《学写字》 小学语文教案

《学写字》 小学语文教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《学写字》 小学语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《学写字》 小学语文教案1

　　教学目标：

　　1、通过听读诗歌，了解写字的用处，激发写字的。

　　2、学习词语，感知“用心”的意思。

　　3、认识生字条，识字9个，拼音，懂得利用拼音识字和正音。

　　教学重点：

　　识字9个，学习词语，感知“用心”的意思。

　　教学难点：

　　学习利用拼音识字和正音的方法。

　　教具准备：

　　生字卡片、课件、文具若干。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课文

　　小朋友你们喜欢听吗？老师给大家带来一个非常有趣的。你们想听吗？（播放课件）

　　二、指导看图

　　1、出示插图：有几幅图？（3幅）指导看清楚表示顺序的“点”。图上的'主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）

　　2、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？

　　三、听读诗歌

　　1、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）

　　2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？

　　生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字……

　　3、师带领生读全诗。

　　写字这么有用，孩子们想不想学写字呢？

　　四、学习生词。

　　1、出示：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心（师范读）

　　2、谁愿意和老师一起读？师利用拼音正音，复习拼音。

　　3、指名读，同桌互读。开火车读词语。

　　五、理解词语

　　1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。

　　2、：找朋友（师拿出生词卡片，学生读，举起对应文具）

　　3、我们写字的时候要怎样做才是用心呢？

　　生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画，要一笔一划……

　　4、小结：同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。

　　六、认读生字

　　1、从词语中剥离出生字，单独认读，请小老师带读生字。

　　2、“笔、皮”口头

　　3、开火车认读生字，有困难的用拼音帮助。

　　七、读书，认识生字条。

　　学习在课文中将生字条里的生字圈出，抽生用实物展台演示，生评价圈得是否正确、美观。

　　板书：

　　铅笔橡皮田格本

　　我们写字要用心

《学写字》 小学语文教案2

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写7个子生字，认识反犬旁，虎字头两个偏旁部首。

　　2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护动物。

　　3、培养识字的兴趣、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。

　　教学重难点：

　　认识13个生字，会写7个生字。

　　教学准备：

　　课件、田字格

　　教学过程：

　　一、创设情境、导入新课。

　　同学们，你们喜欢动物园吗?在动物园里你最喜欢看什么动物?今天，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕)

　　教师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜)

　　设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的兴趣，并引导学生走进教学情景，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习

　　二、看图识字、了解形声字特点

　　(一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀?

　　生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二(1)

　　①请同学们对照图片，读一读这些动物的名字。

　　②请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读)

　　(设计意图：通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的基础。)

　　(二)同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁?

　　(生：狗、猫、猪)

　　飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大雁)

　　昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

　　野生动物队成员的名字?(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿)

　　每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字，

　　生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。

　　③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的!

　　生：与反犬旁有关

　　师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生：虫字旁)

　　(师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的，也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。)

　　(三)请同学们再来读一读这些词，(指出词、齐读)

　　(根据本课的汉字量大，字笔画偏多的特点，先让学生借助以往生活经验识字，在通过读一读、分一分、找一找等游戏活动，让学生在趣味中识字，发现各类动物名称如字的结构特点)

　　三、学会观察、练习书写

　　师：我们刚刚认识了这些小动物，它希望我们帮助它谢谢他们的名字，(齐读、指名领读)

　　1、请同学们看大屏幕，要求会写的7个字，(出示：狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。

　　从结构上分，我们先来学习左右结构的字有(狗、猫、鸽和左中右结构的猴字)

　　2、在学写这几个字之前我们先来学习一个新的偏旁：反犬旁。

　　①字形稍长，写在田字格的左半格中，第一笔撇在田字格的左上格，第二笔找找同学说一说它的笔画名称和它的位置，生：答

　　师：对了、弯钩的弯度不要太大，从田字格的左上格起笔往下来，第三笔撇写在弯钩的中间，一小撇说出笔画的名称。

　　②下面请同学们和老师一起书空，伸出右手(板书)犭：反犬旁一共三画。

　　③同学们谁发现反犬旁和我们学过的那个偏旁部首相似呢?生：是提手旁。

　　④那就请同学们在田字格本上写出2个既正确又美观的反犬旁，注意写字姿势。

　　⑤现在让我们来学“狗”字，先观察一下它是什么结构的字，生“左右结构，左窄右宽，反犬旁加个句子的句字读作狗，和老师一起书空，再来数一数这个字一共有几划，右上格中，第五笔横折钩，应稍向里倾斜一点，里面的“口”字小而偏，小竖落在田字格的竖中线上。

