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小学一年级语文《yw》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的小学一年级语文《yw》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文《yw》教案1
教学目标：
1.学会声母y w整体认识音节yi wu yu及其同声。了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。
2.能够读准音，认清形，正确书写。
教学重难点
1.学会读写yw和整体认读音节yiwuyu。
2.记住整体认读音节yu的形、声母w的形。
教学准备
教学挂图和拼音卡片
教学过程
一、复习
师：小朋友们，我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习，多快乐啊！现在我们就去摘知识果子，比比谁摘得最多。（读正确的同学就奖一种小水果图形）
二、引出课题
1.过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？
师：多么温暖的'情景呀！所有的妈妈都是那么爱他们的孩子，那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！
2.我们一起来读首儿歌，夸夸他们
教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
三、学习yyi
1.图上画的是什么时候的人？你从哪儿知道的呀？
师：衣服的“衣”和这个声母读音很像。
教师领读指名读开火车读齐读
2.看看这个y像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？
3.这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？
（1）师：这声母y和单韵母I读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节
跟老师读指名读男女生比读
（2）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？
自由练读指名读齐读
（3）咦！这个音节一闪一闪的，干啥呀？原来他要我们小朋友帮他找个朋友，为他组词（四声组词）
师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现
四、学习w及wu
1.图上画了什么？
师：房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多
教师领读指名读开火车读
2.看w像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？
3.w和我们以前学的哪个字母读音很像？
（1）师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了整体认读音节，wu
教师领读指名读小组比赛读
（2）那戴上帽子后又怎么读？
自由练读教师领读齐读
（3）为这些闪动的音节找个朋友，看谁找得多！
（四声组词）
五、教学yu
1.师：小能（）见I和u都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀？……
（小朋友上台表演）
2.小结：原来很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节yu
跟读开火车读齐读
3.谁来读读戴上帽子后的音节？
指名读分组读齐读
4.这个闪动的音节好想有朋友？帮帮他们吧！
（四声词）
5.比比谁最棒，能把三组连起来读！
男女比读分组读
6.巩固，游戏
看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！
六、教学书写yw
（1）请同桌互帮互助，一起学习yw
教师指导①由几笔组成，先写什么，后写什么？
②每一笔写在哪个位置。
（2）上台交流
（3）分别书写，描红。
小学一年级语文《yw》教案2
【教学目的】
1.学习声母y，w和整体认读音节yi，wu，yu会写y，w.
2.学习声母y，w和单韵母相拼.
【教具准备】教学图片和拼音字母卡片.
【教学过程】
一，复习导入.
1.抽读两个声母卡片.(平翘舌各一个)
2.抽读整体认读音节：chi，ci，ri
3.说说声母和音节发音有什么不同.
二，学习声母y，w和整体认读音节yi，wu，yu.
(一)学习声母y和整体认读音节yi.
1.出示教学图片第一幅问：树杈上挂着什么
2.出示卡片y，告诉学生衣服的“衣”读得轻些短些就是y的音.
3.老师示范发音，学生仿读.
4.区别y和i的读音.(y是声母，要读得又轻又短，i是韵母，可以读长一些.)区别后让学生反复读几遍.
5.出示卡片yi，问：一个声母y和一个韵母i合在一起知道怎么读吗(明确这个音节yi，读时声音长些.)
6.老师领读，学生跟读.声母y，韵母i，合在一起就是音节yi.
(二)学习声母w和整体认读音节wu.
1.出示教学图片问，图上画的是什么(是一间屋子)
2.出示卡片w，告诉学生屋子的“屋”读得轻声短些就是w的音.
3.学生试读，老师正音.
4.区别w和u的`读音，(注意声韵母在读音上的区别.)
5.出示卡片wu，问：声母w和韵母u合在一起该怎么读(注意声母和音节在读音上的区别.)
6.领读.声母w，韵母u，合在一起就是整体认读音节wu.(反复读几遍.)
(三)学习整体认读音节yu.
1.出示卡片问：这个字母念什么()碰到j，q，x时怎么样(把两点去掉还念)
2.讲解：碰到j，q，x去掉两点还念，碰到声母y时也要把两点去掉.
3.出示卡片yu问：这是什么yu(音节yu)
4.领读.声母y，韵母U，合起来就是整体认读音节yu.
三，比较声母，韵母，整体认读音节.
1.出示小黑板.’.
yiyi
wuwu
yu
2.比较异同点.(相同点：读音相同；不同点：声母y，w读得轻，短，韵母iu和整体认读音节读得稍长，响些；它们的字形也不同：整体认读音节可以加上四个不同的声调，给汉字注音，而声母y，w和单韵母i，u，就不行.)
四.巩固练习.
i.抽读y，w，i，u，yi，wu，yu.(每读一张卡片都让学生说一说是声母，ii.还是音节.)
iii.拿出自制的小卡片，iv.按课文的顺序在书桌上排排队.
同v.桌互相检查.
五，指导书写.
指导观察图，编顺口溜记忆字形.(一根树杈yyy，翘角屋顶www.)
【教学回顾】
能掌握yw得读法和谐法.
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