六年级语文教案孔子游春

六年级语文教案孔子游春

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的六年级语文教案孔子游春，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级语文教案孔子游春1

　　第三课时：

　　一、课时目标：

　　通过具体的语言文字，领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。

　　课时重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。

　　二、课时难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。

　　三、教具准备：

　　小黑板、投影

　　四、教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、复习

　　⒈指名背诵课文第1、2自然段。

　　⒉齐读课文第8自然段。

　　二、精读课文第三、四自然段

　　⒈自由读第三、四两段，边读边想：三、四两段主要讲什么？将读懂的内容在书旁写下简单批注，在不懂的地方做上记号。

　　⒉集体交流讨论：

　　⑴你读懂了什么？你是从哪些语句看出来的？（让学生充分发表意见，教师相机指导，让学生对别人发言中不妥之处进行修改，对不全面之处进行补充，以提高学生的听说能力）

　　引导学生通过具体语句体会三点：

　　①子路和颜回的性格特点，相机理解“温文尔雅”、“深思熟虑”、“从容不迫”。（板书：有福同享不好表功）

　　②孔子是一位对弟子态度和蔼可亲、时时注意引导弟子树立远大志向的好老师。

　　③孔子与弟子这间浓浓的师生情谊。

　　⑵讨论不懂的地方：你有哪些地方不懂？（对于不懂的地方，要通过再资助读书思考，加上教师的点拨来加以解决）

　　⒊默读第二段和第四段，想想这两段有什么联系。

　　⒋讨论交流。子路和颜回表明的志向与孔子关于水的那番话有密切联系，是从孔子的诱导中得到的教益。（板书：表明志向得到教益）

　　⒌课文最后一个自然段是什么意思？（实际上是对师生之间浓浓情谊的赞美，有深化中心的'作用）

　　⒍教师小结：相传孔子有弟子三千，成为贤者的有七十二人，这与孔子时时处处不忘教导且教导有方分不开啊！

　　⒎四人一小组，练习分角色朗读第三、四两段。

　　⒏分角色朗读，引导评价。

　　三、指导造句

　　⒈成语是非常精炼的、较为固定的词组。本课中有不少成语，给文章增添了魅力。我们借助工具书，通过联系上下文已经了解了这些成语的意思。现在请同学们任选其中的两个造句。

　　⒉同座交流讨论。

　　⒊指名造句，评议。

　　⒋把这两个句子写下来。

　　教学过程

　　自我加减

　　四、总结课文

　　⒈朗读课文。

　　⒉谈谈学课文后有什么收获。

　　五、作业

　　⒈有感情地朗读课文。

　　⒉你对孔子关于水的那段话有什么感受？将感想写成一篇200字左右的短文。

　　板书设计：

　　12孔子游春

　　哺育生灵--有德行

　　流必向下--有情义

　　看水、议水穿岩凿壁--有志向真君子

　　荡涤污垢--善施教化

　　有福同享

　　弟子言志

　　不好表功

六年级语文教案孔子游春2

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。

　　2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

　　3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。

　　教具准备：

　　挂图、投影片。

　　教学时间：

　　三教时。

　　教学过程：

　　第12课第一教时总第46教时

　　一、名言导入揭示课题

　　1、“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？

　　2、孔子是什么人？你们还知道他的哪些名言？

　　3、揭示课题：12孔子游春

　　二、初读课文

　　1、自学课文。

　　(1)提出自学要求：

　　①读准字音，认清生字字形，读通每句话。

　　②用“--”画出本课中的成语，用“--”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。

　　(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。

　　三、检查自学效果

　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

　　2、指名说课文中的成语有哪些。

　　出示成语：

　　桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁

　　温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈

　　3、指导书写生字

　　(1)学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

　　(2)引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)

　　(3)学生用钢笔描红、临写。

　　四、默读课文

　　1、思考：课文主要讲了一件什么事？大体上写了几部分内容？

　　2、小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容：泗水春景孔子论水师生论志向)

　　五、选择你所喜欢的那一部分，读给同桌听。

　　六、作业

　　1、练读课文。

　　2、抄写生字词及本课中的成语。

　　第12课第二教时总第47教时

　　一、复习

　　课文主要讲了一件什么事？可以分为几部分？

　　二、精读课文

　　1、反复轻读课文，找出你感受深的句子。

　　2、小组合作，讨论交流。

　　3、全班交流：

　　出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语......