　　⑥再请同学们和老师一起书空狗字，并说出笔画名称，同学们记住每一笔的位置了吗?请同学们在田字格本上写两个“狗”字，注意写字姿势。

　　⑦我们再来看“猫”左右结构的字，反犬旁加苗字读作猫，也使左窄右宽，谁能说一说这个字我们怎样才能写得漂亮呢?生说：下面的.田字稍偏些。

　　⑧和老师一起书空，板书猫请同学们注意每一笔的正确位置在田字格里写2个猫字。

　　⑨下面我们来学习另一个左右结构的字，鸽子的“鸽”字右边是鸟字，也就是说鸽子的个字是鸟类，是形声字。我们在书写时应注意那一笔的写法呢?谁看出来了?

　　生说：第二笔，捺变点，左边的“合”字小一些，右边的“鸟”字稍宽一些，不要太大，一定要紧凑些。

　　同学们观察的很好，这就是我们要注意的。

　　⑽请同学们和老师一起书空，这个字的笔顺：板书“鸽”

　　⑾再请同学们来数一数这个字有多少画?生：数11画

　　⑿我想考考同学们“鸽”字的第二笔是什么?

　　生：答点

　　师：第十笔是什么?

　　生：“竖折折钩”

　　师：同学们太棒了!那就让我们用正确的写字姿势在田字本上写两个鸽字吧。

　　3、请同学们仔细观察一下这个“猴”字是什么结构的字。

　　⑴生：左中右结构，这个字我们可以通过结构来记忆这个字，记住中间的单人一定要写在竖中线上，右边不要写的太宽，要紧凑一些，请大家和老师一起书空。

　　⑵请大家仔细观察猴字的每一笔在田字格中的正确位置，在你的本上写两个，大家也可以记记反犬旁加个姓侯的侯。

　　4、⑴我们学完左右结构的字呢?在来看以看虎字是什么结构的字?

　　生：半包围

　　师：那我们就来学习一下新的偏旁部首，虎字头。第一笔竖一定要卸载竖中线上，然后一小横。第三笔是结构，千万不要写成横折钩。第四笔撇要长些。第五笔横要向右倾斜，写在横中线上，然后是竖弯钩。

　　⑵请同学们说笔画名称和老师一起书空虎字头。

　　板书：虎字头

　　请大家在田字格中练写虎字头。

　　⑶虎字头下面加个什么字，就读虎?

　　生：几字

　　师：是半包围结构的字，几字稍宽些，横折钩一定要写的舒展些。

　　⑷请同学们伸出右手一起和老师书空。

　　⑸在田字格中练字，谁能说一说和虎字有关的成语。

　　⑹小鹿的鹿字也属半包围结构的字，请同学们说一说应注意哪一笔?特别是第二笔横向上倾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三笔撇要长。中间部分的笔画是横折，竖竖横，下面的“比”字要稍宽些。款横竖才是一小撇，最后一笔竖弯钩一定要伸展开，和老师一起书空。

　　小鹿、小鹿抬起头，看看谁的小鹿没抬头，请同学们在田字格中写两个鹿字。

　　最后一个大象的象，是上下结构的字，刀字头不要太长，这个我们需要注意的是哪一笔呢?弯钩不要太大，不要写成横折钩。

　　最后一笔的捺一定要写的舒展。

　　和老师一起书空，请同学们用最标准的姿势写两个象字。

　　好了，同学们，这些字我们都学习完了，我们再来读一读吧!拿起你手中的田字格本来读一读(领读)

　　(设计意图：指导学生观察、汉字占格、做到间架的结构合理，养成良好的书写习惯，从而提高写字能力)。

　　四、教师对学生进行表扬、鼓励、展示。

　　同学们只要你记住每个字的重点，按正确的写字姿势去写，就能写出既正确又漂亮的字。

　　五、总结提升布置作业

　　同学们，今天我们学习了识字二的有关动物方面的字，在今后的学习生活中，我们还会认识许多字，希望大家能留心观察，不仅写的工整漂亮、还要学会运用。同学们记住了吗?

