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二年级数学教案:6的乘法口诀

时间:2024-04-07 14:31:37 二年级数学教案 我要投稿

二年级数学教案:6的乘法口诀

  作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的二年级数学教案:6的乘法口诀,仅供参考,希望能够帮助到大家。

二年级数学教案:6的乘法口诀

二年级数学教案:6的乘法口诀1

  教学内容:

  第二册教科书第61页的内容。

  教学目标:

  1.使学生加深对乘法含义的理解,会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法算式题。

  2.使学生有与同伴合作整理知识的体验,感受探索的乐趣。

  教学重点:熟记6的乘法口诀及口诀的含义。

  难点:熟练地口算6以内的两个数相乘。

  教具准备:

  准备图、苹果图、数字卡片、火车票

  教学过程:

  一、创设情景,导入课题。

  老师请同学们一起去看漂亮的鱼。

  开火车

  3×5=2×3=4×2=5×2=

  5×5=1×3=2×5=5×1=

  1×2=2×5=1×4=5×4=

  二、合作交流,探究新知。

  1、出示主题图。(观察漂亮的鱼)

  2、点题:打开书P61。今天我们一起来学习六的乘法口诀。

  3、板书:六的乘法口诀

  4、提出要求:你会利用主题图,把六的`口诀编出来吗?

  5、四人小组合作交流,探究新知。由四人小组的组长合理安排。

  6、小组汇报结果。

  7、检查学习效果。

  (1)、检查编的口诀。

  (2)、口诀含义。

  8、记口诀

  (1)、齐记、

  (2)、自己记、

  (3)、同桌对口令、

  (4)、师生对口令。

  9、你觉得哪一句最难记?最喜欢哪一句呢?

  三、轻轻松松一分钟。

  四、拓展延伸,巩固深化。

  1.口答。P61、做一做

  2.P62(1)让学生独立完成后,让学生说一说用什么办法算的又对又快。

  3.摘果的游戏:P62(2)把算式制成各种不同的水果,让学生通过“劳动”才能得到。

  4.游戏:看票上火车。

  (1)、讲要求:看清楚卡片上的数,要对上号才可以上火车,不要上错了火车。

  (2)、发卡片,玩游戏.

  五、总结。

  同学们,这节课你有什么收获?

  板书设计:

  6的乘法口诀

  1×6=6一六(得六)6×1=6

  2×6=12二六(十二)6×2=12

  3×6=18三六(十八)6×3=18

  4×6=24四六(二十四)6×4=24

  5×6=30五六(三十)6×5=30

二年级数学教案:6的乘法口诀2

  教学目标:

  1、使学生理解乘法口诀的来源和意义,熟记2~6的乘法口诀,初步学会运用2~6的乘法口诀求积。

  2、通过观察、操作、尝试、比较等活动,培养学生的自主学习能力和探索精神。

  3、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的.能力。

  教学重点:

  熟练掌握乘法口诀。

  教学难点:

  辨别积相近或相同的口诀。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、学习目标

  1、熟记2~6的乘法口诀;

  2、能利用口诀解决实际问题。

  二、图片导入

  1、一朵花有5个花瓣,依次导入2、3、4、5朵花,分别说出有多少个花瓣,并说

  出口诀和两道算式。学生熟记口诀后对口诀并解决问题。

  2、依次利用椰子个数、树枝上的叶子数、小汽车轮子的数量,分别说出2、3、4的口诀和两道算式。学生熟记口诀后对口诀并解决问题。

  3、利用苹果树上苹果个数导出6的口诀和两道算式。学习互相背记并解决问题。

  4、总结了1~6的口诀,并出示了1~6的口诀表。熟记。

  三、回顾再现,复习重点

  1、开火车并说出口诀。

  2、解决问题。

  3、提高性练习

  ( )里最大能填几?

  ( )×4<27 34="">5 ×( )

  6 ×( )<20 ( ) ×3<11

  21>( ) ×5 ( ) ×6<38

  四、归纳总结,谈收获。

二年级数学教案:6的乘法口诀3

  教学内容:小学数学(人教版)二年级上册第61页。

  教学目标:

  ⑴知识与技能方面:知道6的乘法口诀的来源,理解并熟记6的乘法口诀,用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

  ⑵过程与方法方面:经历编制6的乘法口诀的过程,培养学生的推理能力和概括能力,初步学会用类推学习新知识的方法。

  ⑶情感、态度与价值观方面:让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣。

  教学重点熟记6的乘法口诀,6的乘法口诀会用进行计算。

  教学难点:编制并掌握6的乘法口诀的特征。

  教学准备:多媒体课件。

  教学过程:

  一激趣导入

  (一)创设情景,激趣导入

  1.师:小朋友们,前段时间我们一起去草原、田野等地方学习到了乘法口诀,今天老师想带大家去一个更神秘的地方。瞧,这是哪里?(海底世界)

  出示情景图。

  师:是啊,这是美丽的海底世界。看,哪位朋友和我们一起学习了?(小鱼)你从它身上发现了哪些数学信息?