　　(1)自由朗读。

　　(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？

　　(3)展开想象，练习说话：

　　（）是她（）的（）

　　（）是她（）的（）

　　（）是她（）的（）

　　(4)指导朗读这一段话。

　　(5)齐读这一段话。

　　(6)练习背诵这一段话。

　　(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。

　　出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化......由此看来，水是真君子啊！”

　　三、自学课文

　　(1)自由读，思考：

　　这一段话是围绕哪一句话写的？

　　(2)水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？

　　(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？

　　(4)指导朗读这一段话。

　　(5)齐读这一段话。

　　(6)练习背诵这一段话。

　　(7)孔子能从司空见惯的`流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？

　　(8)分角色朗读3－9自然段。

　　四、作业

　　1、背诵课文第1．2．8自然段。

　　2、将第2．8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子。

　　第12课第三教时总第48教时

　　一、复习

　　指名背诵课文第1、2、8自然段。

　　二、继续精读课文

　　出示：子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”

　　温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为--个不为自己表功的人。”

　　(1)自由读。

　　比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？

　　(2)分角色朗读这两段话。

　　(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？

　　(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？

　　(5)出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物，图上有哪些人，他们在干什么？

　　(6)分角色朗读课文10－17自然段

　　(7)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家又有何评价？

　　三、小结

　　1、泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的？

　　2、谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？

　　四、指导造句

　　本课中有不少成语给文章增添了魅力现在请同学们任选其中的两个造句。

　　(桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈)

　　1、同桌交流、讨论。

　　2、指导造句，评议。

　　3、把句子写下来。

　　五、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、收集有关孔子的故事。

　　板书设计：

　　12孔子游春

　　哺育生灵--有德行

　　流必向下--有情义

　　看水、议水真君子

　　穿岩凿壁--有志向

　　荡涤污垢--善施教化

　　有福同享

　　弟子言志

　　不好表功

六年级语文教案孔子游春3

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。

　　2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。

　　3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。

　　教学准备：课件

　　教学过程

　　一、吟春诵春，引入春景。

　　1．上课之前，我们先来听首歌吧。会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。

　　2．春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，悄悄地来到我们身边，妆点着世间万物。你们能找到春天吗？“春回大地千山秀”，中国还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗？

　　3、在我们今天要学的这篇课文中，也有一段写春的语句，找出来读读看，看什么地方打动了你，拨动了我们的心弦。

　　4、出示：

　　阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的'母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……

　　（1）说说，感动你的是什么？哪个词？

　　（2）在作者的笔下，大自然是一位什么样的母亲？

　　引导想象，描述自己脑海中的形象。

　　（3）在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲？

　　导读：这是一位美丽的母亲……这是一位多情的母亲……这是一位伟大的母亲……

　　（4）配乐朗读。

　　（5）读到这个地方，我不禁想起了我最喜爱的一首歌，或许，我们在欣赏完这首歌后，我们对这段话会有更加深刻的认识。

　　歌曲：《多情的土地》

　　（6）再读课文。

　　（7）过渡：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她吗？

　　（）是她（）的（）

　　（）是她（）的（）

　　二、孔子论水

　　过渡：就在这美丽的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子带着他的弟子们来这儿尽情地游玩。他们在游玩之时都谈论了些什么呢？

　　（1）了解一个人的心灵世界，走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的精神世界……

　　出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!

