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四年级数学教案“整理与应用四”
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的四年级数学教案“整理与应用四”，欢迎阅读与收藏。
四年级数学教案“整理与应用四”1
教学目标：
1、通过概念的运用练习，将其纳入到自己已有有数的知识结构中，构建与稳固数的结构网络；
2、能熟练地运用真分数和假分数的知识进行解题，熟练假分数与带分数互化的方法。
3、从知识之间的联系中感受到事物之间的联系。
教学预设：
教学预设
学生活动
备注
一、回顾与整理
1．指导学生回顾本单元的内容。
（1）分数与除法的关系
联系
区别
分数
分子
分数线
分母
是一种数，也可看作两数相除
除法
被除数
除号
除数
是一种运算
（2）按要求说说分子A分母B之间的关系
（1）是真分数
学生回顾并口述本章学习的内容。
预设：分数与除法的关系
真分数、假分数、带分数的特征及互化的方法。
（2）A/B是假分数
（3）A/B是可以化成整数的假分数
（4）A/B是可以化成带分数的假分数
填空练习：在中，如果●=（）时，这个分数是一个最大的真分数；如果●=（）时，这个分数是一个最大的假分数；如果●=（）时，这个分数等于1；如果●=（）时，这个分数无意义。
二、技能训练。
1、分数与除式的关系
（1）用分数表示除式，并按分数的特点分类。
完成P33整理与应用第1题
（2）把分数改写成除式，完成整理与应用第2题
（3）分数与除式的关系填空，完成整理与应用第3题。
（4）补充练习
看看、填填。
（1）我的身高约是（）厘米，也就是（）米。
（2）数学书的封面大小大约是（）平方分米，也就是（）平方米。
（3）一瓶洗发液容量大约是（）毫升，也就是（）升。
（4）做眼保健操的时间是（）分钟，也就是（）小时。
二、完成书上第４、５题，说说分数的`意义。
补充活动：学校在五（1）班40名学生之中作一项学生最喜欢上的课的小调查（每人只能选择一项），结果发现7人喜欢语文，8喜欢数学，4人喜欢音乐，5人喜欢美术，11人喜欢电脑，5人喜欢体育。
（1）喜欢语文学科的学生人数占全班总人数的几分之几？
（2）喜欢数学语文学科的学生人数占全班总人数的几分之几？
（3）喜欢音乐学科的学生人数占全班总人数的几分之几？
（４）喜欢美术语文学科的学生人数占全班总人数的几分之几？
（５）？
三、探索研究：
书Ｐ３４应用与探索第2题。
想一想所得的分数间有什么联系。
完成填空练习
学生计算，并分类
真分数：5/8，8/11，9/16
假分数A：能化成整数的15/15，24/6；
假分数B：能化成带分数的：7/4，13/7，13/6
完成第1，第2题
学生结合实践知识，了解分数在实际生活中的应用。
讨论已看的页数占全书的几分之几是哪两个数相除？
剩下的页数占全书的几分之分是哪两个数相除？
预设：学生通过设定正方形的边长，得到不同的结果：
（4×1）÷[（1+2）×2]＝４／６
（4×２）÷[（２+４）×2]＝８／１２
......
1/2，4/8，9/18
四年级数学教案“整理与应用四”2
教学目标：
1、巩固分数和小数的联系、小数的数位与计数单位、小数的性质、小数的加减法计算等知识。
2、通过各种形式的练习，进一步巩固理解小数的相关知识。
教学难点：对小数单位的各种形式的理解、辨别。
教学过程：
教学设想
学生活动
备注
一、知识的整理。
1、展示学生的单元整理表。
2、评价同学的整理表，引导学生将本单元的知识梳理一下。
（对应学生的回答板书）
二、练习巩固。
1、34．859.276
写出各个数字代表的意义。
2、数轴上表示所指定的小数。
3、填空。（单位进率中化小数的方法）
4、小数比较大小。
5、列竖式计算。
6、用简便方法计算。
三、拓展、提高。
1、结算购物单。
三个小数相加，整十数减小数。
2、含钙量统计。
小数的比较；小数间的相差数。
3、寻求规律，填表。
四、总结。
小数的计数单位与分数的联系。（分母是10、100、1000......的分数可以用小数表示。）
小数的数位与计数单位（十分位--0.1；百分位--0.01；千分位--0.001等）；
小数的性质（在小数的末尾添0或去掉0，小数的`大小不变。）；
小数的加减法计算。（要注意数位对齐；得数是小数的，末尾有0时，一般要把0去掉。）
让学生随意写出小数，同桌对调互写各个数字代表的意义。
学生讲讲避免出错的方法。（看清已知小数代表的是哪一格，数清格子数。）
复习各单位间的进率。
分析多个小数大小的比较方法
数位对齐、小数点对齐。
归纳简便的方法：凑整。梳理两位小数凑整情况（例如：0.99与0.01；0.98与0.02等）
重量、长度、面积等
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