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小学一年级语文教案：让情感激发渴求知识的兴趣

时间：2024-04-08 11:31:53 一年级语文教案我要投稿

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　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小学一年级语文教案：让情感激发渴求知识的兴趣，希望对大家有所帮助。

小学一年级语文教案：让情感激发渴求知识的兴趣

小学一年级语文教案：让情感激发渴求知识的兴趣1

　　计理念：

　　凭借教材和学生搜集整理已有的知识，把浓浓的思念敬佩之情传递给学生,让学生感受到总理生前的伟大,逝去后今人的悲痛,引导学生具体的语言环境体会文章所表达的感情.

　　设计特色：

　　在读中感知,在读中悟情,在读中升华

　　教学流程及设计意图：

　　一、创设情境，入境生情

　　1.激情引入.

　　通过上一节课的交流和讨论,让同学们知道,在我国有一位深受全国人民爱戴的好总理周恩来同志.,他为中国的人民的事业鞠躬尽瘁,死而后已,他的病逝,牵动了全国各族人民的心,为失去这样一位好总理而悲痛万分,尽管当时环境恶劣,腥风血雨,但阻挡不了人们对总理的思念之情,于是出现了在长安街送别总理的悲壮场面.(板书课题).

　　2.通过上节课的学习知道了去送别总理的人很多,感受到了灵车到来时人们焦急有耐心等待的心情,那么灵车到来时人们又怎样呢?带着这个问题读课文二,三自然段.

　　二、品赏词句，学语知情

　　1.通过读课文已经知道灵车到来的时间和灵车的样子.那么当时人们的表现怎样呢?情同学们找一下能解决这个问题的关键词语,把他画下来.

　　2．检查汇报。

　　3．.学生交流要点:出示投影:“老人、青年、小孩都不约而同的站直了身体,摘下帽子,眼睁睁的望着灵车-----”在这个句子中你觉得那个词语写的最好呢?

　　4．检查汇报,肯定学生认真读书的习惯.重点突出“不约而同”这个词语

　　5．“不约而同”这个词语在这里是什么意思呢?是没有经过商量或约定而彼此一致.联系上下文在读一下这个句子,是谁没有约定而彼此一致呢?

　　6．生：有老人、青年、小孩，还有没有呢?

　　对,还有.因为在文章的开头已经说道长安街两旁的人行道上挤满了男女老少,这里的有老人、青年、小孩作者只是选取的代表人物,他代表了全国人民.

　　7．好,同学们在读一下从句子中可以看出他们那些动作一致呢?同学们找出有关的词语.

　　8．检查汇报

　　9．对,有“站直、摘下、望着、哭泣”这几个词语.咱们一块来读一下这些句子.(出示投影)你能体会到什么?对,同学们从这些动作中已经感受到了人们对总理的哀悼之情.那么,他们的行动一致到什么程度呢?

　　10．对,“好像有谁在无声的指挥”.那么你从中有体会到什么呢?学习小组讨论一下,通过讨论同学们已经感觉到了人们对总理的爱戴、哀悼和悲痛的心情.咱们就怀着这种心情来读一下课文.

　　三、抓动情点，以情激情

　　1检查汇报

　　2现在请同学们快速读课文第三自然段,看人们在这时想到了什么?出示投影:

　　a.就在这十里长街上,我们的`---------------

　　b.陪着毛主席-------------------------------------------

　　c.看到他-------------------------------------------------

　　d.然而今天-----------------------------------------------

　　3．人们想到了这些,同学们,你们想到了什么?看下面练习,联系以前学过的和你知道的内容:

　　e.我想到了-------------------------------------.《温暖》

　　f.我想到了------------------------------.《一夜的工作》g.我想到了------------------------------.《难忘的泼水节》

　　咱们把他填到合适的地方,再读一下.指导学生完成练习

　　3.通过读,你体会到什么呢?对,我们体会到了总理生前的伟大,他不仅属于中国人民,也是属于全世界人民的,他的身后哀荣正是同这种生前的伟大联系在一起的今天,他音容宛在,人却长辞.充分的表达了人们对总理的爱戴,崇敬和怀念之情.好,咱们就带着这种感情读一下.

　　4课文读完了,当你看到这一切时,你想对我们敬爱的周总理说些什么呢?你相对送别的人民说些什么呢?(小组讨论)

　　5您的逝世是对全国人民乃至全世界人民的损失,安息吧!作为一名小学生,我要在您精神的鼓舞下,为祖国的富强贡献力量------

　　6.这么动人的场面同学们能不能在最短的时间内背下来呢?好,咱们一起背诵.

　　7.同学们背得很好,许了这一课你有什么收获呢?好,搜集整理一下,把你想写的内容写进今天的日记里.

　　板书设计:

　　等灵车心急切

　　望灵车心欲碎

小学一年级语文教案：让情感激发渴求知识的兴趣2

　　设计理念：

　　凭借教材和学生搜集整理已有的知识，把浓浓的思念敬佩之情传递给学生，让学生感受到总理生前的伟大，逝去后今人的悲痛，引导学生具体的语言环境体会文章所表达的感情、

　　设计特色：

　　在读中感知，在读中悟情，在读中升华

　　教学流程及设计意图：

　　一、创设情境，入境生情

　　1、激情引入、

　　同学们，通过上一节课的交流和讨论，我们知道，在我国有一位深受全国人民爱戴的好总理周恩来同志、，他为中国的人民的事业鞠躬尽瘁，死而后已，他的病逝，牵动了全国各族人民的心，为失去这样一位好总理而悲痛万分，尽管当时环境恶劣，腥风血雨，但阻挡不了人们对总理的思念之情，于是出现了在长安街送别总理的悲壮场面、（板书课题）、

　　2、通过上节课的学习我们知道了去送别总理的人很多，感受到了灵车到来时人们焦急有耐心等待的心情，那么灵车到来时人们又怎样呢？带着这个问题读课文二，三自然段、

　　二、品赏词句，学语知情

　　1、通过读课文同学们已经知道灵车到来的时间和灵车的样子、那么当时人们的表现怎样呢？情同学们找一下能解决这个问题的关键词语，把他画下来、

　　2、检查汇报。

　　3、咱们一块看一下这些句子、（出示投影：老人、青年、小孩都不约而同的站直了身体，摘下帽子，眼睁睁的`望着灵车——————）在这个句子中你觉得那个词语写的最好呢？

　　4、检查汇报，肯定学生认真读书的习惯、重点突出“不约而同”这个词语

　　5、对，是“不约而同”这个词语在这里是什么意思呢？是没有经过商量或约定而彼此一致、同学们联系上下文在读一下这个句子，是谁没有约定而彼此一致呢？

　　6、生：有老人、青年、小孩，还有没有呢？

　　对，还有、因为在文章的开头已经说道长安街两旁的人行道上挤满了男女老少，这里的有老人、青年、小孩作者只是选取的代表人物，他代表了全国人民、

　　7、好，同学们在读一下从句子中可以看出他们那些动作一致呢？同学们找出有关的词语、

　　8、检查汇报

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