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小学语文六年级教案《卖火柴的小女孩》

时间:2024-04-11 14:31:30 语文教案 我要投稿

小学语文六年级教案《卖火柴的小女孩》

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的小学语文六年级教案《卖火柴的小女孩》,欢迎大家分享。

小学语文六年级教案《卖火柴的小女孩》

小学语文六年级教案《卖火柴的小女孩》1

  教学目标

  1.学会3个生字和1个多音字,理解部分词语的意思。

  2.能根据标题给课文分段。

  3.能读懂第一段中含义深刻的句子,体会其所表达的思想感情。

  4.初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活,激发爱社会主义祖国的思想感情。

  教学重、难点

  能读懂第一段中含义深刻的句子,体会其所表达的思想感。

  教具准备:幻灯片、挂图、磁带、录音机

  教学过程:

一、导言揭题

  同学们,你们还记得大年夜吗?一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁,品尝着美味佳肴,享受着亲人团聚的欢乐,是多么美好啊!但是,你们想过吗?在资本主义国家的一个大年夜,有个和你们同样年龄的小女孩,却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴,最后冻死街头。这就是我们今天要学习的童话——《卖火柴的小女孩》(出示课题)。这篇童话是谁写的?(安徒生),他是丹麦著名的作家。他写这篇童话的目的是什么呢?同学们学完课文后就明白了。

  二、检查预习

  1.出示检查题。

  (1)给加粗的字选择正确的读音。

  喷香(pēn pèn)火柴梗(gěng géng)

  (2)根据意思写出词语。

  ①腿脚不灵便,走路缓慢,摇摇摆摆的样子。()

  ②精巧细致,质量很好。()

  2.学生作业。

  3.反馈。

  第1、2题校对后,把词语读一次。

  三、检查预习

  1.默读课文,完成练习三。

  试按课文内容填空。

  课文先写____,接着写____,最后写____。

  2.学生读书、作业。

  3.反馈。

  第3题校对后,再浓缩为小标题:[卖火柴、擦火柴、冻死了]

  4.根据这些小标题给课文分段。

  第一段(1~4)第二段(5~11)(12~13)

  四、学习第一段

  (一)整体感知,了解大意。

  快速小声读第一段,思考:小女孩留给你什么样的印象?文中哪一句话最能概括这一意思?[可怜的小女孩!]

  (二)部分入手,精读理解。

  1.课文哪些词句具体写出小女孩很可怜?用“____”划出有关语句。

  (1)点拨、引导,教学其中一句。

  a.幻灯出示。

  在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

  b.能抓住重点词来谈谈吗?

  c.概括一下,你是从什么地方看出她很可怜?(怜)

  (2)放手自学其余三句。

  a.写小女孩冷的词句还有吗?

  小女孩只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的。

  她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。

  她在一座房子的墙角里坐下来,蜷腿缩成一团,她觉得更冷了。

  请你用自己喜欢的学习方法来读懂这三句话,去体会小女孩的可怜。学生练习。

  (3)讨论:这四个句子写冷的程度上有什么不同?

  (4)指导朗读。

  点拨:这些重点词的`音要稍拉长些,读到最后用发抖的感觉来烘托出小女孩越来越冷的感觉。

  练读——指读——评议——指读——齐读

  2.还有哪些地方写出小女孩很可怜呢?

  (“她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走”还写出了饿)

  “饿”可以看出小女孩很可怜,写饿的词句还有吗?

  (“这一整天,谁也没有买过她一根火柴,谁也没有给过她一个钱。”抓“一整天、一根、一个”)

  3.提问:这么冷,这么饿,她为什么不回家呢?可以看出什么?

  (因为家中(无人疼爱),还因为家里和街上一样冷)

  4.小结:刚才,我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些是书里明明白白写出来的,你们一看便懂,可是书里还有别的意思,没有直接写出来,实际上也能说明小女孩很可怜。如果你们认真仔细地读一读,也能领会。

  5.揭示学法,扶学第一句。

  (1)幻灯出示:

  那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的。

  (2)讨论:

  a.这句话写什么?(拖鞋大)

  b.哪些词语写出拖鞋很大?

  c .同学们能联系上下文来体会这句话的意思吗?

  (3)表情朗读:在资本主义社会穷人到处受欺负。小女孩这么冷的天穿着大拖鞋也没人同情、关心她。那这句话应带着怎样的语气来读呢?(同情)对的,让我们带着对小女孩的同情读这句话。齐读。

  (4)归纳学法:刚才我们是怎样体会这个句子含着的意思的呢?我们先理解这句话字面的意思,再联系上下文谈体会,最后用感情朗读的方法加深对这句话的理解。

  6.运用学法,学习第二句。

  (1)幻灯出示:

  雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。

  (2)讨论:

  a.这句话写什么?“这些”指的是哪些?

  b.谁能联系上下文体会这句子的意思?

  c.是啊,小女孩还是个孩子,当然希望在大年夜拥有和其他孩子一样的欢乐,而现在的她却流浪街头,叫卖火柴,多可怜哪!这儿写出了她在现实生活中是(没有欢乐)的。

  (3)表情朗读。

  点拨:用同情的语气,突出重点词,前半句我们可读得美些,后半句读得难过些、慢些。

  (三)回归整体,深化理解:

  1.思考:课文是从哪几方面写出了小女孩的可怜的?(板书)

