小学一年级语文教案：《小山村》

小学一年级语文教案：《小山村》

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的小学一年级语文教案：《小山村》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级语文教案：《小山村》1

　　教学目标：

　　1．认识15个生字，会写8个字，重点指导“果”字和“条”字。

　　2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3．了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱，并且热爱小山村。

　　4．教给学生识字方法，培养识字能力。

　　教学重难点：

　　1．使学生掌握识字方法，提高识字能力。

　　2．理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化。

　　教具准备：

　　课件和生字卡片。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　同学们，上学期我们一起背诵了近40首古诗，还记得王维的《九月九日忆山东兄弟》吗？我们一起背一背。（学生大声背诵。）是呀，每一个出门在外的游子最牵挂的就是自己的故乡。每当逢年过节，放假休息，大家都会回到故乡看望自己的亲人，看看家乡的变化。秦老师的老家就在一个偏远的小山村，如今那里也有了翻天覆地的变化。今天我就邀请你们到我的家乡看一看，感受小山村独有的那份淳朴、美丽与可爱。（范读课文并放课件，音乐响起。）

　　点评：多媒体教学创设情景，感染熏陶，给学生们一种美的享受。

　　同学们都情不自禁地和老师一起读起课文，一定是被什么吸引了、打动了。能和老师说说吗？（学生：我觉得小山村太美了，秦老师读得声音洪亮，而且特别有语气，我愿意向您学习。）你说得真好，听得又认真，一会儿一定能比老师读得更好！（学生：谢谢老师！）

　　点评：学生对老师的范读进行评价，体现了师生平等对话的过程。

　　请同学们打开书，自己朗读课文，或者用小手指着看看课文，思考：课文中写了小山村的哪些景物。（学生根据课文内容回答，学生边说，老师边画简笔画。）

　　点评：教师在了解学生认知的同时，注重了人文关怀。利用插图丰富学生感性认识，激发学生的学习兴趣和欲 望。也体现出老师的语文基本功。

　　二、看课文，自主识字，初读课文。

　　集体识字。（了解学生掌握生字情况，并根据学生情况选出难学难记的生字，缩小生字范围。）要求：齐读生字卡，遇到不认识的生字举手示意老师。把这些字帖在黑板上简笔画的相应位置。）

　　点评：教师用测读的方式学生字，了解学生对本课生字的已知情况，体现了教师以学生为本，尊重学生，尊重学生的.已知经验，然后根据学生的实际进行有效的教学。

　　1．同学互相帮助学习。要求：找小伙伴一起学生字。先一起读读课文，再一起找到记字的好方法记这个生字，都掌握后互相用生字卡检查检查。最后再一起读读课文。

　　点评：低年级同学的自主学习有一个培养过程，老师有步骤地进行训练，先让学生随文识字，再用好方法记字，符合儿童的认知规律，也为今后的合作学习创造了条件。

　　2．同学们自己再选出难字：脚、望、底。（请小老师给同学们讲这几个字，帮助加深记忆。方法：带读这个字，让大家说说可以用什么好方法记这个字，组组词，说说谜语，说说自己编的顺口溜等等都可以，小老师能对回答问题的同学进行评价。）

　　点评：低年级语文教学的重点是识字，为了达到这一目的，重要的是教给学生识字方法，授人以鱼，不如授人以渔。因此在这一环节中出示了一些识字方法。让学生自己当小老师进行生字教学，培养了孩子们的语言表达能力和认真听别人说话的好习惯，同时调动了学生们学习生字的积极性，提高了识字的效率。