　　(1)指名读。

　　(2)你知道孔子的这番宏论是围绕哪两个字来展开的吗？

　　(3)你又知道孔子的这段话是围绕哪句话展开的吗？

　　(4)为什么说水是真君子呢？孔子看出了水有哪四种精神？

　　(5)你能围绕其中的一点说说你的理解吗？

　　(6)相机指导朗读，引导深入理解。

　　(7)同学们，孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗？他赞美的是水的精神，更准确地说是诸如有德行，有情义，有志向，善教化等等等等这样被他称之为“君子”所具有的精神。

　　(8)什么是君子？那是堂堂正正的人，那是壮怀激烈的人，那是虚怀若谷的人……孔子一生都在“齐家、治国、平天下”的征程中完美着、践行实自已这颗“君子”的梦。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”

　　(9)同学们，孔子，这是单单说给学生们听的吗？不，他也是说给自己听的呀，那也是对自己提出的要求啊。说这句话的时候，孔子47岁。一个四十七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求，是多么了不起啊。

　　(10)也正是孔子这伟大的精神，赢得了历史的高度评价——（出示）

　　此时此刻，你想说什么呢？

　　(11)还记得课前听的《论语》吗？这就是记录孔子及其弟子语录的，这是我们中华儿女宝贵的精神食粮，想读吗？让我们一起来读。孔子还有一句话：仁者乐山，智者乐水。

　　(12)让我们带着对孔子的崇敬，再读一遍。

　　附板书：

　　孔子游春

　　泗水春景

　　有德行

　　观水悟道：有情义

　　真君子

　　有志向

　　善教化

六年级语文教案孔子游春4

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

　　2、通过具体的语言文字，领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

　　二、课时重点：

　　通过具体的语言文字，领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

　　三、课时难点：

　　体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

　　四、教具准备：

　　小黑板、投影

　　四、教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、复习

　　⒈听写。

　　飘逸茂密深思熟虑温文尔雅

　　和煦深奥波澜起伏司空见惯

　　⒉课文讲了件什么事？

　　⒊让我们跟随孔子去泗水河畔欣赏一下美景吧。

　　二、精读第一段

　　⒈出示挂图，请同学们仔细看图，说说图上画哪些景物。

　　⒉这就是孔子和他的弟子们游玩的地方-----泗水河边，课文中是怎样描绘这幅美景的呢？

　　⒊自由朗读第一段，用括号标出描写泗水河边春景的句子。然后找出你认为写提最精彩的一句话，把它多读几遍，体会精彩的原因。

　　⒋齐读描写泗水河边春景的句子。（第2自然段的第一、二两句）

　　教学过程

　　自我加减

　　⒌品读语句。读一读你认为写得最精彩的一句话，试说原因。（相机理解“桃红柳绿”、“广袤”、“飘逸”、“和煦”）

　　⒍（映示投影）比较下面两组句子，看哪一种说法好，为什么。

　　B、泗水河边桃花开了，柳树发芽了，小草也发芽了，风轻轻地吹着。

　　b、泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

　　B、大地是她的胸怀，森林是她的长发，太阳是她的眸子，轻风是她的絮语---

　　b、广袤的.大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暧的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语-----

　　⑴自由读这两组句子，比较每组里的两个句子有什么不同。

　　⑵讨论。（引导学生从用词、句式、表达的情感等方面体会文中原句的优美、精当）

　　⑶练读每组里的第二个句子。（引导学生读出对大自然深深的热爱和赞美之情）

　　⒎质疑，引导学生体会大自然像一位伟大的母亲，不仅是形似，还有神似----奉献精神。

　　⒏指导背诵第一段。

　　三、精读第二段

　　⒈泗水河边的美景让孔子的弟子们心旷神怡，孔子顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起了他的深思。由司空见惯的河水会想到什么？

　　⒉自由读第二段，画出孔子关于水的一段讲话，想想这段话的含义。

　　⒊指名读孔子关于水的一段话（第8自然段），思考讨论：

　　⑴这段话是围绕哪句话来写的？（板书：水是真君子）

　　⑵这段话讲述了水的哪几个特点？孔子由水的这几个特点分别联想到了什么？（板书：哺育生灵----有德行、流必向下----有情义、穿石凿壁----有志向、荡涤污垢----善施教化）

