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小学一年级语文教案《小画眉》
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的小学一年级语文教案《小画眉》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文教案《小画眉》1
[教学内容]
本次《语文乐园》的教学内容分为“我来试试”“探究与发现”“我的作品”三大板块，用两课时来完成。通过“我来试试”引导学生观察、比较，使其初步感知形声字的特点，朗读短语、训练语感，读句子，让学生积累语言，感受表达的“魔力”；读小故事，理解交
友之道；通过“探究与发现”，引导学生自主识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知欲望；通过“我的作品”，激发学生创作的兴趣，给学生提供一个张扬个性，展示自我的空间。
[设计理念]
学生树立了自信心，对学习产生了浓厚的兴趣，便会感受到学习语文的快乐。在教学中，要努力创造适合学生学习、探究、展示个性的平台，充分发挥学生的主体性，让每个孩子的能力都得以最大限度的发展。
1．创设情境，让学生喜爱学习。
这次《语文乐园》的教学打破以往按照三大板块“我来试试”——“探究与发现”——“我的作品”的顺序来进行，而是创设了“小画眉的变化”这样一种情境，引出了“我来试试”第三题的两段话，从而激发学生学习的兴趣。通过这两段话的学习，学生也明白了自己也要像小画眉那样，在学习中树立自己的信心。在后面的教学中，可创设“奇妙的中国字”“生字变变变”“小牛找朋友”等一些有趣的情境，让孩子们在玩中学、学中玩，这样的学习氛围学生怎能不喜欢？
2．积极引导，让学生自主学习。
把课堂上的时间还给学生，让他们自己朗读，自己感悟，自己探究，自己发现，老师只是在教学过程中起到积极的引导作用。在教学设计中，读短语时老师引读，学生跟读；老师戴小牛头饰参与到学生的活动中；学生同桌、小组之间的交流讨论等等都实现了师生之间、生生之间的人际互动，形成了沟通、交流、平等、民主、多项等“互动”氛围，学生自主学习的意识得以真正体现。
3．培养自信，让学生快乐学习。
“小画眉的变化”已经让孩子们懂得要正确认识自己，要看到自己的长处，树立学习的信心。课堂上，老师不断地给予学生积极的鼓励，肯定的评价，再加上课件中小画眉鼓励大家的那优美的笛子乐曲，使学生看到自己的潜力，相信自己能学习、会学习。他们体验到的是自己在学习中的成就感、自我价值感和成功的'自豪感，真正感受到了学习是一件快乐的事！
教学目标：
1、学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8个字；会认“眉、切、象、强、壮、干、吸、引”8个字。认识多音字“干”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。
教学重点：
1、掌握本课要求学会和会认的字。
2、正确、流利的朗读课文，分角色表演。
教学难点：
1、联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视自己的短处。
教学准备：生字卡、图片
教学过程：
第一课时
总课时数：2课时
授课时间：
一、创设情景，激趣导入
1、（出示图片：一只美丽的小画眉）刚才大家看到的是一只小画眉鸟。你们觉得这只小画眉怎么样啊？
二、初读课文，读准字音，读通课文
1、学生自读课文，读准字音。
2、学生互读检查课文，合作读准字音，读通句子。
3、检查生字的掌握情况。出示生字、生词卡片，各种形式的读，相机正音。
4、检查课文朗读情况。指名几位学生把课文完整地读一遍，读后评议。
三、朗读感悟，体会感情
（一）学习第一自然段。
1、观察课文中的图片，小画眉和谁在一起啊？他们在哪里？
2、指名读第一自然段，理解“茂密”。
（二）学习第二自然段。
1、小画眉跟妈妈一起住在茂密的森林里，发生了什么样的故事呢？自由读第二自然段，看看你能知道什么？
2、指名读课文，理解“关切”。（教师指导：如果我伤心了，妈妈也会关切的问我。“关切”就是“关心”的意思，联系生活实际，同样能理解词语。）
3、抓住关键词“关切”，指导有感情地朗读。（指名读，同桌之间互相读）
（三）学习第三自然段。
1、是啊，小画眉为什么哭呢？自己读读课文的第三自然段，看看能不能找到答案。
2、学生读相关句子，相机出示小画眉说的第2句话。
“我觉得自己的动作比不上猴子灵活，力气不及大象大，翅膀又不像老鹰那样强壮。”
