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四年级数学教案：练习二
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的四年级数学教案：练习二，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级数学教案：练习二1
教学目标
知识与技能：在问题情境中巩固第一单元小数加减法的计算和混合运算，使学生能养成正确计算的好习惯。
过程与方法：通过问题情境的创设，让学生在活动中能充分合作交流，相互学习，共同进步。
情感与态度：在活动情境中让学生体验到学习的乐趣，更加感受到学习数学的重要性。
教学重点
小数加减法的计算。
教学难点
应用所学解决生活中的一些简单问题
活动一：我会做
通过开火车或全班抢答的形式完成：
0.7＋0.231－0.560.17＋0.33
0.9－0.60.75＋0.251.9＋8.1
5－0.424.3＋2.315.9－3.7
集体订正。
活动二：我能行
用你喜欢的方法计算下面各题：
3.8＋3.549.5＋4.85－6.36
3.05－2.95.6＋2.7＋4.4
85－34.74.6－（1.75＋2.08）
4.02－3.5＋0.9870.8－1.25－1.75
5－4.19＋2.83
活动三：我最棒
1、地理知识题。
培养学生口算小数加减法的能力。
为后面的学习打下基础
这是对小数混合运算的检验和巩固，从学生的喜好出发，让他们选择自己喜欢的方式进行计算，从中渗透小数的简便算法，养成正确的'计算方法。
（1）地球表面的总面积是多少？
（2）海洋面积比陆地面积多多少？
2、体育题：强强跳了多少米？
3、比一比：
（1）哪辆小汽车的车身高？
（2）哪辆小汽车的车身长？
和同桌说一说你是怎么比的？
4、生活题：
（1）买1份鸡翅和1份蔬菜汤，大约需要多少钱？
（2）我有5元，买1份冰激凌和1份爆米花，够吗？
（3）买1份粟米棒和1份薯条，付了10元，找回3.25元，对吗？
（4）你还能提出哪些数学问题，并解答。
5、实际题：
我能摘下这顶帽子吗？
提醒学生在计算时注意单位。
解决时引导学生找到关键性词，帮助审清题目。
需要注意的是在解决问题时，先让学生估计，再进行计算。
注意联系实际来想，还要考虑臂长。
四年级数学教案：练习二2
教学目标：
1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数的关系。
2、让学生在比较中学会观察，学会总结。
3、渗透科学的思维方法。
教学过程：
a)创设问题情境：
1、出示一张测量表：这是小强学习测量以后，课外测量的几组数据。你能根据这些数据算出它们的面积吗？
礼堂
长30米
宽20米
屏幕
长3米
宽2米
地板砖
长0.3米
宽0.2米
1、学生独立列式计算后，汇报。
2、教师板书出3个算式：礼堂：（1）30×20=600平方米
屏幕：（2）3×2=6平方米
地板砖：（3）0.3×0.2=？
二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。
3、讨论：礼堂面积和屏幕面积之间有什么关系？它们的长与宽之间又有什么关系？
4、总结：长与宽都扩大10倍，面积扩大--100倍；长与宽都缩小10倍，它的面积就缩小100倍。缩小100倍也可以说是缩小到原数的1/100，小数点向左移动2位。
5、小组讨论：我们应用刚才发现的现象，来比较屏幕和地板砖的面积之间有什么关系？
6、地板砖与屏幕相比，长和宽都缩小了10倍，它的面积也就缩小了100倍。它的积也会缩小100倍。结果是-0.06。
7、这种方法得出来的结果是否正确？你能用其它的方法验证吗？（可以引导学生从直观涂涂的方法来验证刚材的'结论是否正确。）
8、引导学生总结：在小数乘法中，我们可以先把它们看成是整数来算，然后再确定积的大小。
三、尝试练习，再探规律。
1、试一试：根据第一算式求下面2个算式的积。让学生说说怎样算的。
2、填一填：将上一题的计算结果填入表格中。然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。（小组讨论）
3、汇报交流：第一位小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的小数位数。
4、根据上面的规律，完成练一练的第1题、第2题。
教学反思：
这节课设计结构比较合理。从整数乘法中找出规律再应用这规律去推算小数乘法的结果。再用直观的方法验证比较好。如果不引导学生去观察，很多孩子看不懂书上的内容。课中出现的问题是在填一填。很多学生看不懂小数的位数，常与数位上的数字搞混。因此，做之前要先带学生读懂表格的第一行的意思。
课堂上集体练习，及时订证很重要。有可能第一次有部分学生不太明白，在练习二次讲解，就会又有一批学生理解了。
四年级数学教案：练习二3
教学内容：
教学“练习与应用”第8-11题，“探索与实践”第12-13题，以及“评价与反思”。
教学目标：
1、进一步提高学生除法和乘法的口算能力，提高除法运算的品质；
2、经历交流思考的过程，发现生活中的间隔问题，提高解决实际问题的能力；
3、在实际解决问题的过程中，体验解决数学问题的快乐，提高学生参与数学学习的.参与性，进一步促进学习数学的兴趣。
课前准备：
课件
教学过程：
一、计算练习。
复习第8题。可以用简便的方法。
二、解决问题。
1、指导完成复习的第9题。
学生独立列式解答。
2、指导完成复习的第10题。
重点理解“有3头奶牛”是必要条件。
解决问题。
小组讨论。
全班交流。
3、指导完成第11题。分析每种方法中每一步算出的是什么问题。
4、探索与实践，完成第12题。先计算，再比较、交流。
5、探索与实践，完成第13题。交流。
6、指导完成复习的思考题。
交流时注意让学生说清楚思考的全过程。
7、评价与反思。
三、全课总结。
通过今天的复习，你有什么收获呢？
教学反思：
四年级数学教案：练习二4
教学内容：苏教版小学数学第七册P59
教学目标：
1．能应用乘法分配律进行简便计算。
2．进行加法结合律、乘法结合律、分配律的对比练习，分清它们的联系和区别。
教学重点、难点：进行加法结合律、乘法结合律、分配律的对比练习。
教学准备：教学情境挂图
设计理念：对比练习中，加强对定律异同的认识，进一步明确乘法分配律的意义，体会乘法分配律的意义和价值。
教学步骤
教师活动
学生活动
一、揭示课题
1、明确要求：这节课我们用学过的一些定律进行简便计算。
2、板书课题。
回忆。
二、进行对比练习
1、练习五第6题。
⑴引导学生练习。
⑵引导学生说说运用什么定律。
板书：加法的结合律
乘法的结合律
乘法的分配律
2、练习五第7题。
教师一组一组的`出示。
引导学生计算后比较。
3、练习五第8题。
出示一部分题目，让学生练习。
练习。
指名口答。说出运用的是什么定律。
一组组进行对比练习。
指名板演。集体订正，进行比较。
学生练习。
集体订正。
反馈
三、综合练习
1、练习五第9题。
⑴让学生独立完成。
⑵引导学生用不同的方法做，进一步体会乘法分配律的意义。
2、“你知道吗”
⑴指名读。
⑵引导学生理解。
板书：
368＋184＋46＝598
46×8＋46×4＋46×2＝598
46×（8＋4＋2）＝598
学生读题。
练习。指名板演。
集体订正，反馈
比较。
读题。
理解。
四、小结作业
小结
作业设计：课堂作业：练习五第8题中剩下的题目
家庭作业：阅读“你知道吗”，了解“双倍法”
教学反思：
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