　　3．全班读读词（投影）

　　小山村、山坡、果树林、山脚下、漂亮、清澈见底、时间、抬头、远望、公路、弯弯曲曲、伸向远方

　　4．生字返回课文中认读。（投影：生字变红。）

　　5．识字火车开起来，每个同学单独识字。

　　点评：引入识字游戏——“开火车”，调动学生积极性，快速检查学生对生字的掌握程度，巩固识字效果。

　　三、细读课文，理解课文意思。

　　你们喜欢这个小山村吗？用你喜欢的方式来学习课文。表达对小山村的喜爱之情。我们四人一个小组，可以选择什么方式呢？

　　1．朗读自己喜欢的句子。（说说为什么喜欢这句话。）

　　点评：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，加深对课文内容的理解。

　　2．画自己心中的小山村。

　　点评：创设想象情景，激发学生学习兴趣，同时也培养学生的想象创新力。

　　3．上网查资料。

　　4．唱歌表达。

　　小组学完后汇报。全班同学进行评价。

　　点评：通过同学之间的相互评价看到别人的优点与不足，加强了学生之间的交流，拉近了彼此的距离。同时培养了学生认真听别人说话的好习惯，接受同学指出的不足并及时改正。这样有利于全体学生的发展。

　　5．全班配合读课文（投影配合）全班读1、6自然段，女生读2、4段，男生读3、5段。要求：正确、流利、表达出热爱小山村的情感。

　　点评：多媒体的使用，使课堂的信息增多，调动学生的多种感官，全身心投入的进行学习。

　　四、指导书写练习

　　1．先出示耳刀旁，问问同学：谁知道它的名字？教给大家。

　　（投影：书写“那”这个字。）板书范写。

　　2．范写“果”和“条”两个字，请同学们比较着记忆。再提醒大家应该注意的笔画。（果：竖要通到最上面，最后两笔是撇和捺。条：第二笔是折文，最后两笔是左点和右点。）

　　3．书写纸上练习书写。大声地自信地读读纸上的字：我能写得好！

　　要求：写字前首先做到三个一，再写一写。描一个写一个。

　　五、小结

　　这节课我们共同度过了美妙的40分钟，我们一起走进小山村，感受着它的富饶与美丽，淳朴与可爱，变化与发展。学习中我发现很多同学也有了很大的变化，变得更加自信，更加真诚，更加会用欣赏的眼光看别人。希望我们今后的学习中能做得更好。

小学一年级语文教案：《小山村》2

　　教学目标：

　　知识目标：准确认读14个生字。

　　能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。

　　情感目标：

　　培养学生从小养成热爱家乡的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　会认读14个生字。

　　教学措施：

　　小组合作、探究、讨论，教师引导等方法来解决生字。

　　教学策略：

　　自主、合作、听读识字、猜谜语。在老师的指导下学习利用插图帮助阅读理解课文的方法。

　　教具准备：

　　生字卡片 录音机 小黑板。

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、出示毛课件：在一个美丽的山村，那里红花绿树，山边小河流水，学校坐落山涧。

　　2、板书课题 小山村

　　学生齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、组织同学们自由轻声读课文，把生字画出来。教师巡视自读情况，发现学生读课文中的困难，及时解决。

　　2、组织学生同桌互读，不会读的`字，同桌之间要互相教读。达到人人会读的目的。

　　3、指名读课文，其他同学认真听把读错的地方画出来，等他读完后指正。

　　4、出示生字卡片，指名认读，小组认读，开火车读。

　　5、识字游戏，巩固识字。

　　三、布置作业

　　熟读课文，回答课后问题。

　　板书设计：

　　小山村

　　教后反思：

小学一年级语文教案：《小山村》3

　　一、教学要求：

　　（一）通过对小山村的赞美，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　（二）朗读课文，继续学习“词连读、按句逗停顿”的朗读方法。