　　(设计意图，此项作业鼓励学生的积累，同时也激发了他们的学习语文的兴趣，在生活和阅读中大量的识字，不断提高汉字的能力。)

　　板书识字二(1)

　　犭：反犬旁虎：虎字头

　　gǒuhǔ

　　狗虎

《学写字》 小学语文教案3

　　(教案一)

　　教学思路

　　《学写字》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第2单元的一篇主体课文。这篇课文只有两句话，但包含的内容却很丰富。让学生了解写字的用处，学写字要有正确的姿势，要学笔画、笔顺。学习态度要认真。由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢？针对儿童的心理特征和认知特征，我在这节课的教学中共设计了四个环节。首先采用动画的形式引入新课，使学生对写字感兴趣，激发起学生想学写字的情感。借此东风引导学生学习课文，进行写字的实践，学习写字的基本知识，掌握写字的基本技能。这一环节的设计不是在老师的讲授中完成，而是激发学生的内在学习潜力，让学生在自主、探索的氛围中学习，掌握技能。第三个环节的学词认字实际上是对本课书中识字的知识进行梳理，引导学生用多种方式识字。第四个环节是让学生谈感受。本节课的设想是让学生在美的情境中自主地学习，与同桌小朋友友好地合作，完成学习任务。让学生感受知识的美与学习过程的美。这一环节的安排是至关重要的，它是学生学习的反馈，也是指导老师今后教学的关键。

　　教学设计

　　一、教学内容：

　　1、《学写字》中的两个句子，认识7个汉字。

　　2、写字姿势，认识五个基本笔画。

　　二、教学目标：

　　1、正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。

　　2、掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。

　　3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。渗透合作意识。

　　三、教学重点难点：

　　重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。认字。

　　难点：掌握写字的技能。引导学生自主、合作的学习。

　　四、教学准备：

　　词语卡片、生字卡片、flash课件、书。

　　五、教学过程：

　　（一）创设情境，引入课文。

　　1、小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。

　　（播放动画课件《写字很有用》）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”）

　　2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？

　　（生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。......）

　　3、同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？

　　学生纷纷举手示意自己会写字。

　　（生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。......）

　　4、这节课我们要学写字。（板书课题：学写字）

　　大家一起读课题。

　　“写字”这两个字是生字，谁会读？

　　请一行小朋友读。

　　【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。又以“写字有什么用？”的问题发散学生思维，紧接着“你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。

　　（二）、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。

　　1、下面听老师是怎样读的？

　　（课件：出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读。

　　2、谁愿意和老师一起来读一读？

　　（请举手的小朋友和老师一起读）

　　3、请小朋友们把书打开第4页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。

　　4、谁知道学写字要学什么？

　　（生：学怎样写好看。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。......）

　　根据学生的回答讲解：笔画：组成字的点、横、竖、撇、捺等。笔顺：一个字的笔画的书写次序。）

　　5、（课件：丁丁跑出来）小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。

　　（播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？”）

　　（生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。......）

　　6、（播放课件：出示坐姿图和拿笔图）仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。

　　看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。

　　教师巡视，纠正学生姿势。

　　7、谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势？

　　（学生想，讨论。）

　　（生：我妈妈教过我“三个一”胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。）

　　你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第5页一起读一读。

　　8、请用正确的姿势描一描第5页的两幅图和五个基本笔画。

　　（学生开始描，教师巡视纠正姿势）

　　你们觉得自己描的怎么样？（鼓励学生互相表扬）

　　9、齐读课文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的'字马上问。

　　【评析】这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和掌握正确的写字姿势。一遍一遍的读向学生清晰地渗透了学习方法。运用生动有趣的课件和学生喜欢的实践活动帮助学生理解课文，使学生在轻松愉快中掌握了写字方法。这个环节设计的特点是教师始终在启发、引导，学生是在发现、探究中学习的。学习方式的转变体现了师生关系的互动，发挥了学生的主体性。

