小学数学教案：读数、写数

小学数学教案：读数、写数

　　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的小学数学教案：读数、写数，欢迎阅读与收藏。

小学数学教案：读数、写数1

　　教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《数学》P34-35

　　教学目标：能正确读写100以内的数，初步掌握数位的概念,加深对数位意义的理解。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　课件演示：甲、乙两位学生争论：在记数器上拨12要用几颗珠子？（甲：12颗，乙：3颗）

　　学生独立思考谁说得有理？并说明理由。

　　引导得出：个位上的一颗珠子表示1个一。十位上的一颗表示1个十。

　　二、读数、写数：

　　1、送礼物：每组学生提供铅笔。（有整十支、有几十几支）

　　小组合作：

　　（1）怎样在计数器上拨珠表示铅笔的支数，并说说是怎么拨的？

　　（2）计数器上的数怎样用数字表示？怎样读？并说明理由。

　　小组操作。

　　小组汇报，引导得出：

　　例如：

　　（1）2捆铅笔和4根铅笔：

　　生边拨边叙述：2捆就是2个十，2个十在十位上拨2颗珠，4根就是4个一，4个一在个位上拨4颗珠。

　　计数器上表示的数表示出来就是"24"。在十位下面写上"2"，个位下面写上"4"。

　　读作：二十四，因为24的十位是2，读作"二十"，个位是4，读作"四"所以就是"二十四"。

　　（2）2捆铅笔：

　　生边拨边叙述：2捆就是2个十，2个十在十位上拨2颗珠。个位没有不用拨。

　　计数器上表示的数表示出来就是"20"。在十位下面写上"2"，个位上一个也没有，就在个位下面写上"0"。

　　读作：二十，因为20的十位是2，读作"二十"， 20的个位是零，表示没有，个位上的 "0"就不读。

　　2、针对学生汇报出现的比较整十与几十几的读法与写法的异同。

　　3、读一读，写一写。

　　学生独立完成，并说说怎么想的？

　　三、100的读法和写法，数位顺序

　　1、刚才同学完成得很好，如果你们给自己打分，你们会给自己打多少分？那么这个一百分怎么写呢？你们会吗？（书空）100表示几个十？

　　2、怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？

　　学生尝试拨。

　　引导得出：个位上的一个珠子表示的1个一，十上的`一个珠子表示的1个十，百位上的一个珠子表示的1个百，1个百就是100。

　　3、出示数位顺序表（填写）并说说每个数位上的数各表示什么？

　　说明：我们记数位顺序时，要从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，以后我们还要学习更多数位。

　　四、巩固练习：

　　1、做一做第1题。同桌的两人进行。课前让学生准备好数位表和数字卡片0--9共10张，然后按教材提供的方式练习读数。

　　每读完一个数，让学生说一说每个数位上的数各表示几个几。

　　2、做一做第2题。让学生独立在横线空白处写数，一方面提高写数的熟练程度，另一方面使学生进一步理解一个数的个位上一个数也没有，一定要用0占位。

　　五、总结。

　　读数写数

小学数学教案：读数、写数2

　　教学目标：

　　1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

　　2，能正确地读、写出100以内的各数。

　　教具准备：

　　计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、数数。

　　（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。

　　（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。

　　2。看题口答

　　（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。

　　（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。

　　（3）6个十和2十一组成（）。

　　（4）2个十和5个一组成（）。

　　（5）75里面有（）个十和（）个一。

　　3。教师报数，学生摆小棒。

　　16，25，50，68

　　二、新授

　　（1）出示计数器。

　　教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。

　　（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

　　这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）

　　学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”

　　写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。

　　读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。

　　1。教学例3。

　　（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。

　　（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。

　　（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。

　　教师强调，写数的`时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？

　　2。教学例4。

　　（1）出示10捆小棒与计数器。

　　提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？

　　教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。

　　问一百该怎么写呢？

　　引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。

　　（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。

　　3。小结。

　　写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

　　三、巩固练习。

　　1。“做一做”第2题（课本第37页）。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。

　　2。做游戏：接通电话

　　四、布置作业

　　教学反思：

　　本节课大部分学生都掌握的很好只有个别学生老是在读数写的时候把汉字写成数字。还需加强辅导。

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