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苏教版小学数学二年级第三册教案第二单元
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的苏教版小学数学二年级第三册教案第二单元，欢迎阅读与收藏。
苏教版小学数学二年级第三册教案第二单元1
教学目的：
1、让学生经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。提高应用乘法解决实际问题的能力。
2、让学生在整理乘法口诀以及练习中初步培养发现简单规律的能力。积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。
教学重点：能正确的编出5的乘法口诀。
教学难点：应用乘法解决实际问题的能力。
课程资源的开发和利用：挂图、图片、小棒。
教学过程：
一、复习1~4的乘法口诀，及相应的乘法。
1、指名说出~4的乘法口诀。
2、口算 13 22 43 32
二、出示情境图，探求新知。
1、出示情境图。
（1）图中一共有多少人？怎样列式计算？报名说出每只船上坐5人，2只船上坐多少人？3只船
（2）、出示表格：
让学生了解表格的填写方法，引导填写与船的'只数用对应的人数。
2、讨论对照所填表讨论怎样编5的乘法口诀。
（1）师板书
一个5 15=5 一五得五
两个五相加 25= 二五（）
三个五相加 35= 三五（）
四个五相加 45= 四五（ ）
五个五相加 55= 五五（ ）
（2）指名先算出乘法的积，再说出乘法口诀。并说说为什么要那样编口诀。
3、探究发现乘法口诀的编写特点。
1、指导：口诀分两步：如一五得五，一五部分是几个几相加得五部分得数即结果。
2、讨论交流其余四句的含义。
3、观察五句口诀看两个数字，你发现了什么？
先小组讨论，再全班交流。
三、练习想一想，尝试用口诀解决问题。
1、出示51= 53= 52= 54=
各用哪一句口诀？
四、练习想想做做1-6题。
第一题指导学生比较每组两个算式表示几个几相加？表示的意思一样吗？先讨论再写得数。第二题：练习乘法口诀，同桌合作进行练习。
第三题：练习看算式写口诀或得数。
第四题：开火车回答。
第五题：同桌合作完成，全班交流。
第六题：独立完成，指名读出填写情况，集体订正。
五、总结评价。
这节课你学会编乘法口诀了吗？编写口诀要注意什么？
板书设计：
5的乘法口诀
1个五 15=5 一五得五
2个五 25=10 二五一十
3个五 35= 三五（ ）
4个五 45= 四五（ ）
5个五 55= 五五（ ）
作业设计：
根据乘法口诀写算式
三五十五 35=
（）（） 45=
苏教版小学数学二年级第三册教案第二单元2
教学目标：
1．在实践活动中，学会观察，提取信息，提出数学问题，逐步发展数学思考的能力。
2．通过自主探究，合作交流，运用信息解决数学问题，培养初步的数学意识，感受数学与生活的密切联系。
3．积累数学活动的经验，体验学习数学的乐趣。?
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
谈话：在一个晴朗的星期天，“棒棒”假日小队的同学们来到郊外开展了一次野营活动。在这次活动中，他们做到了自己的事情自己做。下面就让我们一起去看看同学们都开展了哪些活动？
出示情境图，学生观察后回答。（同学们有的在搭帐篷，有的在烧烤食物，有的在钓鱼，有的.在洗菜，还有的给小鸟做窝。）
板书：搭帐篷烧烤食物钓鱼洗菜做鸟窝
二、引导观察，体会方法
1．师生合作，解决问题。
（1）教师提问：参加活动的队员们已经把毛巾晾晒起来，如果每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里住多少人吗？你是怎样知道的？?
课件演示：晾晒毛巾的六个架子突出，其余场景虚化。
（有的学生可能是数出每个帐篷里住12人，教师引导学生：你能用什么方法计算出来吗？）板书：2×6＝12。
（2）教师提问：根据搭帐篷小组队员们的活动，你还能提出什么问题？怎样解决呢？同桌互相说一说。
（3）根据学生回答，教师随机板书。
学生可能提出：3个帐篷一共住多少人？
教师指导学生从图中提取相关信息并追问：你怎么算出来的？学生可能说出以下解法。
解法一：每个架子上有6条毛巾，有6个架子，一共住了6×6＝36人。?
解法二：每个帐篷住12人，有3个帐篷，一共住了12＋12＋12＝36人。
2．教师小结：同学们观察得很仔细，根据参加活动的同学晾晒的毛巾，就提出了一些数学问题，并用各种方法解决了这些问题。下面我们一起参观其他小组的活动情况，看看你们会有什么新发现？
三、小组合作，自主探索
1．教师提问：选择你喜欢的活动项目，仔细观察，和同组的小朋友说说，你能提出哪些问题？你能解决这些问题吗？再想一想，别人提出的问题你能帮助解答吗？比一比，哪组同学合作提出的问题最多，解决的办法最好。
2．各小组选择有关活动，在组长带领下，互相提问，开展讨论，解答说理。教师参与到小组活动中去，与学生共同交流，了解各组活动情况，进行针对性指导。
四、汇报交流，应用拓展
1．学生汇报交流，相互补充。汇报的内容有时是无序的，教师通过以下有机的设问帮助学生理清思路，正确表达。
我提出的问题是（），发现（）条件后就可以解决这个问题。
2．学生说列式解答的过程及理由，教师板书相关解法。
（1）烧烤活动。
①学生可能提出：参加烧烤的一共有多少人？（17人）
根据图意，学生可能列出4×4＋1、3×4＋5等不同算式，只要能说出道理，教师都予以鼓励。
②学生可能提出：烧烤中拿着棒子的有多少人？（4×3＋3＝15）?
