处多∕反方:玩络游戏害处多

  辨题3:正方:上聊天多交朋友∕反方:上交友危险大

  辨题4:正方:我相信媒体上的广告∕反方:媒体上的广告不可信

  3.选择辨题和立场,组成四场比赛的正反双方阵营。

  二、小组讨论,充分准备

  1.同一观点的同学组成一个辩论队,组内讨论:

  (1)主题观点的陈述。

  (2)支持自己的观点的事实。

  (3)反对对方观点的事实。

  (4)观点的陈述。

  2.根据同学的个性特点,做好分工。

  三、展开辩论,陈述观点

  学生分成四组展开辩论,要求学生善于倾听,并能适时发表自己的看法。

  四、课堂

  主要学生在辩论中的观点。

  教后记

  优点:能明确清晰地阐述自己的观点,能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。

  缺点:个别学生不善于倾听。

五年级语文教案《走进信息世界》4

  学习目标

  学习小组内交流搜集到的资料,学习根据研究的问题处理信息。

  一、组内交流信息

  1.以研究小组为单位,每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。

  2.组内汇总搜集到的所有的资料。

  二、学习处理信息

  1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。

  (1)这研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的?找到有关的内容,仔细阅读。

  (2)课堂交流:

  ①搜集到的信息是要分类的,可以按照信息的不同方面分类。

  ②搜集到的信息是要筛选的,有些要去掉。

  2.对组内成员搜集到的信息进行分类。

  (1)讨论确定分类的标准。

  (2)阅读资料,分类。

  3.对搜集到的资料进行筛选。

  (1)明确筛选的标准:①是否与研究的课题有关。有关的保留,无关的删除。②这个资料已有还是没有。没有的留下,已有的删去。

  (2)阅读资料,讨论筛选。

  三、形成初步观点

  1.认真阅读资料,想想是否可以形成自己的`观点,组内成员充分讨论。

  2.如果不足以形成自己的观点、作出结论,需要继续搜集资料;如果资料已经足以形成自己的观点,太多也不必要。要注意是否有不同的看法,把不同的观点保留下来。

  四、补充搜集资料

  1.根据讨论的结果,明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。

  2.分头继续搜集。

  五、课外活动

  进一步搜集资料,分类、筛选资料,讨论形成自己小组的观点。

  教后记

  优点:以研究小组为单位,每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。

  缺点:个别学生不会搜集研究资料。

五年级语文教案《走进信息世界》5

  第二课时

  教学目标

  1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》,能选择阅读材料中的信息,了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

  2、认识这几篇阅读材料中的7个生字,能用自己的话说说课文要点。

  教学过程

  一、谈话激趣,交待任务

  1、教师例举生活中传递信息的生动事例。

  2、其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。

  二、快速阅读,了解概况

  1、默读阅读材料,思考:

  (1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点?

  (2)现代的因特网传递信息有什么特点?

  边读边思考,在材料中画出有关的句子,并做好标注。

  2、课堂交流

  (1)学生自由发言,特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的'哪些语句。比如:

  古代信息传递方式的特点:

  ①速度慢。典型语句:

  ◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人发现。”

  ◇“但是有个叫斐迪辟的士兵,从马拉松平原出发,一刻不停的跑了40千米......”

  ②不精确。典型语句:

  ◇“各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击。”

  ◇“......然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按兵不动。”

  ......

  因特网传递信息的特点:

  ①速度快。典型语句:

  ◇“计算机把全世界连成一家,‘天涯若比邻’已经不再是梦想。”

  ②多媒体。典型语句:

  ◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱,除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上,还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面......”

  ③不受地域阻隔。典型语句:

  ◇“他赶紧问:‘你在什么地方?’答案是‘芬兰’。”

  2、再次阅读材料,思考:信息传递的方式是怎样变化的?

  (1)重点阅读《因特网将世界连成一家》,画出关键词语。

  (2)尝试填写:

  古代:驿差长途跋涉-→近代:()-→现代:()-→当代:广播、电视和()。

  3、根据课堂讨论,填写下面的表格。

  种类

  特点

  古代信息传递方式

  现代信息传递方式

  三、联系生活,了解现状

  1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式?举一个例子。

  2、想想这些信息传递方式带给你什么?

五年级语文教案《走进信息世界》6

  学习目标

  研读两研究报告,了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法,讨论撰写研究报告。

  一、研读研究报告,领悟要点

  1.认真研读两研究报告,思考:两研究报告在写法上有什么相同点和不同点?

  2.小组讨论。

  3.课堂交流,根据学生的回答,归纳:

  (1)相同点:

  ①两个研究都有明确的结论。

  ②都有搜集资料和分析资料的过程。

  (2)不同点:

  ①《奇怪的东南风》的思路:记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。

  ②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的思路:问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料—→结论。

  ③两研究报告的语言个有特点:前一语言更形象生动一些;后一更平实一些。

  二、充分讨论,准备撰写研究报告

  1.根据前一阶段理的资料,小组内讨论:

  (1)我们要研究的问题是什么?──拟定研究报告的标题

  (2)我们的研究的.结论是什么?

  (3)我们有哪些治疗?可以怎样表达?

  (4)我们采取哪一种研究报告的写法?

  2.课堂交流讨论结果,相互借鉴启发。

  3.取长补短,进一步讨论。

  三、小组合作,撰写研究报告

  1.确定组内执笔的同学。

  2.一边讨论一边拟写初稿。

  教后记

  优点:了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法,讨论撰写研究报告。

  缺点:个别学生不会搜集研究资料。

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