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小学数学一年级下册教案《平面图形的拼组》
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学数学一年级下册教案《平面图形的拼组》，希望能够帮助到大家。
小学数学一年级下册教案《平面图形的拼组》1
教学目标：
1．通过观察、操作，使学生体会常见平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、拼组等练习形式，使学生初步感知所学图形的关系。
3．在图形的拼组活动中，感受图形美，并能设计出具有个性的拼组图形。
教学准备：
教学过程：
一．从常见的“风车”引入：
<出示：一个风车>
这是什么？
喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？知道做风车需要一张什么形状的纸吗？
<展开风车，证实是一张正方形的.纸>
仔细观察，你还发现了什么？
像一幅“拼图”。今天我们一起来玩拼图，好吗？
二．图形分类,探究正方形、长方形的边长特征：
1．除了正方形、三角形，你还知道哪些图形？（引出“图形形状”、平面/立体）
给信封里的图形按形状分类，放在垫板上。→说分类结果（有哪几类？各是几号图形？）
2．<老师取出灰色长方形和灰色正方形>跟我拿出这两个图形，这两个图形像吗？（引导出：像→颜色，形状；不像→边长特点）
长方形的边长有什么特点？“长边”相等；你怎么知道的？想办法证明给老师看。(①量一量②折一折③……)→每个小朋友都折一折。
用折一折的方法证明长方形的“短边”也相等。
正方形的边长有什么特点？用折一折的方法证明正方形的四条边都相等。（让每个人都折一折）
3．同桌分工，一人用火柴摆一个长方形，另一人用火柴摆一个正方形。
→摆长方形用了几根火柴？最少呢？摆正方形最少用几根呢？
→为什么摆长方形最少都要用6根，而正方形最少只要用4根呢？（引出：长方形一定有长边和短边）
4．看看折痕，你还发现了什么？
还能折出哪些学过的图形？（略讲）<将2个图形放到抽屉里>
三．图形的拼组
那么我们一起来玩拼图吧！
1．用剩下的图形拼一个正方形：长方形的两条短边合起来刚好是长边．
2．两个1号三角形能拼成一个正方形,两个3号三角形能吗?能拼什么图形呢?(长方形/三角形)
为什么两个3号三角形拼不出正方形呢?
还有哪两个图形也可以拼长方形?(略讲)
3．还能拼出其它三角形吗?(略讲)
4．有人拼出了这个图形,用了几个三角形?大小一样？你会吗?试试吧!
“缺了2个三角形?”展示不同的方法：(同桌合用1号三角形；把正方形剪开；将正方形对折)
5．这个图形你会拼吗?动动脑筋。
不同方法：同桌合用3号三角形；把长方形剪开；……
6．把正方形剪开成三角形，可以拼什么样有趣的图形？试试看。（根据学生情况出示课件）
四．巩固运用，实践创新
1．有个老奶奶家里想铺地砖，买了这种花式的地砖，一般4块地砖就能铺出一种图案。
老奶奶年纪大了，我们帮帮老奶奶，设计一些好看的图案，让她参考一下好不好？
独立完成，后在四人小组内交流。
向同学和老师介绍你的图案。
2．选用桌上的图片拼自己喜欢的一个图案或一幅画，粘好后，涂上颜色。
可以把这副作品送给你喜欢的同学或老师。
小学数学一年级下册教案《平面图形的拼组》2
教学内容：
平面图形的拼组
教学目标：
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养。
教学方法：
尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个
教学过程：
一、听一听
情境导入同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么?(你们喜欢风车吗?)其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗?好，今天我们就一同来平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。(板书课题)
二、折一折
1、认识长方形和正方形边的特征首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样?(对了，对边相等)，那么，邻边是否也相等呢?(对角折一折，试一下)我们一起来屏幕(演示)。再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样?(都相等)好，我们再来看屏幕。归纳：同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相等;长方形邻边不相等，正方形邻边相等;正方形四条边相等。问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗?这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗?
2、小组合作制作纸风车那么，我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗?接下来，老师就和你们一同来学习。请注意看(播放视频)。
(1)通过视频，我们可以做如下步骤：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好，纸风车就可以在风中转动了。
(2)问：风车的'制作过程中，你发现了哪些图形?是怎样让一张纸变成风车的?动手做一做，再玩一玩自己的风车。
(3)小组互评，展示学生作品。好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这辆小汽车是由哪些图形组成的?
三、拼一拼说得非常好，那你们想玩拼图吗?
1、下面，我们就用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形?(动手吧)(幻灯展示答案)
2、再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢?展示。问：至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形?
3、大家都这么聪明，那你们能摆出这样的六边形吗?
4、好，接下来就请大家用你手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，谁拼得又快又好，开始!(幻灯展示答案)
5、现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看
(一)最少用几根小棒能拼成两个三角形?
(二)用12根小棒能拼出什么图形?
(三)你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗? (太棒了，鼓励一下我们自己)
四、剪一剪
为了奖励大家的发现，我还想和大家再做一个魔术(你们会用圆剪出一个正方形吗?好，接下来神奇的魔术就要开始了。我们根据提示，就这样(对折→对折→剪下→成功)
五、补一补
朋友们都听说了我们的神奇魔力，米老鼠也来请我们帮忙了，你们愿意帮他把墙修补好吗?(同时请一名同学到台前来亲自动手粘一下)在我们的帮助下，米老鼠家缺了10块砖的墙就被修补好了
六、拼图大比赛。
1、师：现在请同学们运用自己手中的所有材料，发挥你的想象，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形，比一比，看那些同学拼得又好又快，又有创意。
2、展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。
七、欣赏品评，知识延伸
师：同学们刚才拼的图形非常漂亮，老师很喜欢。生活中有许多地方都需要优美的图形的装饰，同学们也可以是一位小小设计师，设计出美丽的图案，装点生活，美化环境。(欣赏生活中的优秀装饰作品)师：通过刚才的欣赏，你有什么想法?师：老师相信，只要同学们爱动手，勤思考，不断地学习，一定能设计出更加美妙的图案，用数学来美化生活。课后，也可以上网查一查，看一看，相信你一定会有更多的收获。
八、总结
好了，时间过得真快，转眼间图形宝宝们也要和我们说再见了。那从今天开始，就请同学们利用生活中的平面图形来拼组出神奇的造型，希望同学们回家后，能够发挥你神奇的七巧板魔力，拼出各种各样美丽的图案。最后，就让我们伴随着神奇的七巧板乐曲与各位老师说再见吧。
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