  学情预设:我发现这条鱼是由6个三角形组成;3个是橙色的,3个是黄色的;我发现一条鱼是由6个三角形组成,表示一个6就是6。

  评价:你的眼睛真明亮!你真会用数学的眼光思考问题!

  2.师:小朋友们看,又来了一条小鱼,现在有两条鱼,表示几个几呢?一共有几个三角形?

  学情预设:现在有2条鱼,表示2个6,一共是由12个三角形组成,表示2个6相加就是12!

  3.师:同学们说得真好!如果有3、4、5、6条鱼呢?三角形的个数分别是多少呢?(课件演示)

  出示统计表。

  师:结合我们上学期学过的知识,现在列出了一个这样的统计表,大家看第一行填的是什么?(小鱼的条数)第二行呢?(三角形的个数)

  师:接下来怎么填你明白了吗?请你独立思考把这个统计表填完整(书本P61)。

  全班交流表格结果。

  师:谁来说说你是怎么填的?18表示什么?24表示什么?30里面有几个6?

  4.师:我们一起来读一读填好的表格:1个6等于6,2个6等于12,3个6等于18,4个6等于24,5个6等于30,6个6等于36。

  (二)小组合作,创编口诀

  1.引导学生编制乘法口诀。

  1.师:表格中1个6等于6,你能用乘法算式来表示吗?

  生答师板书:1×6=66×1=6

  师:根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗?为什么这样编?

  生答师板书:一六得六

  师:这里的1表示什么?6表示什么呢?

  预设:1表示一条鱼,6表示组成一条鱼的'6个三角形。

  2.师:那么2个6等于12,怎么用乘法算式来表示呢?

  生答师板书:2×6=126×2=12

  师:根据这两个乘法算式你还能编一句乘法口诀吗?为什么这样编?

  板书:二六十二

  3.合作尝试编口诀

  (1)师:下面3个6,4个6……你能否试着也像刚才一样把三角形的个数用乘法算式表示出来,并编出相应的乘法口诀呢?(能)好,

  老师要求先独立思考,再以4人或6人小组合作交流,完成课本61页例7的填空,看哪个小组的同学完成得又好又快!

  (2)学生以小组为单位编口诀,教师巡视。

  (3)生汇报,师根据学生的汇报在黑板上板书乘法算式和口诀。

  师:哪个小组的代表来汇报3条鱼共有18个△,怎么列式?乘法口诀是怎么编的?

  生答师板书。

  师:其他小组有没有不同意见或者需要向他们提问的?

  (如学生没有问题,老师可以示范提问:18表示什么意思?为什么这样编?)

  师:谁能接着往下写?24里面有几个6?乘法算式是?乘法口诀?

  如此汇报完其余口诀,师根据学生的汇报在黑板上板书口诀。

  (4)师:请大家观察一下我们一共编出几句乘法口诀?都是几的乘法口诀?

  (板书课题:6的乘法口诀)我们一起来响亮地读一遍自己编的口诀。

  2.观察比较,找出规律。

  师:原来海洋里居然有这么多的数学知识!现在请小朋友们自豪地轻轻地读一读这些口诀,边读边思考,这些口诀有什么规律?(同桌可以交流一下)

  学请预设:学生可能说出每句口诀的第一个数依次是1、2、3、4、5、6,每句口诀的第二个数都是6,也可能会说出口诀的前半部分表示几个6,口诀后半部分表示得数,得数一个比一个多6。

  小结:同学们发现的规律可真多,这些规律可以帮助我们记住6的乘法口诀。

  3.记口诀。

  (1)交流:你认为那几句很容易记,哪几句难记?谁有好办法能很快地记住?(学生交流)

  师:如果我忘记了“四六”是多少怎么办?

