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六年级语文下册教案口语交际习作一

时间:2024-04-07 16:27:22 语文教案 我要投稿
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六年级语文下册教案口语交际习作一

  作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的六年级语文下册教案口语交际习作一,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

六年级语文下册教案口语交际习作一

六年级语文下册教案口语交际习作一1

  学习目标:

  1、围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。

  2、根据习作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。

  课前准备:

  1、留心观察周围的普通事物,想想它们有什么特点,看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。

  2、搜集自己喜欢的一两幅漫画,想想画家的创作意图。

  教学过程:

  第一课时口语交际

  一、谈话导入,激发兴趣

  1、教师谈话:同学们,你们现在已是12、3岁的少年,从你们呱呱坠地到现在,在成长的过程中,经历了许许多多个“第一次”,例如,第一次动手做饭,第一次单独睡觉,第一次得奖……这许许多多个“第一次”,就像一个个脚印,记录下我们成长的经历。今天,我们来一起说说自己的“第一次”好吗?

  2、学生朗读要求。

  3、引导学生回忆自己经历过的“第一次”,师及时板书,以拓展学生的思路。

  二、创设情境,唤醒记忆

  1、提出问题:在这么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢?为什么这个“第一次”你忘不了呢?

  2、学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。

  ⑴明确说话要求

  ①交流时要说清楚“第一次”的经过。

  ②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。

  ③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。

  ⑵学生独立思考,自主准备。

  三、课内交流,取长补短

  1、小组交流:组内的同学依次讲述自己的“第一次”,每个组员讲完后,其他组员及时评价,可以质疑,也可以提出自己的意见或建议。

  2、各组选派一两个同学在全班交流,每交流完一个,师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。

  四、拓展延伸,课外交际

  1、课后,与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

  2、放学回家,把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己说的,也可以是同学、伙伴说的)讲给父母听,也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。

  第二课时习作指导

  一、谈话导入,明确要求

  1、上节课,我们交流了自己印象深刻的“第一次”,其实,我们的生活中不仅有难忘的“第一次”,还有许多普普通通的事物,平平凡凡的'小事,如果我们留心观察、细细感受和品味,我们同样也会从中获得感悟和启示。

  2、指生朗读习作要求,明确本次习作要求。

  (1)可以记写自己“难忘的‘第一次’”,要写清楚经过和启示。

  (2)可以学习《手指》一文的写法,选择生活中的一个使你有所感触的事物,要写清楚事物的特点和从中得到的启示。

  (3)可以描写一幅漫画的内容(可以是书上的这幅,也可以是自己带来的),要写清楚图意和自己的想法。

  二、自选内容,分组交流

  1、学生各自选择自己习作的内容,思考写什么,怎么写?

  2、根据所选择的习作内容把学生分组,组内交流习作内容,其他组员及时质疑评价,提出意见或建议。

  三、全班交流,拓宽思路

  1、每一个内容选择2、3名学生在全班进行交流,要求尽可能把内容说具体。

  2、师生评议:

  ⑴是否按照具体的要求抓住了重点。

  ⑵表述是否具体、流畅。

  ⑶启发或感悟是否真实。

  四、再次明确习作要求,学生习作

  1、再次明确写作每一个内容的具体要求。

  2、写作内容要具体,表达自己的真情实感。

  3、学生各自习作。

  4、修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。

  5、誊写习作,努力做到:语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  第三课时写作讲评

  一、小结习作,提出任务

  1、总结本次习作总体情况,并表扬习作优秀,进步明显的同学。

  2、提出评议重点:

  ⑴是不是把事情的经过,事物的特点,漫画的图意写具体了。

  ⑵是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。

  二、欣赏佳作,师生互动

  1、欣赏佳作片断,共同评议。(选择3―4位学生的习作片断,进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足。)

  2、赏析两篇学生的整篇佳作,共同抓住上面两点评议。

  三、小组交流,互议互评

  1、自读习作,互相指出优点和不足。

  2、各自修改,继续完善习作。修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正老师和同学对修改提出的意见。

  四、拓展练习,强化运用

  1、一滴露珠可以折射太阳的光辉,一片绿叶可以显示大地的生机,一件平凡的小事常常使我们因有所感悟,受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中,只要我们留心观察自己身边的事物,就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。

  2、把自己的习作重新修改一遍后,誊抄后张贴在班级的学习园地上。

六年级语文下册教案口语交际习作一2

  学习目标

  1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。

  2.根据习作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。

  课前准备

  和家人交流自己曾经第一次做过的事情,注意把事情经过叙述清楚,最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣引入

  同学们,在我们成长的经历中,是不是有很多难忘的“第一次”,不同的第一次常常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水;有满足,也有遗憾……但无论怎样,都是令我们难忘的第一次。你经历过的`这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来,和大家一起分享好吗?

  二、充分准备

  想:

  1.回忆自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的经过。

  2.想想这件事发生时的真实感受,你从中得到了什么启示。

  说:

  1.练习把事情的经过说得完整有条理。

  2.练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。

  3.练习有感情地叙述“难忘的第一次”

  三、小组演练

  1.在小组中练习叙述“难忘的第一次”,请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见,叙述者要和提意见的同学有交流。

  2.吸纳同学们的意见,重新组织说话内容和语言。

  四、班内交流

  1.每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。

  2.全班同学参与评价内容、情感、表达,纠正语病,也可以向发言的同学提出问题。

  3.讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。

  五、总结点拨

  1.小组讨论:要把“难忘的第一次”说好,该注意些什么。

  2.教师点拨性小结。(针对同学们的表现肯定好的见解,补充没提到的方面,提出建议。)

  3.学生结合本次交流所得重新组合发言内容,练习表述清楚。

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