　　（三）、学词认字。

　　1、（出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画）

　　谁愿意当小老师带着大家读？（一个学生领读，其他学生跟着读。）

　　2、这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗？

　　（出示生字卡片）让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不认识。

　　把不认识的字单独贴在黑板上。

　　谁说说有什么好办法记住这些字？

　　（生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。......）

　　同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。

　　3、开火车的游戏巩固生字。

　　【评析】学词认字的过程在本课中是培养学生自主学习的过程。这一环节充分体现了为学生服务的教学作风，以学生为主，学生哪个字有问题就学哪个字。让学生开动脑筋想办法，体现了新课程标准中“激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式”的理念。

　　（四）谈感受，留作业。

　　这节课就要结束了，你想对老师或小朋友们说些什么呀？

　　（学生谈自己的感受）

　　六、板书设计：

　　学写字

　　语文课

　　我们课我们写字笔画

　　写字

　　笔画

　　教学反思

　　这节课的教学设计充分体现了新课程标准的理念，在教学观念上，教学方式上都有很大的突破。使语文课由“专制”走向民主，由封闭走向开放。教学过程是师生双边活动，共同探求新知的过程。本课设计展现了把学生的学放在了主体的地位，切实实现了“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”的愿望。每一个环节的设计都在诱发学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力。充分体现了老师尊重学生的思想。

《学写字》 小学语文教案4

　　课堂目标

　　1. 认识笔画、笔顺，田字格，学习拿笔姿势，了解写字的意义，为学习写字作准备。

　　2. 阅读方面，学习两个句子读一首儿歌。同时认读7个汉字。

　　教 法

　　趣味教学法、观察法、谈话法。

　　教 具 生字卡片、课件。

　　课 时 3

　　过 程

　　第一课时

　　一． 谈话导入。

　　师：今天，我们来学习两个句子，通过学习可以使我们懂得学习写字的好处，你们想学会吗？

　　二、教学句子。

　　1、教师反复带读这两个句子。

　　2、学生个人读。

　　3、分小组读

　　4、齐读。

　　三、认读生字，培养识字能力。

　　1、从第一句话中抽出 语文课、我们、写字 、三个词语认、读、记。

　　2、从第一句话中抽出 笔画、笔顺、认真、三个词语认、读、记。

　　四、集中识字

　　1、出示字卡，师领认读。

　　2、学生自由读。

　　3、分小组读。

　　4、齐读。

　　五、游戏

　　1、开火车、找朋友、摘苹果。

　　教学回顾：

　　学生能认识句子、词语，读得流利。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、上节课我们学习了两个句子，同学们记得非常好。（出示课件）看谁能把它读的准确、声音响亮。

　　2、今天，我们还要从中找出7个字娃娃，作为我们的'好朋友。

　　二、识字教学。

　　1、出示字卡，师边说边贴。

　　2、生独立识字。

　　3、小组内识字。

　　三、游戏识字。（激趣识字）你们想不想和字娃娃做朋友呢？你只要准确读出字娃的音，就可以和它们做好朋友。比比看，谁找的朋友多。

　　教学回顾

　　能认识7各字娃娃，并能记住。

　　第三课时

　　一、导入新课。

　　同学们，上一节课我们学习了很多生字，那么，你想把他们写下来吗？今天老师就教你写字。你们愿意吗？

　　二、课件出示丁丁写字的姿势

　　先指导学生观察，再说一说怎样写字，让学生写字要做到“三个一”并直接用课件向学生讲解一尺、一拳、一寸的具体长度。

　　三、指导实践

　　1、让学生演示怎样写字。

　　2、同桌互相纠正姿势。

　　3、练习描图。

　　四、课间律动。

　　五、课件出示田字格。

　　六、学生在田字格中练习写五种笔画。

　　教学回顾

　　能掌握正确的写字知识，书写工整。

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