  学请预设:有的学生可能说想三六十八,18+6=24,四六二十四;也可能说:想五六三十,30-6=24,四六二十四……

  师:谢谢大家给我这么多的建议,以后万一碰到这种情况你也可以用这样的方法去解决。

  (2)采用多种形式熟记,体验乘法口诀。

  ①齐备。(全班同学边拍手边背口诀)

  师:下面我们一起来试着背一背,熟练的同学可以闭上眼睛来挑战,先从上到下,再从下往上背。

  ②分组背。(比一比哪个组背的最好)

  师:大家背得都很好,我们分组比比看,看哪个组背得又整齐又响亮。

  ③对口令。(师说口诀前半句,生说口诀后半句)

  先请个别同学对,再分男女生来对。

  4.拓展

  师:我发现男女生都很棒,个个都是记忆小能手。那么学习了6的乘法口诀后,你能根据口诀马上列出乘法算式,或者根据乘法算式马上说出相应的口诀吗?一起来试试。

  试一试:1、三六()()二十四六六()()得六二六()()三十六

  2、五六三十算式:()和()

  6×4=4×6=口诀:()

  6×6=口诀:()。

  小结:一般一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。在这里有一句比较特殊的是……?(六六三十六)

  5.课间操

  师:看大家表现这么好,许老师想给小朋友们轻松一下,一起来欣赏一幅美丽的画。瞧,这么多漂亮的花吸引来一大群蜜蜂来采蜜,大家能编一首儿歌来数一数蜜蜂的腿吗?(一只蜜蜂6条腿,两只蜜蜂12条腿……六只蜜蜂36条腿)

  配乐一起编儿歌,边拍手。

  师:自己编的儿歌好听吗?小朋友们课后还可以配上动作一起表演。

  三、应用新知,解决问题

  1.师:熟记口诀不仅可以编好听的儿歌,而且我们还可以运用它来解决一些生活中的问题。

  师:(出示题目)摆一个六边形用了几根火柴棒?摆2个、6个呢?说说你是怎样想的?

  生答略。

  2.师:原来小小木棒里也藏着数学。瞧,秋天到了,苹果园里结了又红又大的苹果,同学们想不想去苹果园摘苹果呢?看谁能用你的智慧收获秋天的果实。完成在书上(课本第62页第2题)

  师评价:你真会思考!你真好学,提前预习了后面的知识。

  3.应用口诀计算看来了一群可爱小蝌蚪,大家快来帮青蛙妈妈算一算,到底有多少个孩子?

  四.课堂总结

  今天我们主要学习了什么,你有什么收获?还有什么问题?

  板书设计:

  6的乘法口诀

  1个66×1=61×6=6一六得六

  2个66×2=122×6=12二六十二

  3个66×3=183×6=18三六十八

  4个66×4=244×6=24四六二十四

  5个66×5=305×6=30五六三十

  6个66×6=36六六三十六

二年级数学教案:6的乘法口诀4

  教学内容:教材第29-30页例1、例2以及课堂活动

  教学目标:

  1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。

  2、熟记6、7的乘法口诀。

  3、会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。

  教学重点:经历编乘法口诀的过程

  教学难点:会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。

  教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等

  教学过程:

  一、创设情境

  1、出示主题图。你们看到了什么?想说什么?

  2、教师:阿姨正告诉小朋友,每本台历6元,两个小朋友正在说一个星期有7天。你能提出什么数学问题?

  二、学习例1

  ㈠学习编六的口诀

  1、一本台历有6元,2本呢?(师生共同说二五一十)3本、4本、5本呢?

  学生口答结果或算式,教师板书:6×5=30

  2、6本台历多少元,用乘法怎样表示,编成口诀是什么?为什么?

  3、你能写出6--9本台历的乘法算式和口诀吗?

  ①学生独立写出乘法算式、编出口诀。

  ②小组交流。

  ③反馈。你是怎样编出这些口诀的`?

  板书:6×6=36六六三十六

  6×7=42六七四十二

  ......

  6×9=54六九五十四

  ㈡学习编7的口诀

  1、数一数一个星期有几天?师生共同数。

  2、5个星期多少天?6星期呢、7个星期呢?......9个星期呢?

  3、学生写出7的算式和口诀。

  4、你能写出8--9个星期的算式和口诀吗?

  学生独立完成,然后反馈。教师板书:

  7×7=49七七四十九

  7×8=56七八五十六

  7×9=63七九六十三

  教师:根据这些算式,同学们编成口诀就容易记了。

  板书课题:6、7的乘法口诀。

  5、提问:①分别说说6、7的口诀有几句?相邻两句口诀之间有什么联系?

  ②你怎样记住这些口诀?

  ③自由读口诀,记口诀。

  三、学习例2

  1、先说口诀,再填空。

  2、算一算。独立完成。

  3、反馈。你用的哪句口诀?

  四、课堂活动。

  1、教材30页第1题。同桌活动,对口令

  六七--四十二七八五十六--7×8=568×7=56

  2、游戏。教材21页第2题。摆一摆,算一算。小组活动。

  五、课堂小结:这节课学习了什么?

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