教师提出：你是怎样想的？
（2）洗菜活动。
①学生可能得出：在河边洗菜的一共有多少人？（在河边洗菜有3组，每组有2人，2×3＝6）
②学生可能提出：一共有多少个菜篮子？（每组有4个菜篮子，一共有3组，3×4＝12）
（3）给小鸟做窝。
①学生可能提出：一共做了多少个鸟窝？（每棵树放2个鸟窝，有5棵树，2×5＝10）
②学生可能提出：一共有多少棵大树？
（4）钓鱼。
①学生可能提出：扛鱼竿的小朋友钓了多少条鱼？（左边的小朋友说：“我钓了4条鱼。”扛鱼竿的小朋友说：“我钓的鱼和你同样多。”可见扛鱼竿的小朋友也钓了4条鱼）
②学生可能提出：两人一共钓了多少条鱼？（4+4=8或4×2=8）
教师对于能够根据对话提出问题的学生予以表扬，并及时小结：我们可以从画面中找到条件解决问题，也可以通过对话知道解决问题的条件。
3．总结延伸。
苏教版小学数学二年级第三册教案第二单元3
教学目标：
1、整理和复习1—6的乘法口诀，复习用口诀算乘法；
2、通过解决一些实际问题，进一步巩固对乘法含义的理解。
3、培养学生应用数学的能力。
教学重点：通过整理和复习，要求学生能运用这些乘法口诀熟练的进行口算。
教学难点：培养学生应用数学知识的能力
课程资源的开发和利用：乘法口诀表、投影仪
教学过程：
一、激趣导入
听说“动物王国”的成员正忙得不可开交！它们在忙什么呢？我们一起去看看吧！ 二、深化主题
1、复习第一题
让学生回忆认识乘法的内容，说说在什么情况下可以用乘法，强调只有在同数相加，即求几个几想加的和时，才可以用乘法计算。然后让学生完成第一题。
2、复习第二、三题
A、先让学生回忆学过了哪些乘法口诀，再指名背诵。
B、学生独立完成第二题
C、合作完成第三题
3、复习第四题
引导学生进行游戏，分成两组进行，看哪组先过河。
4、复习第五题
限时3分钟，让学生独立计算。
投影出示，指名口算，集体核对，教师巡视，了解正确率，并帮助计算有错误的学生分析错误的原因，及时订正错误。
5、复习第六题
学生独立填写，集体订正。
6、复习第七题
先让学生独立填写，然后交流并提出：你能各填出几道算式？
7、复习第八题
让学生看着题目，具体地说说先算什么，再算什么。
三、课堂小结
通过复习，你发现了什么？你打算还要怎样复习？
作业设计：
口算：
2×6= 3×5= 5×6= 5×4=
5×5= 6×3= 3×4= 2×4=
4×6+6= 5×4+8= 4×4-7=
主备教师：徐xx 使用教师：
备课时间：20xx.9.17 上课时间：
教学内容：教材第22—23页，复习9—13题。
教学目标：
1、指导学生联系生活实际，仔细观察，提出一些用乘法计算的问题并解答。
2、培养学生的数学意识，激发学习数学的.兴趣。
教学重、难点：培养学生理解并解决实际问题的能力。
课程资源的开发和利用：教学挂图、投影
教学过程：
一、激趣导入
1、游戏：摸口诀说算式。
2、背口诀比赛。
二、拓展应用
1、复习第九题
学生独立填写。
让学生说一说自己的思考过程。
2、复习第十题
让学生联系场景图看懂文字信息的实际含义，再列式计算。如果有些学生理解题意有困难，可以提醒他们数一数图中一共有几排屋。
3、复习第十一、十二题
可以先让学生理解图意，通过引导，帮助学生有序地整理信息，再独立列式解答，并交流思考过程。
第12题在练习后还要对小兰家栽数棵数与小芳家栽树棵数的方法进行比较，使学生在比较中弄清楚在什么情况下用乘法计算，进一步体会乘法的含义。
4、第十三题
本题是一道开放题，要先让学生提出问题，列出算式，交流结果。
三、课堂小结
通过练习你有什么收获？
作业设计：
钢笔：5元 圆珠笔：3元 笔记本：6元
小明买了三枝钢笔、小华买了四枝圆珠笔、我买了五个笔记本。他们各花了多少钱？
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