  2.出示挂图,训练说话。

  (1)导语:这幅画画的就是这穷苦可怜的小女孩。它把我们带到遥远而古老的丹麦,安徒生的故乡,你们看,远处的高楼灯火通明,人们都在自己温暖的家里欢度圣诞节,然而这个可怜的小女孩她却怎样呢?请你们看图有条理地说一说,可以用“可怜的小女孩!”作为这一段话的开头和结尾。

  (2)学生练习-指名口述。

  (3)小结:同学们生动的描述,仿佛让我们看到了一个饥寒交迫的小女孩在寒风刺骨、大雪纷飞的大年夜叫卖火柴的凄惨画面。她是多么可怜哪!(指板书)这句话后面的感叹号(用红粉笔标出)就寄托了作者对小女孩的无限同情。我们再来读这句话。

  3.配乐读第一段。

五、略学第三段

  1.过渡:可怜的小女孩,她最后的结局是怎样的呢?(冻死了)是啊,在资本主义社会里,这就是穷苦孩子必然的结局。(出示挂图)

  2.自由读第三段,找一找,小女孩死时的神态。(她[带着微笑死了])

  3.设置悬念:为什么这样可怜的小女孩会带着微笑死去呢?作者为什么要这样写呢?这两个问题,下节课我们学习课文时再来解决。

  六、布置作业

  观察彩图,用“可怜的女孩!”作开头或结尾写一段话。

小学语文六年级教案《卖火柴的小女孩》2

  一、教材分析

  本组课文有4篇课文,它们都有着鲜明的人物形象,人物的不同的命运,其中《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名的童话,讲述了一个卖火柴的的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

  二、教学目标

  1.会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。

  2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。

  3.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。

  4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

  三、教学重、难点

  1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。

  2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

  四、课时安排

  2课时

  五、说教法、学法

  尝试让学生先自学后教的理念,并运用“问题引导,当堂训练”的方法,抓住主线——“小女孩的命运”,让学生提出问题,并在读中悟出道理,学会运用各种方法(如:抓住关键词句理解句子,联系上下文,联系实际,学习虚实结合的写法等),让学生阅读文本后敢于表达自己的见解,并能纵横联系学语文,做到读、写结合。

  六、说设计理念

  培养学生自学能力,让学生会提问,并用“问题引导,当堂训练”的方法,让学生“以读为本”,说、议结合,悟出文章所蕴含的思想感情,并采用单元整合,体会表达方法。

  七、教学流程:

  第二课时

  一、复习旧知,感受女孩的悲惨命运

  二、围绕中心,提出疑问

  1.在别人幸福地欢度新年的时候,女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最

  后两部分,提出问题。

  2.出示:谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起

  走向新年的幸福中去。

  学生可能质疑:多么美丽的东西指什么东西?为什么会看到?怎样看到的?两个“幸福”是什么含义,小女孩真的得到幸福了吗?

  三、感情朗读,体会“幸福”

  1.她曾经看到过哪些美丽的东西,使她感到幸福,请同学快速浏览课文的第二部分,画出来。

  2.学生汇报,教师板书:大火炉烤鹅圣诞树奶奶

  2.观看表现美丽幻想的动画片,找生朗读,感受女孩虚幻的`幸福。

  课件出示:小女孩特别(),渴望(),就幻想到()

  4.选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分,练习朗读,把它的美丽与美好读出来

  四、感情朗读,体会现实

  1.火柴再温暖,再明亮,带来的幻觉再幸福,总是要消失的。读下面的句子,说说你读懂了什么。

  出示句子:哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。

  这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。

  这时候,火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高,最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光。

  2.交流:现实的残酷,女孩命运的悲惨。

  3.比较句子:

  (1)啊,哪怕是一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧,火柴燃起来了,冒出火焰

  来了!(2)她又擦了一根。(3)她又擦着了一根火柴。(4)她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。

  (重点比较第一次和第五次的擦燃火柴时小女孩的心理历程)

  体会:女孩由开始的不敢到敢,从抽出一根到后来的抽出一把,表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好,只有在虚假的幻想才能得到满足。所以,“她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”在死亡中,在另一个世界中,女孩终于摆脱了现实的残酷。

  五、回顾全文,总结写法与读法

  1.在同学们深情的朗读中,我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣。小女孩那含泪的微笑,悲惨的幸福,难道仅仅是天冷造成的吗?回顾一下,我们是如何走进这个童话世界

  (有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境,都是品味读书的好方法。)

  2.这篇童话为什么让我们如此感动?(对比的写法,使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照,让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情;详细的刻画,女孩的外貌、衣着和动作,深刻地写出了女孩的可怜;合理的想象,种种的“美好”,实际是那样平常与普

  通,对女孩来说却可望而不可及;悲剧的结局。)

  4.配乐有感情地朗读最后两段。

  5.对比《凡卡》一课,说说和此文的异同。

  六、拓展延伸,学习写作

  1.读完这个感人的童话,我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问,这是为什么》。再把你想说的话写下来。或者可怜的

  凡卡也行。

  2.课外阅读安徒生的其他童话作品。

  安徒生是世界著名的丹麦童话作家,一生为孩子们撰写了168篇童话,他的作品超越了时间和空间的限制,100多年过去了,仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘

  《皇帝的新装》《人鱼公主》等,你读过了吗?

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