①指名学生读这句话。
②小画眉和猴子比，谁的动作更灵活？小画眉和大象比，谁的力气大呢？小画眉和老鹰比，谁的翅膀更有力？（在“比不上”“不及”“又不像”下面打上着重号）
3、小华美觉得样样不如别人，想想看，这时的小画眉的心情是怎样？文章中的哪个词写出了小画眉此时的心情？（悲伤）“悲伤”是什么意思？
（联系生活实际想一想，“悲伤”是伤心、难过的意思。）
4、我们来读读这句话，读出小画眉的这种心情。
自由读——指名读——读后评议——再指名读——齐读
（四）分角色朗读第二、三自然段。
1、（出示图片）这幅图描绘的就是我们刚才读的第二、三自然段的内容。我们能给它配上音，让它活起来吗？（同桌分工）
2、指名分角色读对话，给画面配音。老师相机知道，师生共同评价。
四、作业
把课文读通顺。
小学一年级语文教案《小画眉》2
总课时数：2课时
授课时间：
一、复习导入
1、出示生字卡片，指名读，齐读。
2、齐读课文第1-3自然段。
二，学习课文第4-6自然段
1、出示图片，回忆第2、3自然段内容，小画眉觉得自己样样不如别人，伤心地哭了。妈妈是怎样安慰她的呢？
2、指名读课文第4自然段“长处”是什么意思？猴子、大象、老鹰的长处是什么？
（联系上节课的内容，知道“长处”就是“优点、特长”的意思。猴子的长处是动作灵活，大象的长处是力气大，老鹰的长处是翅膀有力。）
1、抓住关键词“和蔼”，指导学生朗读妈妈的话。
2、听了妈妈的话，小画眉有什么反应？“不解”是什么意思？
3、抓住关键词“不解”，指导学生读好问句。
4、小画眉到底有什么长处呢？自由读课文，指名回答。板书：唱动听的歌
5、分角色朗读课文第4-6自然段。
三、学习第七自然段
1、知道自己的长处的小画眉现在怎么样呢？
2、（出示图片：文中第二幅图）指名学生回答。
3、有感情地朗读课文第七自然段，你想对小画眉说些什么呢？
四、角色体验，加深感悟
1、在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。
2、每个小组推荐读得好的同学上台朗读。
3、夸夸自己。把自己的`长处说给同学们听，还可以向大家展示特长。
五、分析字形，指导书写
1、出示要求会写的字，指名读，齐读。
2、小组讨论：怎么记住这些字？
3、汇报交流识记方法，引导学生观察，区别“为”与“力”、“令”与“今”。
4、教师示范“以”，学生观察。
5、学生练习书写，教师巡视指导。
六、作业
把自己的长处展示给爸爸、妈妈看。
板书设计：
8、小画眉
觉得自己很没有用-----→觉得自己挺有用
（悲伤）唱动听的歌（快乐）
小学一年级语文教案《小画眉》3
【教学目标】
1、知识与技能：学会8个字，会认8个字，理解“和蔼”、“不解”、“悦耳”等词；
2、过程与方法：通过引导学生朗读、理解词语，让学生明白可以用朗读表达自己对文本的理解；
3、情感、态度与价值观：让学生懂得要善于发现自己和他人的长处，帮学生逐步树立自信心，并学会欣赏他人。
【教学准备】
词语卡片，课件。
【教学设计】
一、情境导入
1、课件演示创设情境，学生认读词语。
2、复习：小画眉为什么哭了？
（过渡语：小画眉哭得这么悲伤，妈妈是怎么安慰它的'呢？我们继续学习课文。）
二、研读课文4——6段
1、学生自读第四段后反馈：
①找出妈妈的话，并指导朗读；
②引导学生联系上下文理解“长处”，并夸夸自己有什么长处，帮学生建立自信；
2、指名朗读第五段，理解“不解”，指导读好2个问号。
3、学生读第六段后反馈：
①小画眉到底有什么长处？你是从哪里知道的？读相关句子；（教师板书“唱动听的歌”，出示词语“可以”）
②引导学生体会反问句并读好反问句。
4、分角色朗读4——6段。
三、品读感悟第7段
1、（课件播放画眉鸟叫声）师：让我们一起来听听小画眉美妙的歌声吧！（老师观察学生表情）
2、指名说说自己刚才在听的时候为什么笑了？你有什么感觉？（教师相应引出“悦耳”）
3、引导学生观察文中插图：
①指名说说还有谁被“吸引”了？（出示词卡“吸引”）
②想想：小动物们会说什么？（通过引导学生观察小动物们的神态、动作，引导学生想象，训练口语表达。）
4、引导学生说说小画眉明白自己的长处后，心情会怎样？（强调“快乐”一词，并指导学生有感情朗读最后一段。）
四、交流与展示
1、夸夸班上哪些同学有什么样的长处。（相机引导学生学会欣赏他人、互相学习。）
2、指导写字。
①出示“以、令、她、耳”，学生读生字。
②交流识记方法。
③教师边讲边范写“以”。
④学生练写。
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