　　（三）掌握本课生字的读音，理解生字在句子中的意思。

　　二、教学重点：

　　继续进行“词连读、按句逗停顿”的训练。

　　三、教学过程：

　　（一）带入情境，引出课文

　　1．交待课文的内容，齐读课题。

　　2．导人：（出示挂图）这张画儿画的是一个美丽的小山村，老师的家就在这里。今天，我带你们去看一看我的家，你们高兴吗？

　　（二）初读课文

　　1．学生们各自轻声读。要求：读准字音；把生字用△标出来；写出自然段的序号。反馈：学生议论本课有几个自然段；分自然段读书；读生字卡（强调“着”的轻声读法）。

　　2．教师范读。要求：听老师怎样词连读，怎样按句逗停顿；听后照老师的样子读一读；思考并讨论在老师的家看到了什么。

　　（三）讲读课文

　　导人：小山村这么美，老师带着你们按顺序认真地看一看。

　　1．教师引读第1自然段。

　　2．课文写了小山村哪些地方呢？学生自读2一4

　　自然段；指名分读这3个自然段。（随机板书：山坡上。山脚下、村前）

　　①自读第2自然段后，讨论：山坡上有什么？教师简笔画出苹果树、梨树；手势引导学生理解“一片果树林”；指导词连读，读好第1句话。

　　讨论：苹果和梨是什么样？教师简笔画出苹果。梨；通过色彩引导学生理解“红红的”、“黄黄的”；通过画出的许多苹果和梨，引导学生理解“结满”的含义。指导词连读，读好第2句话。

　　学生自读第2自然段。要求：读出喜爱的感情；指名读；评读；引导学生试背。

　　②山坡上景色美，山脚下也很美。指名读第3自然段，要求学生思考：山脚下有什么？学生边回答，教师边随机简笔画出数座红色小楼，引导学生体会“一座座”。

　　学生各自读；指名读；评议。

　　③教师：请你们随我到村前看一看，那里更美。各自读第4自然段后，分小组讨论：村前有什么，怎么美？教师随机简笔画出小河、鸭群，引导学生理解“绿绿的”、“白白的”；每两人互读互评。

　　④你们都去了小山村的'什么地方，看到了什么？请用书上的语言，看着挂图说一说。引导学生背诵第2～4自然段。

　　3．教师：小山村这么美，书上说它像什么？请你们齐读第5自然段。看看书上的插图，小山村美丽的景色像不像一幅图画？再请大家读读第5自然段。

　　4．小结：小山村多美呀！这么美的地方有很多很多，勤劳的人民会把小山村建设得更美更美。让我们伴随着音乐，充满感情地把课文从头到尾读一遍。要求词连读，按句逗停顿。（第一课时结束）

小学一年级语文教案：《小山村》4

　　教学目标：

　　知识目标：会写6个生字及新词。

　　能力目标：能够熟读课文，理解课文内容正确回答课后问题。

　　情感目标：

　　培养学生从小热爱家乡的品质。

　　教学重点、难点：

　　会写6个生字。

　　教学措施：

　　小组合作，探究，教师引导来解决生字。

　　教学策略：

　　在老师的指导下学习利用插图帮助阅读理解课文的方法。小组合作探究、善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助，形成良好的合作与交流能力。

　　教具准备：

　　多媒体、课件

　　教学过程：

　　一、复习上堂课的`内容。

　　1、指名读课文，读完后学生评价。

　　2、找后进生认读生字，教师指导正音。

　　3、开火车认读生字。

　　二、研读课文，体会情感

　　1、指名读课文，其他同学边听边想：课文主要写了一件什么事？

　　2、指名学生说一说，课文中讲了什么地方？那里怎么样？再指名同学说说。教师可以提示，让学生看图。

　　3、组织学生自由读课文，你感觉小山村怎么样。

　　三、新授学写生字。

　　1、学生自悟生字的写法。

　　2、同桌交流。

　　3、分组说说自己是怎样书写的。

　　4、教师重点指导两个生字的写法。“看” “家”

　　5、让学生观察生字在田字格里的位置。

　　6、学生练习书写生字，教师巡视指导。

　　7、教师检查书写情况。

　　四、课堂小结：

　　让学生说说这节课的收获。

　　板书设计：

　　小山村

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