　　⑶对照板书，教师作适当讲解，引导学生体会水的特点与孔子联想到的水的品质之间的联系。

　　⑷孔子说这番话的用意是什么？（教育他的弟子也要做真君子，具有真君子的品性）

　　⑸你从这段话体会到了孔子的什么特点？（充满智慧、循循善诱）

　　⑹你还能从水的其他什么特点联想到做人的道理？（如由水的清澈透明想到为人要坦荡）

　　⒋练读第二段。指名读，评价。（孔子的话要读得舒缓、沉稳、突出他是智者，是导师）

　　⒌小结：从孔子对水的这一番议论中，我们也受益匪浅，孔子真是名不虚传的大教育家啊！

　　四、作业（第3题为选做题）

　　⒈背诵课文第1、2自然段。

　　⒉抄写第8自然段。

　　⒊将第2、8自然段末尾的省略号改成与上文有密切联系的具体句子。

六年级语文教案孔子游春5

　　教学目标：

　　1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。

　　2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的深情。

　　教学重难点：

　　感悟“孔子赞水”这部分内容，并以此融会贯通地理解全文。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、学生通读全文，初步了解课文大体内容。

　　教学过程：

　　一、整体感知

　　1、同学们已经认真初读了全文，现在请同学们快速默读全文，想一想课文主要写了哪些内容。

　　2、交流。教师相机板书

　　泗水春景

　　孔子论水 师生谈志向

　　（通过初读，反馈学生整体把握课文主要内容的情况，为下一步教学奠定基础。）

　　二、自主选读，感悟语言

　　1、同学们已经整体把握了课文的主要内容，现在请大家选读其中感受深的那一部分内容反复轻读，有什么感受？

　　2、学生自读。

　　（学生自主选读，充分体现学生在学习中的主人翁地位，体现教为学服务。）

　　3、交流。

　　相机教学

　　A、读悟“泗水春景”。

　　（1）学生读。

　　（2）配乐，教师范读。

　　（3）学生交流感受，相机引导学生有感情地朗读。

　　（4）齐读。

　　（在学生自主选读的基础上，引导学生感受语言表达的意境美，表达方式的美，更好地诵读好这段文字。）

　　B、读悟“孔子论水”。

　　（1）小组练读。

　　（2）交流读，老师要求：请同学们认真听这小组读，边听边想这部分内容，哪些词、哪些句子、哪一段落你感受最深。

　　（3）交流感受，相机引导学生重点读第八自然段。

　　（4）读词“凝望”、“意味深长”，引导学生有感情朗读“论水”这段话。

　　（5）交流对这段话的'感悟，感受“真君子”的形象。

　　（6）欣赏“水”的动画。

　　（7）结合第八自然段再交流一下感受或对水还有哪些更深入的感受。

　　（8）齐读第八自然段。

　　（“孔子赞水”为教学重、难点，本段教学的过程仍按着整体至部分、至重点的步骤，教学中以学生为主，尊重学生的基础，相机引导感悟这段文字，并通过媒体辅助教学，帮助学生感受水的形象，使学生对孔子这段意味深长的宏论有或浅或深的领悟。）

　　C、读悟“师生谈志向”。

　　1、出示“急性子”、“温文尔雅”两个词语，练读好子路和颜回的两段谈论。

　　2、指名分角色朗读这部分内容。

　　（这部分内容简化处理，但不丢弃，以便学生整体感受课文。）

　　三、感悟部分间的联系

　　1、同学们已经熟读了课文的三部分内容，那么这些内容是怎么联系起来融成一段美文的呢？

　　2、学生先自我感悟，然后小组交流。

　　3、集体交流。

　　4、教师交流，相机板书：景、理、行、情。

　　（感悟联系，又回到整体，企盼学生将课文融会贯通，学有所悟，学有所得。）

　　四、自主设计作业

　　1、同学们学完了全文，如果请你做些作业，你将会自己设计哪些作业？

　　2、学生交流，教师点评。

　　（让学生根据自己的实际需要自主设计作业，也是充分尊重学生信任学生的体现，让学生有学习主人的意识，并通过这样的训练，让学生学会学习。）

　　五、引导课外阅读

　　1、出示“子曰：君子有九思……”。

　　2、初读设疑，引导学生课外阅读《论语》。

　　（通过有效的方式让学生在学习情境中产生课外阅读的浓厚兴趣，让小学生适时接触古文，大有裨益。）